小學語文閱讀能力培養初探

張 藝

雅安市名山區前進鄉中心小學

小學語文閱讀能力培養初探

張 藝

雅安市名山區前進鄉中心小學

培養學生的閱讀能力是小學語文教學中的一項重要任務，承擔著培養學生聽說讀寫各項能力的任務。一般來講，學生的閱讀能力包括認讀力、記憶力、理解力及閱讀速度和閱讀習慣幾個方面，一旦學生具備了獨立閱讀能力和習慣，將對提升他們的語文素養有著很大幫助。

小學語文；閱讀能力；培養；探討

小學語文教學的主要目的就是為了培養學生的閱讀能力，同時閱讀能力又是學好小學語文的先決條件，因此，小學語文教學中對學生閱讀能力的培養十分重要。小學生閱讀能力的提高不僅有利于語文成績的提高，也非常有利于小學其他學科成績的提高，從而促進小學生的全面發展。在實際教學過程中，小學語文教師必須把提高小學生的閱讀能力作為重點工作來進行。

一、學生閱讀能力培養的重要意義

加強閱讀能力培養是落實教學要求的重中之重。教育心理學、生理學告訴我們：“能力和習慣主要不是學生與生俱來的，而是通過后天的學習和在不斷的實踐中得來的。”其中教學活動中有意識地、有目的、有計劃地訓練和操作是能力和習慣培養最直接，且是最迅速的一種途徑。在閱讀教學之要求中著重指出培養學生的新聞記者能力和良好的閱讀習慣，而落實這一要求，基于上述觀點，我們認為“加強閱讀能力培養”是重要的且必不可少的方面。

二、調動學生的積極性，激發閱讀興趣

學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對閱讀產生主動需要，我要學和要我學兩種結果是有很大差別的。小學生的閱讀興趣直接影響著其閱讀能力的提高。因此，教師要想方設法引導、培養孩子的閱讀興趣。平時教學中要經常告訴學生閱讀的重要性，一定要充分利用課余時間“多讀書讀好書好讀書”，這對于我們分析課文以及考試做閱讀題目都會起到很大作用。無論是教師還是家長都要在平時多鼓勵小學生閱讀，調動其積極性，及時肯定小學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產生濃厚的閱讀興趣，真正愛上閱讀，快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。培養學生的閱讀興趣，應該形式多樣，方法靈活。首先，根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優秀的課外作品。選擇的內容可涉及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學作品，都可以推薦給學生閱讀。同時教師要經常講述自己或組織學生講閱讀讀物后的收獲和體會，激起學生情感上的共鳴。

三、指導學生掌握良好的閱讀技巧

在閱讀中，指導學生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養學生一邊讀一邊動筆圈、點、畫、記的習慣。要求學生從小形成認真讀書的習慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養成初讀―細讀―深讀―熟讀的好習慣。讓他們在閱讀中了解課文內容，學習生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導學生速讀―回讀―精讀―背誦。如文章較長，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據課后的作業或老師的提問進行“回讀”，反復閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落，讓學生仔細閱讀，反復地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。

四、小學語文閱讀能力培養的策略

教師始終都要以情動人，教出情味，讓學生在情感體驗中理解字詞句篇的內涵及作者運用語言的技巧，提高學生的閱讀能力。詞語的理解不僅是識字和句子教學之間的橋梁，而且可以擴大和豐富學生的詞匯。對于提高學生理解和運用祖國語言文字的水平，對于培養學生的閱讀能力和表達能力，均有重要作用。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”。起著“承上啟下”的作用。在句子教學中，我們必須加強訓練，準確把握內容，明確訓練思路，合理選擇形式，切實提高句子教學效率。例如名言警句的理解；課文重點的句子的深刻含義的理解等。抓住重點段落重點句子或含義比較深刻的句子通過聯系上下文和生活實際、小組合作探討的方法理解句子。讓學生理順課文的基礎上，劃分段落層次：歸納段落大意；理解段的表達形式，如承接式、總分式、并列式、因果式、遞進式、轉折式。

教師應在閱讀教學過程中培養學生的閱讀能力，不僅要培養學生對閱讀的興趣和喜愛，更重要的是培養學生在閱讀過程中對文章內容進行思考和接納，理解文章內容，感受文章內容傳達的思想感情，從而和作者的感情產生共鳴，達到陶冶情操的目的。閱讀是人們獲取知識、了解世界的主要途徑，通過閱讀樹立對待事物的態度，培養判斷能力，提高學生的閱讀能力是語文教學的關鍵。小學階段是語言習得、思維形成的關鍵時期，閱讀量不斷加大，所以應加強小學語文閱讀能力的培養，有效閱讀。閱讀能力是學生語文能力的重要體現，是現代語文教學的重要目標，而小學階段是學生良好習慣養成和各項能力培養的重要階段，我們要持之以恒，循序漸進，扎實基礎，穩抓常抓不懈，讓每個孩子都愛上閱讀，使小學生的語文閱讀能力不斷提高。

［1］潘曉靜. 初探小學語文閱讀能力的培養［D］. 中華少年：研究青少年教育， 2013（22）：174-174

［2］周麗珍. 如何提高小學生的語文閱讀能力［D］. 中安教育網，2014-12-08

［3］王慧.小學語文閱讀教學質量與效率的提升策略［J］.讀與寫（教育教學刊），2016（08）

［4］吳淑晶.小學語文閱讀教學質量與效率的提升策略［J］.才智，2016（25）