體育院校學前教育專業復合型人才培養的理論與實踐研究

1.王 欣 1.王 群 2.尚昊晨

1.河北體育學院 2.河北師范大學

體育院校學前教育專業復合型人才培養的理論與實踐研究

1.王 欣 1.王 群 2.尚昊晨

1.河北體育學院 2.河北師范大學

隨著全國體育院校數量的增多和錄取人數的增長，體育院校應屆畢業生的人數也在逐年上升，同時由于體育院校學前教育專業學生的就業規劃大多偏向于國內幼兒園，所以就業局面也較為嚴峻。另一方面，對于就業市場而言，我國國內幼兒園相繼成立，學前教育機構數量在逐漸增多，需要高能力、高素質的教師人數也在增多，用人需求大幅度增加，不僅對教師的要求沒有降低，而且有所提高，因此如何培養體育院校學前教育專業復合型人才成為一大研究熱點。

體育院校；學前教育；復合型人才培養

一、體育院校學前教育專業復合型人才的現狀

學前教育在我國教育區域中占有非常重要的地位，自七八十年代以來，加強學前教育已經成為到達世界未來教育目標的重要條件之一。體育教育在我國學前教育甚至整個高校教育中都至關重要，關乎學生的身心健康與身體狀況的良好與否。

但就學前教育這一方面而言，我國體育類院校的學前教育專業的教育體系還不夠完善，與此相應的體育類院校的學前教育專業復合型人才培養現狀也不夠樂觀。具體體現在以下幾個方面：第一個方面是我國體育院校學前教育復合型學生的專業性較差，體育知識的觀念性淡薄。因此體育類學前教育專業的專業培養性意識沒有其他類型教師濃厚。第二個方面是由于體育類院校的學前教育專業的教育制度發展較為滯后，體育院校學前教育專業學生的學術深入性不夠，對于較深奧的學術問題大都停留在泛泛而談的層面。第三方面是體育院校學前教育專業培養人才的手段相對單一、教學方法較少，還有各大體育院校對學前教育方向的重視程度不夠導致這一專業學生復合型優秀人才較少，導致文化中國、教育社會的可用體育類學前教育人才相對其他中高校教育方面的人才比例低。

我國體育教育系統緊跟國家建設體育強國的步伐，著重抓住有關體育方面的工作實際，努力建設一個具有體育精神的體育強國。另外，體育與素質教育也有著緊緊相關、密不可分的關系，它們都是教育的組成部分。正如女排精神對青少年們的鼓舞和激勵一樣，學生們只有具備高尚的體育情操、正確的世界觀、人生觀才能為社會和國家做出貢獻。我國的素質教育本質上是德、智、體全面發展的教育方針在新的歷史時期的進一步深化，所以體育教育顯得尤為重要，學前教育更是其中的一大組成部分。基于以上種種原因，我國的體育類院校的學前教育專業開始有了內容、制度以及教育的方式方法、目標等各個方面的改變。因此這段時間以來，我國體育類院校學前教育專業優秀的復合型人才逐年增多，體育類教育方向的學習和研究發展逐年加深，體育類院校學前教育專業的學習內容越來越廣泛。

二、體育院校學前教育專業復合型人才的培養研究

基于目前我國體育類院校學前教育專業復合型人才的現狀，如何培養優秀的復合型人才迫在眉睫。學前教育是教育區域的一大重點，對于社會的進步和中國進入世界教育排名前列具有重要的意義，而體育教育能力是學前教育專業中培養學生體育能力的重要衡量標準，這對于體育院校尤其明顯。所以針對這一問題，體育院校學前教學制度的改革和實踐研究的創新已經成為國內體育型院校培養專業復合型人才的一大趨勢。

1.如何培養體育類院校學前教育專業復合型人才的理論研究

(1)在思想方面復合型人才需要具備良好的政治思想素質，正確樹立三觀即人生觀、社會觀、價值觀，同時要深入了解時代體育教學思想，體育教學模式以及教學方法。同時體育教師們要向學生們傳輸當代的體育教學思想，發揚體育精神。改變單一的體育教學模式，寓教于樂，將理論與實踐相結合，多方面展示出體育文化的博大精深，從而讓學生們真正意識到體育精神的真正內涵，更加深刻的理解體育文化。

(2)在能力方面培養復合型人才是當前我國人才培養的重要目標，也是推動社會發展的重要力量，在體育方面更是如此。因此要培養復合型人才需要有較好的人文思想素質。如良好的文化修養、言談舉止和審美鑒賞力。 在給學生們上課的時候無形的傳輸給他們，言談舉止文明，常看書，提高知識的廣博度和縱深面。同時要提高復合型人才的綜合素質，鍛煉他們的語言表達能力和溝通能力。讓體育類院校學前教育這個專業的學生們平日里多進行社會實踐，假期里進行實習，積極的與外界進行溝通交流，鍛煉自身的社會活動能力，了解社會體育教育現實，在體育教育實踐中認識社會、增長才干，不斷提升自身素質，學會把課堂上的知識運用到體育實踐中，鍛煉自己的表達能力和溝通能力。復合型人才至少需要掌握兩門或兩門以上學科的基礎知識和教學技能。這樣就可以確保他們能在進行體育專業素質教育的同時還可以拓寬公共課，因此體育類院校的教師們應對學生加強系統的音樂、美術、舞蹈等多媒體科學知識的教學，提高學生們的文學功底，加強人文素質的修養，提高體育類院校學前教育專業復合型人才的綜合能力。

(3)在觀念方面培養復合型人才應改變陳舊的教學觀念，放棄單一的課程結構，創新教育內容。在體育教學上不能僅僅局限于活動性游戲，更不能一味的只進行單一的體育活動。教師應該“廣而深”的教育學生們，“廣”即多方面、多層次的教育體育類院校學前教育專業的學生，拓寬他們的知識面，從而推動學前教育中幼兒的身心發展?！吧睢奔床荒芊悍旱慕逃龑W生，應就體育精神的幾個重要方面進行延伸，就“深”而進行教學，使學生們能更深層次的了解學前教育和體育教學的重要性，也能讓體育類院校的學生真正了解國家所倡導的體育精神的內涵。從而主觀能動的學習增強體育學前教育類的專業性知識，成為優秀的多方面深層次有內涵的復合型人才。

2.如何培養體育類院校學前教育專業復合型人才的實踐研究

(1)完善教學模式，改善體育教育模式存在專業口徑過窄的弊端，培養體育類院校學前教育專業學生的體育專業基本素質與技能。同時秉承“廣撒網，多捕魚”的原則，讓學生的知識面涉及的更廣，讓學生們知道并具有處理運動損傷的知識和方式方法、組織體育活動和運動競賽的能力，從而可以使學生在學前教育中向幼兒教授一些有用的體育知識，體育類院校學前教育專業復合型人才就像一個中間承接結構，處于金字塔的中央，上層是體育類院校的老師，下層是學前教育中的幼兒，所以復合型人才的位置至關重要。

(2)改變傳統的教學方式，在課程結構上盡量偏向多元化，培養“多能一精” 的新應用型人才。眾所周知，復合型人才的能力是多方面的，不僅僅在體育上，還會涉及德智體美勞中的各個方面。由此可見，傳統的教學模式已逐漸落伍，培養體育類院校學前教育專業復合型人才需要開創一個新的教學模式，讓課程結構多元化，同時教學內容與時俱進，教學方法新穎獨特，在這樣的教學模式中培養復合型人才的幾率會大大提高。

(3)重實踐，多操作。這些不可能只從書本上就可以得到，需要實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，所以體育類院校學前教育專業復合型人才需要實戰演練，因此培養這一類人才需要在校進行多種多樣的社會實踐，加強其溝通能力和語言表達能力。在假期中，體育院校的教師可以給學生留體育類或者其他類別的實習作業，以便增加其社會經驗和工作經驗。

總之，培養體育類院校學前教育專業復合型人才需要國家、社會、學校、教師和家長學生們的各方面努力，體育院校學前教學制度的改革和實踐研究的創新已經成為國內體育型院校培養專業復合型人才的一大趨勢。

[1]《教書育人·高教論壇》

[2]朱凱利 《高職學前教育專業人才培養模式的創新與實踐》

[3]徐棟 《如何培養體育教育專業復合型人才的探討》