談教育信息化與信息技術教育

劉月松

河北省廊坊市文安縣教育局

談教育信息化與信息技術教育

劉月松

河北省廊坊市文安縣教育局

教育信息化是教育現代化的要求，隨著信息時代的到來，教育事業面臨著巨大的挑戰，只有跟隨時代步伐利用信息技術推動教育信息化才能更好的帶動現代教育事業的發展。信息技術教育是當今教育不可或缺的組成部分也是實現教育現代化的重要步驟，在信息化時代，信息技術教育可以培養大量的信息人才，進而推動教育信息化的發展，教育信息化發展又能提高信息技術教育的水平。本文通過對教育信息化的概念，教育信息化內容和信息化技術教育的發展現狀的了解，分析信息技術教育的發展方向。

信息技術；教育信息化；信息技術教育

一、教育信息化的概念

教育信息化這一概念產生于20世紀90年代，是在信息技術飛速發展的背景下隨之出現的。教育信息化不單單指在教學中應用信息技術，利用多媒體教學，還要通過信息化的教學模式引導學生認識到信息化的概念和意義，培養信息人才，為信息技術教育作鋪墊。教育信息化能夠拓寬學生的思維，開闊學生的眼界，豐富課堂內容，幫助學生更好地學習，培養學生的自我意識和學習能力。

二、教育信息化的必要性

教育信息化是發展信息技術教育的要求，在信息化時代要想推動教育發展就必須推動教育信息化。新課程改革要求根據社會的實際情況改革教育的方式，在這個信息化的時代，教育信息化是教育事業的又一大進步。現階段，我國正在推進素質教育，對教育的要求越來越嚴格，教育信息化可以推動信息技術教育，滿足素質教育的要求。教育信息化是為了更好的適應社會的需求，我國很早就開始走信息化道路，在很多方面也都基本實現信息化，教育信息化是對我國信息化道路的完善。此外，教育信息化自身具有各種功能特點：1.豐富的表現力，教育信息化利用各種多媒體設備結合現實課堂進行教學，多媒體是集聲音、圖像、文字于一體的教學工具，其豐富的表現力吸引了學生的學習興趣；2.有效的資源共享與信息交流，信息化教學可以享用眾多的資源，借鑒各地的教學經驗和教學方法，分享自己的各種觀點，可以使學生了解到更多的知識；3.自主式學習的良好實現，教育信息化在很大程度上帶動了學生的學習興趣，學生可以在課堂中探索知識，幫助學生培養自主學習的習慣。教育信息化有利于培養創新人才，促進教育理論和教育信息產業的發展，提高全體國民素質。

三、教育信息化內容

教育信息化主要包含兩個方面：1.教育信息環境的完善，教育信息化首先要從改善教育環境開始，建立良好的適合現代教育的信息環境。教育部應該大力推動信息化環境的建設，制定信息化教育的大綱，重視宣傳，為教育信息環境的建設做好鋪墊工作，建立好發展教育信息環境的各種基礎設施。2.教育資源的建設和使用人才的培養，教育資源的建設是教育信息化重要的一個步驟，只有建設好教育資源，教育信息化才有可能走進教育事業，才能實現自己真正的價值，探討在教學中遇到的各種問題，教育部也要組織專業的教育人員共同建設教育資源。大力培養使用人才，開設教育信息化的課程培訓，培養專業的使用人員，要求老師具有一定的教學水平。

四、信息技術教育的發展現狀

信息技術教育經過多年的改革與發展已經基本形成體系，西方發達國家的信息化進程比較早，因此信息技術教育體系也逐漸走向成熟，信息技術教育在西方國家已經成為教育體系中的重要組成部分。一些發展中國家經濟水平和綜合實力有限，近些年才開始走信息化道路，所以信息技術教育水平相對比較低，總之，不管是西方發達國家還是一些不發達國家，在信息技術教育上都還存在著很多問題。

1.現階段的信息技術教育大多側重培養學生對信息技術的興趣愛好，灌輸信息技術教育的重要性等知識，很少培養學生的動手操作能力，而且很多老師并不是專業的信息技術老師，所以在評價技術方面不夠完善。

2.教育資金投入不足，國家的資金大都投入到發展經濟上，把重點都放在國民經濟的發展和提高綜合國際上，對教育投入的資金遠遠不能滿足信息技術教育發展的要求，教育資金的不足在很大程度上阻礙了信息技術教育的前進步伐。

3.信息技術課及信息技術教師的地位沒有得到重視，信息技術教育作為剛興起的教育課程對大多數人來說比較陌生，且信息技術教育發展不成熟，課程設置相對來說比較單一，沒能很好的引起學生的學習興趣。很多學生都把信息技術教育當做一門選修課來聽，沒有真正意識到信息技術課的重要性，另一方面，信息技術教師的教學水平沒有真正達到教學標準，對學生操作的評價也不夠全面。

4.傳統教學制度等因素的制約，傳統教學講究的是重視課本知識，以課本知識為基礎，過分關注于學生對基本知識的掌握，嚴格的考試制度是評估學生學習能力的唯一檢測標準，這在很大程度上影響了學生的實際操作能力和社會實踐能力。傳統的教材也具有一定的局限性，很多教材內容沒有及時更新，無法滿足教育信息化的要求。

四、信息技術教育的發展方向

1.教育目標應更加側重于高級認知能力培養。信息技術教育不僅要使學生明白信息技術這門課程的內容和重要性，還要培養學生的實際操作能力，能夠讓學生把所學的知識應用到社會實踐中，正確對待信息技術這門學科，更深層次的探索和研究信息技術。培養學生的自覺和自我意識，提高他們對社會的適應能力。

2.信息技術的教學模式應該更加發揮信息技術的優勢。信息技術的教學應該有其獨特的教學方式，利用信息設備進行課堂講解，讓學生自己操作電子設備。老師要給學生介紹各種信息設備，提高學生的學習興趣，課堂操控信息技術來講解課堂內容，教與學結合起來。

3.信息技術教育的課程設置和材料建設應是動態開放的。信息技術教育以開放式教學為主，目的是為了培養學生的實際操作能力和獨立思考能力，信息技術課程的設計可以根據學生個人興趣和當前社會的需求來設定，迎合學生的要求，區分好課程的簡易度，分層次教學。

4.特別關注師范院校的信息技術教育。教育部要特別關注師范院校的信息技術教育，保證師范院校的師資力量和資金投入，師范院校也要認真貫徹教育部的要求，重視信息技術教育。作為師范院校的學生也要不斷完善自身，認真學習、研究信息技術，提高自身的學習能力，為教學做好充分準備。

［1］張忠和.淺談教育信息化的幾點做法.2016 .

［2］張岑.淺談信息技術教育的重要性.2015.

［3］王嘉姝.淺談教育信息化數字資源建設及有效應用.2015 .