信息時代教育技術教學的改革與創新對策

田健

摘 要：信息時代條件下，教育技術教學不僅強調知識學習，同時也非常注重提高學生的綜合技能。在這樣的背景下，為促進人才培養質量的提高，應該針對課程教學采取改革與創新對策，完善課程體系設置、重視理論和應用科學教學、發揮多媒體技術的作用，并創新課堂教學方式方法。

關鍵詞：信息時代；教育技術教學；改進創新；多媒體技術

信息時代條件下，要想促進教育技術教學的進一步改進和完善，就應該順應這種趨勢和發展要求，明確教育技術人才培養應該具有怎樣的知識能力結構，如何合理設置課程體系，怎樣深化教育教學改革，以促進該目標的順利實現。文章將對這些問題進行探討分析，并提出教學改革與創新對策，希望能為實際工作的有效開展奠定基礎。

一、信息時代教育技術教學的要求

信息技術的發展與創新，對教育教學產生了重要影響。隨著教學改革的深入和不斷推進，整個社會對教育技術專業人才的需求進一步增強，教育技術學科也取得進一步發展。同時，對教學和人才培養也提出更高要求，不僅注重知識的學習，還強調綜合技能的提高。

1.知識要求

當前，信息技術取得不斷發展和進步，并滲透到人們生產生活的各領域，對教育技術專業人才有強勁的需求。而要想培養教育技術專業人才，首先不能忽視基礎知識的學習，讓學生通過學習之后能夠具有豐富的理論基礎知識，加深對相關概念的理解，掌握整個社會對人才培養的需要，并有針對性地完善課程設置，創新教學方法，為以后工作和學習打下良好的基礎。

2.技能要求

在掌握信息技術基本理論的基礎上，還要注重提高學生的綜合技能，讓學生更好地適應將來的工作需要，通過落實實踐課程教學體系，讓學生更好地滿足將來的工作需要。主要技能要求為能熟練操作和應用信息技術，以整個社會對專業人才要求為指導方針，更好地適應將來的工作需要，促進人才培養質量的提高。

二、信息時代教育技術教學的改革與創新對策

教育技術教學對提高學生的信息技術應用技能，更好地適應將來的工作需要具有積極作用。但一些學校和老師未能很好地順應這種趨勢，在教學模式和教學方法上有待創新和提高。結合信息時代的要求和趨勢，筆者認為今后可以采取以下改革創新對策。

1.健全完善課程體系設置

為了使教育技術專業學生具備專業知識能力結構，增強自身綜合實力，首先應該建立與之相適應的課程體系，在注重基礎知識學習的前提下，提高學生的信息技術應用技能，增強綜合實踐能力，為以后工作做好準備。主要內容包括教育技術哲學，教育技術學的基本概念、原理、基本研究方法，教育技術學的應用科學部分，讓學生通過學習之后解決教育教學中的實際問題，使教育技術更好地促進學生學習和教師教學，轉變并提高教師的教學思想和教學觀念。學習過程和學習資源都有合適的信息技術支持，能有效地克服傳統教學存在的不足。

2.重視理論和應用科學教學

理論教學包括教學設計理論、遠程教學理論、信息技術與課程整合理論等，還涉及自主學習、合作學習、研究性學習理論與方法，并有合適的信息技術支撐。應用科學指的是有合適技術支持的教學過程設計、開發、利用、管理、評價所需要的方法、策略，主要內容為資源庫建設、網站建設、多媒體課件制作、教學資源檢索與存儲等。這些都是滿足教育技術教學所必須開設的課程，也是任課老師有效開展教學，學生更好地學習必須具備的技術支撐，教學中對此應該給予足夠重視。

3.充分發揮多媒體技術的作用

要善于利用多媒體技術輔助教學，發揮其形象直觀的作用，推動課程教學順利進行。例如，利用多媒體創設情境，課堂教學中給學生以真實的情境，給學生更為深切和真實的體驗，讓學生將注意力集中到學習活動中。還可以播放視頻、展示表演、列舉典型案例等，為教學活動創造良好條件。又如，利用多媒體促進學生自主學習，突破教學的重點與難點，多媒體課件具有三維動畫、交互性課件、實驗仿真課件等，以豐富的教學內容輔助學生學習，讓他們自主探究，從而取得更好的教學與學習效果。對重點和難點內容能直觀形象地解釋說明，促進學生學習效率的提高。

4.創新課堂教學方式方法

信息技術的應用能實現圖像、聲音、文字并茂，通過豐富資料的列舉，為學生創造良好的學習環境。可用于輔助情境教學、參與式教學、合作學習、探究學習等，推動課程教學創新。信息技術形象、生動，具有共享性、開放性、互助性等特點，有利于調動學生學習的主動性，激發學生的熱情，提高學習效果。

信息時代條件下，教育技術教學面臨新的機遇，教學中應該順應這種趨勢，充分發揮現代教學技術的作用。整合教學資源，促進教學活動有效開展，激發學生的熱情，進而推動課堂教學效果提升和人才質量提高。

參考文獻：

[1]何克抗.信息時代教育技術學本科教學的改革與創新[J].現代教育技術，2007.

[2]王仕勛.淺談在計算機基本操作技術教學中信息素養的培養[J].電子制作，2014.

[3]張玲.如何在信息技術教學中實施素質教育[J].學周刊：B版，2014.

編輯 李建軍