中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化戰(zhàn)略

楊海玲

當(dāng)前，中職教育的地位日漸凸顯，現(xiàn)已成為我國(guó)教育的重要分支，為整個(gè)社會(huì)培育和提供了大量的針對(duì)性較強(qiáng)的職業(yè)人才，加之現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信息化程度愈來(lái)愈高，這就要求廣大中職院校務(wù)必要優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)戰(zhàn)略，從而全面提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，本文主要從四個(gè)層面分析中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的具體優(yōu)化戰(zhàn)略，旨在幫助學(xué)生在后期的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

一、據(jù)實(shí)整合教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容豐富合理

要想真正意義上優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，首要任務(wù)就是依據(jù)實(shí)況整合現(xiàn)有教學(xué)資源，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富合理。一方面，中職計(jì)算機(jī)老師要選擇相對(duì)編排優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材，抑或?qū)⑽谋窘滩囊暈檎n程導(dǎo)向，自己親自編排具體教學(xué)內(nèi)容，以此剔除已有教材中的不足之處和偏頗之處，使得整個(gè)教材內(nèi)容更適合學(xué)生學(xué)習(xí)；另一方面，老師要以所教班級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)系別、課程體系作為指導(dǎo)，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和充斥教學(xué)內(nèi)容，以便所教授的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相契合，由此奠定好的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，竭力提升課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)手段是幫助廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以中職計(jì)算機(jī)老師要重視課堂教學(xué)手段的優(yōu)化，嘗試開(kāi)展一些項(xiàng)目教學(xué)、校企合作等，讓中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成效更為顯著。就拿項(xiàng)目教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師可以先行組織安排一個(gè)具體項(xiàng)目，然后鼓動(dòng)學(xué)生按照整個(gè)項(xiàng)目流程一步一步完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，以便學(xué)生可以充分掌握學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)。此外，老師也可制定周密的教學(xué)計(jì)劃，詳盡囊括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等諸多要素，有條不紊地訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作、探究實(shí)踐能力，竭力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、著手強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)可以從兩個(gè)層面進(jìn)行闡釋?zhuān)唧w如下：（1）中職計(jì)算機(jī)老師要布置一些具體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訓(xùn)練習(xí)題，旨在通過(guò)習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生對(duì)教材、課堂上的知識(shí)能夠更加深入地了解和掌握，這樣也方便老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏處，以便老師集中解決疑難問(wèn)題；（2）由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科自身的特殊性，其理論性極強(qiáng)、知識(shí)抽象且邏輯性較強(qiáng)，所以老師在教學(xué)中、學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)感到晦澀難懂，此時(shí)老師就應(yīng)在自我教學(xué)中花費(fèi)一點(diǎn)心思，更為細(xì)致地為學(xué)生講清楚知識(shí)難點(diǎn)，同時(shí)多多帶領(lǐng)學(xué)生去計(jì)算機(jī)機(jī)房上機(jī)操作。

四、建構(gòu)多元評(píng)價(jià)體系，確保每位學(xué)生皆有所得

最后一點(diǎn)，也是十分重要的一點(diǎn)，即為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師要嘗試建構(gòu)多元化的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)定期定時(shí)進(jìn)行全面考核，爭(zhēng)取有個(gè)整體把握，方便自己后續(xù)教學(xué)的順利開(kāi)展，同時(shí)確保每一位學(xué)生都能夠有所得。這就要求老師必須結(jié)合具體課程特征建構(gòu)多元化的評(píng)價(jià)體系，將實(shí)踐能力、自主探究能力、自主學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)等要素全部囊括進(jìn)來(lái)，全面約束和調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的行為舉止、學(xué)習(xí)意識(shí)，督促和鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生大膽進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師不僅要使用教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，而且要采用生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等方式進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這個(gè)客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程中認(rèn)知自我、總結(jié)自我和分析自我，讓學(xué)生自主權(quán)和課堂主體地位得以展現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂教學(xué)的革新，提高班級(jí)每一位學(xué)生的綜合素養(yǎng)與技能。

總而言之，21世紀(jì)是一個(gè)信息化大時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在整個(gè)社會(huì)范疇內(nèi)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，在不久的將來(lái)將會(huì)成為企業(yè)發(fā)展的重要工具和基礎(chǔ)設(shè)施。因此，中職院校必須重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，督導(dǎo)每一位在職計(jì)算機(jī)老師革新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)戰(zhàn)略，與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新探索，努力推進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，努力為社會(huì)培養(yǎng)出一大批計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才。

編輯 薄躍華