高中物理教學(xué)方法的有效應(yīng)用

鄭俊芝

眾所周知，教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是我們一線教師一直在探究和實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容。尤其是課程改革深入實(shí)施的今天，自主、探究、合作交流等方法已經(jīng)被應(yīng)用到物理課堂活動(dòng)之中，目的就是要在認(rèn)真貫徹落實(shí)“以生為本”理念的同時(shí)，也確保物理課程價(jià)值最大化地實(shí)現(xiàn)。因此，本文以下面幾種教學(xué)方法的應(yīng)用為例對(duì)如何構(gòu)建高效的物理課堂進(jìn)行論述。

一、啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)法是指學(xué)生在教師的一步步引導(dǎo)下學(xué)習(xí)、掌握基本的物理知識(shí)。所以，在高中物理教學(xué)中，教師要深入挖掘物理教材，做好課堂引導(dǎo)者的工作，確保學(xué)生在獨(dú)立思考、自主探究中輕松地掌握基本的物理知識(shí)，進(jìn)而確保高效物理課堂順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“生活中的靜電現(xiàn)象”時(shí)，我選擇了啟發(fā)式教學(xué)法，主要是因?yàn)殪o電現(xiàn)象在生活中是非常常見的。首先，我借助一支塑料筆在毛料的衣服上摩擦幾下，或者是在頭發(fā)上摩擦，然后，用筆去吸一些碎的紙屑，學(xué)生會(huì)輕松地回答出“靜電”現(xiàn)象。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活中還會(huì)有哪些靜電現(xiàn)象？為什么會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象？靜電現(xiàn)象是如何產(chǎn)生電的，又是如何放電的？組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)上述的問題進(jìn)行思考、探究，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的理解能力，而且教師這樣的啟發(fā)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高以及學(xué)生科學(xué)探究素質(zhì)的提高也起著非常重要的作用。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用

高中物理一直給人的印象都是抽象、難懂，對(duì)物理總是存在一定的排斥心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺少一定的體驗(yàn)，所以，我們可以通過自主學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感受物理知識(shí)的形成，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“光的衍射”時(shí)，為了讓學(xué)生能夠體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，感受波在繞過障礙物時(shí)產(chǎn)生的衍射現(xiàn)象，在授課時(shí)，我選擇了體驗(yàn)式教學(xué)法，首先，借助多媒體向?qū)W生展示了“激光筆發(fā)出的激光投射到單縫上”的視頻，直觀的視頻沖擊能夠讓學(xué)生體驗(yàn)物理的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生在親身感受光的衍射過程中掌握基本的物理知識(shí)。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生自主借助刀片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光沿直線傳播只是一種特殊情況。這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過程中科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，進(jìn)而確保學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)法中真正找到探究物理的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

邱宗寧.高中物理課堂體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用研究[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育，2012（06）.

編輯 溫雪蓮