高校羽毛球教學改革研究

田福軍

吉林農業大學軍事體育教研部

高校羽毛球教學改革研究

田福軍

吉林農業大學軍事體育教研部

本文采用文獻資料法，對羽毛球教學方法、教學內容、教學概念進行梳理，提出了高校羽毛球教學應重視羽毛球課程的娛樂性與廣泛參與性，輕考核，重過程，建立科學合理的健康評價機制，同時學生身體素質納入到體育課考核中。

羽毛球；教學；改革；健康

高校羽毛球教學是高校體育課一種普通的課程，隨著素質教育和快樂體育的思想的推進，羽毛球課逐步發展開來，越來越受到同學們的喜愛。究其原因，有以下幾種，第一，羽毛球課程趣味性較強，同學們在學習的過程中能夠感受到運動帶來的快樂，因此愿意參與到其中，第二，羽毛球入門簡單，簡單容易掌握，相對于其他體育項目，羽毛球更適合沒有體育基礎的學生參與，因此，廣大學生都喜歡選擇上羽毛球課，原因是基于以上兩點。

1. 羽毛球課程改革的因素

為培養學生的自我能力和集體意識的要求，改革，首先是教育思想的改革，其次才是教學內容的改革。

1.1 羽毛球教學內容的改革

羽毛球教學內容的設置直接關系到羽毛球課程的教學效果，因此，科學合理的教學內容設置，能夠促進教學目標的完成，能夠引導學生積極的投身到體育課中，從而更好地落實教學目標，讓學生達到健身的目的，當下，羽毛球課程教學內容多以技術教學，動作教學為主，例如，同學們在羽毛球課程的學習中，首先學習，羽毛球步法，當步伐學習達到一定程度后，開始過度到手上動作學習，然后將羽毛球步法和手上動作結合起來，形成了簡單的上網技術，后退技術和網前處理球技術，這就是傳統的羽毛球課程學習。從內容來看，教學內容設置上都是按部就班的在學習，學習起來比較單調，學生學習的積極性也不高。根據上述情況，羽毛球課程改革引進競技運動的一些學習內容，根據同學們實際情況，能夠接單接受的，這就需要羽毛球教師具有廣泛的知識和社會交往儲備。作為羽毛球項目，我們應該正確引導學生，除了豐富學生的羽毛球知識以外，還要注重教學體驗，兼顧學生心理和生理同步發展，改善學生的認知能力，從而實現羽毛球教育改革的轉變。

1.2 羽毛球教學方法的改革

教學方法是為了更好的完成教學目標，而采取的教學手段。好的教學方法能夠促進教學目標的實現，教學的完成體育課賦予的歷史使命。如果教學方法不科學，教學方法單一，學生學習的積極性就差，學習效果相對來說就會很差。因此，對于一線羽毛球教師來說，掌握多種教學方法，能夠合理的，科學的、恰當的運用教學方法，對羽毛球教學是積極地促進作用。現行的羽毛球教學方法，都是傳統的教學示范，講解，學生練習，糾錯，講解，這樣的教學方法在我國已運用多年，學生也司空見慣，很難調動學生的積極性。興趣是最好的老師，如果學生不感興趣，很難在學習有所進步，因此教師要從興趣為出發點，積極引導學生參與到課堂上來。比如，引進多媒體教學，視頻教學等，將學生的積極性充分調動起來，從視覺上對學生的學習產生刺激，吸引學生的注意力，教師可以將一些競技體育比賽通過大屏幕的形式放出來，讓學生參與到其中，了解其中的人物等，慢慢培養學生的興趣，這樣一來，學生在課堂上的學習積極性就高漲起來，就能達到預期效果。

1.3 課程引導改革

文化與實踐的結合至關重要，為了實現學生羽毛球能力的培養目標，我們應當培養學生的客觀辨別能力，包括所蘊含的羽毛球文化，羽毛球道德，和羽毛球這一運動所存在的意義。確立正確的價值觀，理想化的實現對于羽毛球的全面學習。不應該只強調與傳授技術，更應提高學生的整體素質。人們的生活水平逐漸提高，大學生的身體素質也越來越好，身體機能指標逐步增長，所以更應該強調強身健體的重要性，充分調動學生運動的積極性，如果過于注重外在行為的變化，就違背了羽毛球的基本道德。加強學生學習的慣性，使其參與到終生的羽毛球能力的培養中。

羽毛球的競技性，實用性較強，隨著學習時間的增長，學生羽毛球的水平也會與日俱增。羽毛球的教育過程就是一個不斷的改進學習方法，學習技巧的過程。要使學生確立羽毛球學習中的思想意識，以及行為養成的重要性。不斷糾正錯誤的方法，掌握科學的，有普及性的羽毛球鍛煉方法。羽毛球的娛樂性也很強，誰贏得一場比賽看起來十分重要，所以我們誰犯的錯誤更少，誰的動作更標準，誰的體力更高，誰就越有可能贏得比賽的勝利。從這一角度出發，我們要積極培養學生的動作規范性，身體素質和動作標準度。將身體健康，羽毛球的學習方法，培養人生觀及素質有機結合起來。這樣才會培養出學生的綜合素質和綜合能力。

2 開設羽毛球課程的意義

2.1 開設羽毛球課程對大學生身體素質的影響

羽毛球運動，強度大，跑動多，因此從事羽毛球運動需要身體做出大量跑動，這個對學習者來說，需要很好的體能要求。經常從事羽毛球運動的人，身體素質比不從事羽毛球運動的人來說，身體健康狀況要好，身體反應、靈敏、力量都有所進步，有所提高，這就是羽毛球帶給學生的魅力所在。通過對大學生進行調查問卷，其結果顯示，有絕大多數同學認為學校俱樂部型羽毛球教學是大學生羽毛球知識、理論、文化教育提高的主要途徑， 健全羽毛球教育的普及性和娛樂性，這對于延續學生羽毛球理論與羽毛球實踐再學習的慣性,實現終身參與羽毛球運動的定向、執行和動力因素的統一達到終身享受羽毛球運動的目的具有非常重要的意義，提高學生增強技術能力、完善技術結構的學習效率,和強烈的獲勝欲望。樹立羽毛球思想，培養優良的羽毛球作風，磨練意志，突出團隊精神，才能收獲到更多的羽毛球知識。

2.2 開設羽毛球課程對大學生心理素質的影響

羽毛球運動發展到一定程度，運動能力達到打比賽的水平，一旦到達這個階段，學生的心理素質就會得到鍛煉。從事羽毛球運動和羽毛球比賽，需要運動員有著良好的心理素質，運動對運動員來說，本身就是一種考驗，有時候加上比賽的焦灼，更是對心理的考驗。羽毛球的學習，結果并不是最重要的。對于過程的評價則是羽毛球教育改革的核心目標。我們不應該功利性質的學習羽毛球，而應該強化學生學習的能力培養和自覺性，這樣既豐富了羽毛球運動的完整性也讓學生對羽毛球有了更加完善的知識結構的認知。通過對于學生的自我練習能力，自我評價能力，和參與羽毛球游戲的形式和教學進行評價，評分分為單打和雙打兩個方面，個人評價通關臨場表現作為標準，集體評價以雙打結果作為依據。在個人臨場表現統計中，反映出教學要求的硬性評價指標和規范程度。例如在雙打中個人表現包括速度和節奏，控球能力，支配球能力，防守能力，體能和意識等方方面面，這些指標可以采取不同的等級評價進行評定，如a b c d e五個等級。由教學小組的教師共同打分，完成評分。羽毛球改革過程評價方法，在于對于羽毛球運動的整體認識，突出羽毛球文化和羽毛球意識，提高學生的自主學習能力，進而所采用更科學更先進的評分體系。

3 結論

健康之于人，就像燃料之于發動機沒有健康，縱有千般能耐，萬里志向，一切也只是空談。維持健康的辦法林林總總，有人鍛煉，有人依靠保健品，有人指望醫生的治療。孰優孰劣很是顯然。醫生的治療是滯后于身體狀態下降的。每個人都有這樣的經驗，一旦身體出現疾病，那么，打針吃藥并不能立即使身體恢復如初。保健品與藥品其實是一丘之貉，要知道，未病先防，有病早治，養生、保健、運動，這是任何藥物所不能代替的。

放棄單一的羽毛球技能教學，將羽毛球教學向更有先進角度的教學方向轉變，滿足學生技能教學和素質教學全方面發展。既可以發揮羽毛球運動的最基本的意義，也能突出“普及”和“娛樂”兩項新型的教育模式。注重考核，調動學生學習的積極性，技能準確性，強調規范，優良作風和團隊合作精神。進而促進羽毛球教育的全方面發展，最終實現學生羽毛球素質的綜合全面提高和行為的良好形成。

[1]劉洋.高校羽毛球教學淺析.[J].湖北體育科技.2014.2.34-35

[2]張廣利.羽毛球發展策略研究. [J].長春師范學院學報.2012.08.67-68

[3]李麗紅.羽毛球教學方法新論. [J].吉林體育學院學報.2006.12.45-46

田福軍（1980年12月--）男，體育人文社會學，講師。