淺談高中數學教學中存在的問題與對策

王春梅

四川省內江市第六中學

淺談高中數學教學中存在的問題與對策

王春梅

四川省內江市第六中學

對于如今我國學校的學科教學來說，高中數學教學可以說得上是其中非常重要的一個部分，尤其是在社會科技文化高速發展的今天，對人們的數學水平要求也變得越來越高。雖然說，我國對高中數學教學已經采取了很多的改革方式，在一定程度上解決了在傳統應試教育下高中數學教學存在的問題，提高了如今高中數學的教學水平，但是，就目前我國的高中數學教學來說，仍然存在著許多不可忽視的問題，這就需要我們采取一定的改革方式對這些存在的問題進行解決，以從根本上提高我國高中數學教學的水平。

淺談；高中數學；問題；對策

一、我國高中數學教學中存在的問題

1、我國的高中數學教學存在著老師過分重視學生們的成績水平，忽略了學生們全面發展的問題。由于受傳統應試教育模式教學的影響，我國高中很多的數學教師都過分重視對學生們進行基礎知識的傳授，以提高學生們最終的考試成績。這就會使得很多的教師為了提高學生們的學習成績，只是將自身所掌握的基礎知識強加在學生們的身上，并不在乎學生們對這些知識是否能夠進行一個較好的理解，始終將學生們放在一個學習的被動地位。這就會使得很多學生在進行數學學習的過程中都認為數學學習是非?？菰锓ξ兜?，從而失去對學習數學的興趣。不利于學生們的全面發展，更無法提高我國高中數學教學的水平。

2、我國的高中數學教學中存在著教師的教學方式過于古板，缺乏創新性的問題。由于受傳統教學觀念的影響，如今我國高中數學的教學老師仍然更多得使用傳統知識的灌輸方式。這種方式雖然可以在一定程度上提高學生們對高中數學基礎知識的掌握程度，但是由于這種教學模式起源于傳統應試教育的背景，所以，對于如今素質教育背景下的高中數學教學來說，這種教學模式是非常古板、缺乏靈活性的。根本就無法提高學生們的學習興趣以及學習積極性，更不用說促進學生們的全面發展，提高我國高中數學的教學水平。

3、我國的高中數學教學存在著教師隊伍質量較低，教師沒有認識到提高學生們創新思維以及實踐能力，激發學生們學習興趣重要性的問題。對于我國的高中教學來說，在教師隊伍質量方面雖然有了很大程度的提高，但是，很多的教師質量仍然比較低下，對于他們來說，仍然將學生們的考試成績作為評判學生的唯一標準，始終無法認識到提高學生們學習興趣以及學習熱情的重要性。

二、解決我國高中數學教學存在問題的具體措施

1、想要解決我國高中數學教學存在的問題，就必須要求教師豐富自身的教學內容，改變傳統的教學思想，促進學生們的全面發展。由于受到傳統應試教育觀念的影響，很多的教師都過多的關注學生的考試成績，這就使得教師在很多方面都是對學生們進行基礎知識的培養，而忽略了對學生們自身全面發展的培養。這就需要我們的教師改變受傳統教學模式影響下的教學觀念，認識到在新型教學模式背景下對教師的要求，認識到促進學生全面發展的影響。這就需要教師在教學過程中，不能因為過分得重視提高學生們的考試成績，而一味的將自身所掌握的基礎知識強加在學生們的身上，而應該在教學過程中，盡力激發學生們的學習興趣以及學習積極性，鼓勵學生們進行自我學習，找到真正屬于自己的學習方法，以促進學生們的全面提高。不僅如此，教師還需要對高中數學的教學內容進行一定程度上的豐富，只有這樣，才能真正提高學生們的學習興趣，激發學生們的學習熱情，才能更好得促進高中數學教學水平的提高。

2、想要解決我國高中數學教學面臨的問題，就需要改變傳統的教學方式，加強教師與學生之間的交流。在素質教育背景下對高中數學進行改革之后，想要在最大程度上提高教學水平就必須要求教師加強與學生之間的交流溝通，以更好得促進學生們的全面發展。因此。教師在進行高中數學教學的過程中，就一定要盡可能增加與學生們的溝通，這樣教師與學生們之間所進行的溝通更好得了解學生們的興趣愛好，了解學生們具體的自身情況，增加教師與學生們之間的關系，使教師在進行高中數學教學的過程能夠中更好得激發學生們的學習積極性以及學習熱情。不僅如此，想要更好得激發學生們的學習積極性，還需要教師改變傳統的教學模式，采用現代較為先進的電子多媒體技術，豐富教師的教學內容，吸引學生們的學習興趣以及學習積極性。

3、想要解決我國高中數學教學面臨的問題，就需要提高我國高中數學教師隊伍的質量，重視起對學生們創新思維和實踐能力的培養。由于各種因素，使得學生之間存在著學習的差距，有些老師因為受到傳統應試教育的影響，使得很多教師并不喜歡學習較差的學生，十分容易對這些學生產生歧視。這就需要加強教師隊伍的建設，提高教師的基本素質水平，使教師能夠平等對待每一位學生，對于那些成績較差的學生。教師不僅不應該采取忽視的態度，還應該對他們采取更多的關注，只有這樣，才能盡可能提高他們學習的積極性，才能促進他們的全面發展，才能提高高中數學教學水平的提高。不僅如此，如今素質教育下的高中數學要求教師必須重視起對學生們實踐精神以及創新能力的培養。這就需要教師在進行高中數學教學的過程中鼓勵學生們能夠述說自我想法，找到真正適合自己的學習方法，并對學生們的創新思維提出一定的鼓勵，提高學生們的學習熱情以及積極性，促進學生們對高中數學進行的自我學習。

總結語：

總之，高中數學是一門對學生邏輯思維以及抽象思維水平要求較高的學科，是需要學生們進行高度理解學習的。這就需要，教師在教學的過程中一定要充分尊重學生們的主觀意識，通過自身教學內容以及教學方法的改變，激發學生的學習熱情，提高學生們的學習積極性，并且需要重視起對學生們創新思維以及實踐能力的培養。只有這樣，才能從根本上促進學生們的全面發展，促進我國高中數學教學水平的提高。

[1]劉麗.淺談我國高中數學創新意識的培養.教學論壇[J]，2013(2)

[2]宋丹丹.淺談我國高中數學存在的問題以及所需要進行的解決措施.科技論壇[J]，2012(7)

[3]李勇.關于高中數學新概念教學方法的若干思考.[J]教育前沿，2014(3)