鼓號(hào)隊(duì)六步訓(xùn)練法

丁杰++翟婷婷

鼓號(hào)隊(duì)在中小學(xué)落地生根已久，同樣的組織、同樣的標(biāo)志、同樣的形式、同樣的樂器、同樣的旋律，陪伴了幾代人的成長。輝煌的鼓號(hào)隊(duì)錘煉了數(shù)代人的藝術(shù)素養(yǎng)，造就了一批生生不息傳播紅色文化的戰(zhàn)略軍，更是將青少年的體驗(yàn)實(shí)踐教育基地發(fā)揚(yáng)光大。

近年來，一些學(xué)校正在重建鼓號(hào)隊(duì)來提升校園活動(dòng)氛圍，重塑鼓號(hào)隊(duì)品牌來增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力，重振鼓號(hào)隊(duì)風(fēng)采來擴(kuò)大組織影響力。

鼓號(hào)隊(duì)規(guī)模可大可小，一般由大（小）軍鼓、大（小）軍镲、青年號(hào)等樂器組成。一支完整的鼓號(hào)隊(duì)由旗手、護(hù)旗手、指揮、號(hào)手、镲手、鼓手組成，還有校牌引導(dǎo)員、解說員、帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)練老師、后勤保障、造型方陣等人員組成，少則幾十人，多則幾百上千人。

怎樣才能訓(xùn)練出一支優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)？

在天時(shí)（組織機(jī)構(gòu)健全、后勤保障快捷）、地利（組練方法高效、訓(xùn)練時(shí)間合理）、人和（人員齊心協(xié)力、家校通力合作）都具備的情況下，只要運(yùn)用六步訓(xùn)練法，50個(gè)課時(shí)足以練就出一支優(yōu)良的鼓號(hào)隊(duì)伍。

第一步：隊(duì)列訓(xùn)練

鼓號(hào)隊(duì)展演就是動(dòng)和靜的藝術(shù)結(jié)合，好的隊(duì)列變幻能給人一種高大上的藝術(shù)美感。因此，隊(duì)列訓(xùn)練是鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練的第一步，也是選人、用人的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過隊(duì)列訓(xùn)練，可以挑選出行動(dòng)敏捷、反應(yīng)迅速、整體協(xié)調(diào)的骨干隊(duì)員。通過反復(fù)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，讓參演隊(duì)員對自己的位置爛熟于心、了然于胸，始終和前后左右的隊(duì)員保持著合適的等距。

第二步：體能訓(xùn)練

鼓號(hào)隊(duì)展演時(shí)間一般為5至8分鐘，4至5首曲目。展演時(shí)間不長但訓(xùn)練強(qiáng)度大，對體能要求高。對青少年來說，這是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)芊癯钥嗄蛣诘捏w驗(yàn)項(xiàng)目。因此，鼓號(hào)隊(duì)要出效果，就需要一個(gè)艱苦的訓(xùn)練過程。在每課時(shí)訓(xùn)練前，先進(jìn)行幾分鐘的熱身和隊(duì)列訓(xùn)練，讓隊(duì)員們放開身心，并學(xué)會(huì)在高強(qiáng)度訓(xùn)練中保存體能。只有通過有效的體能訓(xùn)練，才能始終讓參訓(xùn)隊(duì)員保持一個(gè)強(qiáng)健有力的體魄，從而保證有效的訓(xùn)練時(shí)間、形成穩(wěn)定的訓(xùn)練隊(duì)伍和顯著的訓(xùn)練效果。

第三步：樂感訓(xùn)練

鼓號(hào)隊(duì)展演看的是整體協(xié)作，聽的是合奏效果。樂感的培養(yǎng)更是漫長而艱苦，它是樂隊(duì)行進(jìn)速度和個(gè)人擊打、吹奏效果的關(guān)健。因此，讀譜、背譜、節(jié)拍練習(xí)、基本動(dòng)作合拍是樂隊(duì)合成的關(guān)鍵要素，只有強(qiáng)化樂感節(jié)拍訓(xùn)練，才能保證基本動(dòng)作規(guī)范到位。樂隊(duì)合成最有效和最關(guān)鍵的技巧是號(hào)手要反復(fù)進(jìn)行單、復(fù)音吹奏練習(xí)和無設(shè)備出聲訓(xùn)練，非號(hào)手以外的樂器手要反復(fù)進(jìn)行手腕練習(xí)和基本動(dòng)作無設(shè)備手口同步訓(xùn)練，確保大鼓、大镲方向一致，速度穩(wěn)定，起到領(lǐng)奏效果；小鼓清楚整齊，節(jié)奏準(zhǔn)確，小镲顫音清楚，起到弱拍的點(diǎn)綴效果。

第四步：號(hào)令訓(xùn)練

鼓號(hào)隊(duì)展演是否精彩，規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰的號(hào)令是重中之重，它決定了現(xiàn)場演出的效果和穩(wěn)定的演奏速度，即指揮號(hào)令決定了展演質(zhì)量。因此，選好指揮是組建樂隊(duì)的第一要?jiǎng)?wù)，特別要強(qiáng)化選定人員的樂感訓(xùn)練，規(guī)范號(hào)令動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，讓所有參訓(xùn)人員明白每個(gè)指揮動(dòng)作的意思，隊(duì)列變化的提示，走位、站位等。

第五步：協(xié)作訓(xùn)練

鼓號(hào)隊(duì)成功展演的關(guān)鍵是看各塊協(xié)作配合，即場外看保障，場內(nèi)看隊(duì)伍。展演的成敗，不僅反映參與隊(duì)員的綜合素養(yǎng)，更是反映一所學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、藝術(shù)能力整合和基本管理水平的高低。因此，要做好鼓號(hào)隊(duì)展演，一是訓(xùn)前組建機(jī)構(gòu)，即在訓(xùn)練之前組建訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組和專項(xiàng)工作組（含學(xué)生自治管理機(jī)構(gòu)），明確責(zé)任和分工，充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)人員的主動(dòng)性和積極性；二是后勤保障有力，即展演禮儀訓(xùn)練和服裝、設(shè)備、道具的保障、保養(yǎng)、管理、維護(hù)等工作都需要強(qiáng)大的后勤團(tuán)隊(duì)，能夠在第一時(shí)間保證人員、設(shè)備的安全，在第一時(shí)間保證人員、設(shè)備組織到位；三是明確工作重點(diǎn)，即鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練負(fù)責(zé)人思路要清晰，經(jīng)常召開專項(xiàng)工作推進(jìn)會(huì)議，修正訓(xùn)練進(jìn)度，協(xié)調(diào)解決訓(xùn)練當(dāng)中存在的問題，著重解決后勤保障的矛盾。樂隊(duì)指揮要廣泛與各樂器進(jìn)行合練，著重做好指揮與大鼓間的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，大鼓與其他樂器間的協(xié)調(diào)訓(xùn)練。

第六步：行進(jìn)訓(xùn)練

鼓號(hào)隊(duì)風(fēng)采展演的精華是行進(jìn)部分。行進(jìn)是鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練中最后一道訓(xùn)練程序，也是最難的一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，需要整合多個(gè)部門的人力和物力，才能達(dá)到高大上的觀賞效果。因此，好的方案才是行進(jìn)訓(xùn)練的核心。初定的行進(jìn)和隊(duì)形變換方案要反復(fù)多次推演，驗(yàn)證行進(jìn)和隊(duì)形變換方案的有效性、易操作性。在實(shí)際訓(xùn)練中，定位合奏問題不大，但隊(duì)列變換訓(xùn)練很長時(shí)間都出不了效果，一進(jìn)行走位合奏就洋相百出，要么是不知道怎么走，要么是腳動(dòng)了忘了手上的活，要么是手上活做了忘了腳上的動(dòng)作，或行進(jìn)不整齊，或節(jié)奏不整齊……這些問題的出現(xiàn)只能說明行進(jìn)方案不準(zhǔn)確，沒有提前進(jìn)行推演，組訓(xùn)教師一會(huì)兒這樣指揮，一會(huì)兒那樣號(hào)令，參訓(xùn)隊(duì)員無所適從；或行進(jìn)方案沒有向參訓(xùn)隊(duì)員進(jìn)行講解，參訓(xùn)隊(duì)員沒有理解行進(jìn)方案所表達(dá)的意思，不知道自己應(yīng)該怎樣走位。因此，要形成一份簡單、美觀、時(shí)尚、出錯(cuò)率低、易行進(jìn)的方案，需要體、音、美、思、語、數(shù)等學(xué)科教師的參與，貢獻(xiàn)集體的智慧，協(xié)同配合設(shè)計(jì)定稿。特別是行進(jìn)方案植入鼓號(hào)隊(duì)時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保隊(duì)形變化有序、動(dòng)作敏捷、速度穩(wěn)定，行進(jìn)走位總時(shí)間控制在3至5分鐘，每個(gè)設(shè)計(jì)圖形定位時(shí)間以8至16秒為宜，如定位時(shí)間短，圖形連續(xù)變換，就看不出圖形要點(diǎn)，若定位時(shí)間長，視覺單調(diào)，則不能達(dá)到好聽、好看、時(shí)尚的效果。

開展鼓號(hào)隊(duì)展示活動(dòng)，需要整合校園力量，貢獻(xiàn)集體智慧，并經(jīng)過一個(gè)周期的訓(xùn)練，才能達(dá)到一定的藝術(shù)觀賞水平。

只有廣泛開展青少年社團(tuán)活動(dòng)，積極引導(dǎo)師生共同參與，才能在訓(xùn)練中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，在磨合中提升組織凝聚力，在展演中提升自主學(xué)習(xí)力，在體驗(yàn)中提升運(yùn)用實(shí)踐力，增強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)氛圍和人文底蘊(yùn)。