高中音樂教學中鑒賞能力的培養

尹博偉

摘 要：音樂被譽為沒有語言界限、沒有國別界限的藝術，音樂是藝術范疇，對學生的藝術品味提升和藝術鑒賞能力提高都具有很大的作用，教師通過各種形式的聆聽，實現鑒賞的效果。

關鍵詞：鑒賞能力；教學模式；教學效果；音樂藝術

隨著素質教育的不斷深化及第二輪新課改的不斷推進，高中音樂作為高中課程體系中的重要組成部分，越來越受到格外的關注。音樂屬于藝術范疇，對學生的藝術品味提升和藝術鑒賞能力提高都具有很大的作用，高中音樂教材中也有作品欣賞的板塊，所以在高中音樂教學中，培養學生的欣賞能力，是教學的一個重要任務。怎樣在教學中提高學生的鑒賞能力呢？

一、正確認識高中音樂鑒賞教學的意義

音樂被譽為沒有語言界限、沒有國別界限的藝術，音樂的語言是相通的。學生會欣賞音樂作品，可以加強學生對音樂作品的理解，從而更好地理解創作者要表達的思想內涵和情感要素。音樂和文學在情感的宣泄方面有異曲同工之妙，都是要發泄自己的情感，或喜或悲，通過不同音符、音節的組合，加上配器，將創作者心中的情感表現出來。這就需要聽眾提高自己的鑒賞能力，那樣才能更好和更深刻地理解作者的創作初衷。也能升華自己的藝術情操，提升自己的藝術鑒賞能力，提升自己的氣質。

二、優化教學模式

教學模式決定教學效果，這被廣大教師所認可。針對目前高中音樂教學模式單一的具體現象，我們應該積極探索適應自身教學實際的教學模式。首先可以通過引進多種新的教學模式來輔助高中音樂課堂的教學，具體來說有以下幾種教學模式。一是可以引入多媒體教學，因為它采用了多種模式融合的科技手段，不僅能滿足教學者廣泛的教學構思和愿望，同時也促使學生獲得良好的感官效果，極大地豐富了教學的素材和資源，提升了教學的效果。二是可以采用小組學習的教學模式，充分利用互相探討的形式、切磋的探究精神，通過合作交流來獲得高中音樂教學效果的提高。三是建構民主的教學模式，讓學生在民主的氛圍中開始學習。學生心態放松，對音樂的欣賞和鑒賞能力自然會提高。四是采用多種形式的教學方法，給學生創造更多的接觸音樂作品的機會，古今中外的經典作品，都是可以提高學生鑒賞能力的模范。

音樂鑒賞能力的形成不是一蹴而就的，需要教師在教學中不斷地去摸索和總結，逐步形成自己的教學風格，而且在這種探索中，逐漸提升學生對音樂作品的鑒賞能力，通過各種形式的聆聽，實現鑒賞的效果。

參考文獻：

[1]趙宋光.音樂教育理學概論[M].上海音樂出版社，2013.

[2]曹理.音樂學科教育學[M].首都師范大學出版社，2012.

編輯 李建軍