春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

田紅英

一個(gè)班級(jí)的靈魂是班主任，他們從到學(xué)校那一刻起需要面對(duì)幾十雙渴求的目光，接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。所以班主任工作需要做好以下幾點(diǎn)：

一、以人為本，轉(zhuǎn)變教育理念

基礎(chǔ)教育的靈魂是新的教育理念，作為萬(wàn)千班主任中的一名，重要的是用新的教育理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育理念。在做班級(jí)工作時(shí)，必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。

渴望溝通和交流是人的本性。在開展教育的過(guò)程中，我們要刻意地去營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、寬松的溝通氛圍，和學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，師生共建“情感熱線”，實(shí)現(xiàn)心靈上的溝通。和學(xué)生經(jīng)常交流怎樣才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，并在日?；顒?dòng)中提醒他們，用行為規(guī)范約束他們的言行。學(xué)生需要鼓勵(lì)、需要贊揚(yáng)，這一點(diǎn)作為班主任要時(shí)刻謹(jǐn)記，在和學(xué)生談話的過(guò)程中盡量用肯定的方式進(jìn)行，讓他們積極地肯定自己，盡可能地提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生的成就感得到滿足。

作為班主任要時(shí)刻提醒自己心中要裝有學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去培養(yǎng)、去關(guān)心、去愛護(hù)，努力以學(xué)生為本開展教育教學(xué)活動(dòng)，充分落實(shí)以人為本的教育教學(xué)理念。

二、以身作則，做學(xué)生的表率

教師以身作則，做學(xué)生的表率，用自己的品質(zhì)去感染學(xué)生是很重要的。在學(xué)生看來(lái)，老師的形象是高大無(wú)可替代的，特別是班主任，像是一個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)把自己的喜怒哀樂充分地告訴我們。作為老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，用自己的言行舉止去感染學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，潛移默化地改變學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有一次，我和學(xué)生約好晚上回家各自查閱“龍眼和山里紅”的有關(guān)資料。由于事情太多，回家后就忘了這件事，沒有查閱資料，但是學(xué)生卻下功夫去查閱相關(guān)資料，并且他們查閱的資料非常精彩。我想老師未能實(shí)現(xiàn)諾言，學(xué)生對(duì)老師一定有看法。于是，我向全班同學(xué)道歉，希望他們能諒解。要是不能妥善地解決這件事，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師沒有信譽(yù)，在他們眼里老師不是講信用的人，這對(duì)學(xué)生來(lái)講非常不利于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我始終相信：身教重于言教。

三、愛心溫暖，全面了解學(xué)生

1.全面了解學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！弊鳛榘嘀魅挝覀円妗⒓?xì)致、深入地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行敏銳細(xì)致的考查，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力、交際能力；其次，班主任要具有一定的說(shuō)服力，這個(gè)說(shuō)服力不能強(qiáng)制地進(jìn)行和開展，應(yīng)該動(dòng)之以情、曉之以理，針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)教，讓說(shuō)教體現(xiàn)啟發(fā)性、感染力。詩(shī)人但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作為一種工具，語(yǔ)言對(duì)我們而言非常的重要，它對(duì)我們的重要性和駿馬對(duì)騎士的重要性一樣。優(yōu)秀的騎士需要優(yōu)秀的駿馬，而最好的思想也需要最好的語(yǔ)言?！卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心，以情動(dòng)人，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生各年齡階段的所思所想深入了解，在心靈上觸動(dòng)學(xué)生，不僅如此，我們還需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒和感情，堅(jiān)決杜絕發(fā)火。我們都知道語(yǔ)言是一種武器，具有很大的威力，由語(yǔ)言造成的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于刀劍導(dǎo)致的傷害。

2.善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，注意循循善誘

對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)充分地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都希望得到人們的肯定，特別是來(lái)自于老師的肯定，一旦自己的某些優(yōu)點(diǎn)被老師肯定，他們會(huì)以更大的熱情參與其中。開展“賞識(shí)教育”以滿足他們追求自尊、實(shí)現(xiàn)自我的需要。事實(shí)證明，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)而加以正面引導(dǎo)是教育學(xué)生最有效的途徑之一，可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于有優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，我們要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這并不意味著視而不見他們的缺點(diǎn)，但是不能對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)形式的教育。與此相反，對(duì)其缺點(diǎn)教師要一針見血地指出并使之改正。

3.施以愛心，關(guān)心尊重學(xué)生

在教學(xué)中，班主任要關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行深入的交流，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難要“明察秋毫”，并和同學(xué)一起面對(duì)和承擔(dān)，最終解決問(wèn)題；深入學(xué)生之中，把握學(xué)生的思想和心理，消除他們不良的心態(tài)和思想，同時(shí)要尊重學(xué)生，用科學(xué)的方式開展班級(jí)管理的各項(xiàng)工作。

四、堅(jiān)持家訪，搭建家長(zhǎng)與學(xué)校的橋梁

學(xué)校的教育越接近家庭教育，二者形成的合力就會(huì)越大，教育教學(xué)效果會(huì)更加顯著。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)該支持學(xué)生在學(xué)校的教育，作為班主任應(yīng)該積極地聯(lián)系家長(zhǎng)，形成學(xué)校—家庭教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

作為班主任應(yīng)該自覺地發(fā)起家長(zhǎng)會(huì)，如開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末等時(shí)間組織家長(zhǎng)會(huì)，要求各位學(xué)生的家長(zhǎng)參與其中，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的各項(xiàng)管理工作，講解教學(xué)計(jì)劃，給家長(zhǎng)和學(xué)生提出相應(yīng)的希望，求得學(xué)生家長(zhǎng)的支持。

不管怎樣，班主任干系重大，需要堅(jiān)持開展工作。這就要求作為班主任的我們要擁有廣闊的胸襟，扮演好引路人的角色，讓人類靈魂的工程師發(fā)揚(yáng)光大。在愛的河流里讓我們一起去編制，在學(xué)生心靈深處涌起陣陣清泉，并開花、結(jié)果。我們常說(shuō)的“十年樹木，百年樹人”就是這個(gè)意思，因此，我們?cè)诎嘀魅螎徫簧弦Ω?，持續(xù)耕種，為祖國(guó)培養(yǎng)更多合格的接班人。

參考文獻(xiàn)：

柴海賓.淺談班主任管理藝術(shù)[J].學(xué)苑教育，2011（14）.

編輯 溫雪蓮