對長春市高級中學體育課的調查與研究

□黃舒(吉林體育學院吉林長春130022）

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對長春市高級中學體育課的調查與研究

□黃舒(吉林體育學院吉林長春130022）

摘要：體育課的開展是學生對體育課的認識過程，也是學校積極認識和調整學生從事體育活動的重要過程。本文通過采用問卷調查法、文獻資料法、數理統計等方法對長春市高級中學二百名學生對于體育課的認識以及相關的問題進行了抽樣調查。經分析得出該校高中學生對體育課及相關問題的基本認識狀況，并總結得出了影響該校學生對體育課認識的因素，提出了相應的意見和建議，為吉林示范性高中體育教學工作提供參考。

關鍵詞：長春市高級中學學生體育課

前言

當前，學校體育教育要求高校體育必須面向全體學生，面向學生未來，要保證每個學生都具備從事基本的體育鍛煉，保持身心健康的知識和技能，從而為他們終身體育打下堅實的基礎。針對這一現象，本文調查長春市高級中學學生對對上體育課的相關問題，有針對性的提出和建議解決他們本身所存在的問題，配合體育教師建立起更好的體育教育教學體系，更完善的教學方法。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

長春市高級中學高一10班學生64人，高二11班學生66人，高二1班學生70人。

1.2、研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。

2、結果與分析

2.1、長春市高級中學學生對體育課的相關問題態度。

（1）長春市高級中學學生喜歡上體育課的程度。

調查的學生中對體育課持一般態度的有103個占54.21%，有80個占42.10%的學生很喜歡上體育課，而只有7個占3.68%的學生不喜歡上體育課。這表明該校學生對于體育課有較為明確的認識。大部分學生表現出他們喜歡體育活動。

（2）長春市高級中學學生對體育教師性別和服裝的要求。

通過調查，學生中有40個占21.05%的學生喜歡男性體育老師上體育課，27個占12.11%的學生喜歡女性的體育老師上課，但有127個占66.84%學生是沒有具體要求的。經分析學生喜歡男性體育老師上課主要是認為體育教師就應該是男性，認為男教師在球類運動方面的教學能力較強；部分學生喜歡女性體育教師上課，這些學生可能大部分是女生，原因可能是女性教師更熟悉女性生理周期等。

（3）長春市高級中學學生對體育課室內室外上課的要求。

調查學生中有186占97.89%的學生喜歡在室外上體育課，而僅有4個占2.11%的學生喜歡在室內上體育課，以上數據表明該現象符合學生的身心發育特點，室外課能夠滿足學生需求、另外，室外的體育課可以利用的體育課程資源比較多，不同的地域，可開發與利用的體育資源不同，其構成形式和表現形態各異。

（4）長春市高級中學學生喜歡參與的體育項目。

通過調查可知，長春市高級中學學生喜好參加的體育項目是多樣的。從喜好的趨勢來看，該校學生的喜好偏向于有氧健身運動項目，這些運動項目的選擇動機也與學生所特有的身體素質、體育基礎、意識品質、心理素質等特點相符合，他們大多數不喜歡或不樂意去參與需要一定勇氣、缺乏娛樂性、毅力及冒險與競爭激勵的體育活動。

（5）長春市高級中學學生對體育課準備活動內容形式的要求。

經調查得知，調查的學生中有150個占78.95%的學生希望體育課的準備活動內容新穎，而40個占21.05%的學生則是認為對于體育課的準備活動內容根據平時常用的一般性活動即可。研究表明，該校學生對體育學習有較高的需求，打破傳統的體育教學內容形式，這要求體育教師在課前認真做好備課、備教材、備學生的基本程序，根據時代的步伐對課堂進行設計，來激發學生的學習興趣。

（6）長春市高級中學學生體育課中是否想選修體育項目。

調查的學生匯中有107個占56.32%的學生想在體育課中選修體育項目。這表明大部分學生對體育的需求有一定的提高，他們的主要目的是為了讓自己喜好的項目進行學習，提高喜好項目的技術技能。

（7）長春市高級中學學生對于體育課上是否安排自主練習時間的要求。

長春市高級中學有94.74%的學生希望在體育課上教師能夠安排自主練習時間。這主要體現學生在課堂中的主體展示的強烈愿望。新的體育與健康課程模式要求教師確立學生在體育學習中的主體地位，在課堂中進行教授的同時讓學生有足夠的時間自主地探究新知識，加強對新授的知識技能進行消化與鞏固，與同伴合作學習，進行互評自評，讓學生放松身心，達到勞逸結合的效果。

（8）長春市高級中學學生對體育課上課的形式的要求。

調查的學生中有188個占98.95%的學生希望體育課的上課形式和內容具有趣味性和多樣性。僅有2個占1.05%的學生希望教師以注入式、滿堂灌的傳統教學方式進行教學。此現象表明，該校學生對于體育的上課形式是要求既有趣又多樣的。所謂的傳統的學習方式是把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的基礎上，從而導致學生學習的主動性、能動性、獨立性不斷降低。

（9）長春市高級中學學生除體育課外每天參加體育活動時間的情況。

在調查的學生中除體育課外每天參加體育活動半小時以下的有87個占45.79%；每天參加半小時以上的有38個占20.00%；都沒有參加的有65個占34.21%。研究表明，該校大部分學生有體育健身意識，也有相當多的學生沒有安排自主的活動時間，這可能與他們的體能偏低、意識不高有關，學生參加運動受到各種主客觀因素的影響，如緊張的學習，學校的場地器材等都制約著學生的運動參與。

（10）長春市高級中學學生對體育的活動能力的趨勢。

學生將過去與現在的體育能力進行對比，形成以下趨勢：有89個占46.84%的學生的認為體育能力呈上升趨勢，81個占42.63%的學生認為體育能力停瀉不前，趨于平緩，而20人占10.53%的學生覺得體育能力呈下降趨勢。

（11）長春市高級中學學生對家長是否支持參加體育鍛煉的態度。

在調查的學生中有183個占96.32%的學生家長是支持學生參加體育鍛煉的，極少數家長持否定態度。這反映出該校學生家長對孩子的體育運動鍛煉的態度是積極的，相對于以前對體育的錯誤認識定勢有所突破。這個積極的觀念和態度對該校的學生的體育運動鍛煉參與起到一定的推動作用。

3、結論與建議

3.1、結論

（1）長春市高級中學學生對體育課都抱著熱情，喜愛的體育項目也較為廣泛，但對于課的內容要求新穎。教學內容是教師教授給學生的知識，豐富新穎的教學內容才能引起學生的學習興趣；另外，適當的自由活動是必須的，但長期的放松，就不能讓學生學到任何有用的知識；

（2）相當大部分學生想在體育課中選修體育項目；同學們喜歡上室外體育課不喜歡上室內理論課，大多數學生喜歡籃球、羽毛球等傳統體育項目；新穎的體育課準備活動是同學們的期望；接近半數的學生們認為自己的體育活動能力有了提高，但也有相當大部分同學認為自己的活動能力沒有進步；

（3）體育教師與學生之間的關系是導致課堂氛圍的基礎。相對于嚴肅認真的體育教師該校學生更喜歡和藹可親的體育教師；多數學生的家長對自己孩子參加體育鍛煉是支持態度；同學們要求教師講課時對專業術語要盡量多講解；隨著課的進展適當交流互動也是同學們青睞的。

3.2、建議

（1）教學內容豐富新穎，適當給學生們選修一些科目；

（2）教學過程中，動作的示范、語言的講解都是必要的。必要時講解專業術語，精講多練才能達到最好的效果；

（3）搞好教師與學生的關系，多參與學生之間的游戲，多與學生交流，不拿身份壓人，該嚴肅的時候嚴肅，保持課堂活躍；

（4）教師魅力是提高學生學習興趣的關鍵，合理的評價和贊揚能積極引導學生學習，合理運動量能促進學習。

參考文獻：

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