電子書包在小學數學教學中的應用模式及成效研究

曾雪輝

惠城區矮陂中心小學

電子書包在小學數學教學中的應用模式及成效研究

曾雪輝

惠城區矮陂中心小學

隨著“互聯網+”時代的來臨，社會經濟和文化知識實現了與現代信息技術的深度融合。電子書包作為一種現代化的教學模式，具有個性化、直觀化、可移動性等諸多優點，是現代化教學的突破點，也是教學模式創新的著力點。在小學數學教學當中應用電子書包，可以有效提升教學質量和學生學習效果。本文立足小學數學教學實踐，探索電子書包的高效利用路徑，以期通過理論討論，尋求提升小學數學教學效果的現實辦法，進而實現現代教學目標。

電子書包；小學數學；小學教學；教學應用

一、電子書包的概念

隨著現代信息技術的飛速發展，多媒體教學模式也在不斷創新，作為一種新興教學方法，電子書包應用而生，并且被廣泛運用到現代教學當中。電子書包是依托于現代信息技術而出現的新興技術手段，簡而言之，是將電子書、電子閱讀器和電子教學設備有機整合的綜合體。在功能上，電子書包可以實現電子閱讀、網絡學習、遠程指導等多項功能，是現代化教學的綜合體。

從目前主流的電子書包來看，主要是基于IRS測評系統，實現教室控制和云端數據存儲等功能，是一種便攜式的現代化教學模式。在具體應用中，電子書包是對傳統學習方式的一種顛覆，是將學習資源整合后通過現代多媒體端口輸出，實現教學質量和學生學習效果的有效提升。在現代教學體系下，電子書包是一種涵蓋網絡服務和硬件功能的綜合性教學工具，是一個教學平臺，是現代化教學實現電子化呈現的有效載體，具有存儲量大、易于攜帶等多種優點，通過電子書包，可以實現教師、學生、家長之間的有效聯通，整合多方資源，將傳統書本的固化知識，轉化為現代化學習的動態流程。

二、小學數學教學應用電子書包的具體模式

在小學數學教學中應用電子書包，包含教師和學生兩個層面的應用，各有側重，同時又有機關聯，是一個互通交流的有機整體，包括導入學習和強化學習兩種模式。

(一)導入學習模式

在小學教學體系中，數學學科已經體現出一定的深度和廣度，知識具有一定的抽象性，蘊含了很多邏輯思維，對于小學生而言，掌握這些具體的數學模式和算法，具有一定的難度。在傳統的教材中，每個知識點的展開，都是從靜態的知識點入手，進而進行理論層面的探討，具有一定的探討。在運用電子書包的過程中，可以實現知識點的有效整合，通過案例導入的方式，可以有效提升學生對于知識點的認知和接受程度，通過學習內容和現實生活的有機關聯，利用動畫視頻、圖片等多種多媒體教學資源，優化學生的學習模式。

舉例來說，在講解“對于重量的認識”一課的時候，教師就可以利用電子書包，為學生選取合適的導入視頻，利用電子書包終端為學生播放大象和螞蟻進行腕力比賽的內容，通過課程知識的視頻活化導入，引發學生思考。待講解完知識點后，再將視頻的知識內容揭曉，讓學生通過多元化的學習方式，掌握重量之間的不同測算和計量方法。利用電子書包，可以有效進行學習導入，創設輕松的教學環境，實現教學效果的有效提升。

(二)強化學習模式

利用電子書包進行小學數學教學，可以幫助小學生強化鞏固基礎知識，整合課后練習資源，實現學生學習效果的全過程管理。在小學數學教學實踐中，可以通過電子書包的IRS系統，為學生選擇合適的課后習題。在“生本理念”指引下，教師甚至可以利用電子書包，根據不同學生的學習特點和接受程度，為學生選擇不同的學習內容，及時掌握學生的學習效果和學習進度，真正實現小學生課后學習數學的動態化管理，幫助學生解決課后練習中出現的問題，起到鞏固學習效果的目的。

三、電子書包的具體應用成效

隨著現代信息和多媒體技術的發展，電子書包不管是應用技術，還是應用理念，都已經日趨成熟。在小學教學階段，由于學生學習定力較差，對課本知識缺乏足夠的學習熱情，因此利用電子書包的多媒體特性，可以實現視頻、圖片和文字的有機整合，有效提升學習趣味性，把學生吸引到數學知識上來，通過興趣引導學習，減小學生對于數學學科的抵觸情緒，實現快樂學習的目的。

在教學實踐中，電子書包的應用，有效解決了教師和學生之間“教”與“學”的矛盾問題，對于改進教學方式，轉變教學理念，具有重要的意義。舉例來說，電子書包的實時動態管理功能，可以實現教師和學生的隨時溝通，克服了傳統教育模式在時間和空間上的限制，有效改進教學模式，幫助教師找到行之有效的教學模式，幫助學生掌握正確的學習方法。

在傳統的教學課堂上，由于時間的關系，教師和學生之間的互動交流機會很少，久而久之，容易造成師生之間交流的障礙。運用電子書包，可以有效克服這種障礙，利用網絡云端平臺，學生可以實時將自己的作業成果向老師展示，教師也可以運用自己的電子書包終端，對學生的學習成果進行及時點評，并且將交流內容利用電子存儲設備進行有效的資料收集，并且經過不斷積累形成教學上的系統經驗和方法。

結語

綜上所述，作為一種新型教學模式，電子書包對于提升學生學習效果具有重要意義，可以有效激發學生的學習興趣和主動性。從目前的小學數學教學實踐來看，電子書包在教學中的應用已經取得了一定的成果，但是仍存在很多制約性因素。從整個教學體系來看，電子書包作為一種新興產物，仍有著巨大的應用空間。基于此，不管是小學數學教學實踐工作者還是理論研究者，都要進行進一步探索，找到行之有效的科學教學模式，提升電子書包的利用效果，進而提高小學數學教學質量，幫助學生提高數學應用能力，實現現代化教學目標。

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