四川省綿陽市區重點高中體育特長生學習與訓練現狀分析及對策

□陳鳳嬌（西南大學重慶400715）

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四川省綿陽市區重點高中體育特長生學習與訓練現狀分析及對策

□陳鳳嬌（西南大學重慶400715）

摘要：本文采用文獻資料法、訪談法等對四川省綿陽市區重點高中體育生的學習和訓練狀況進行分析與研究，主要結論：通過訪談，查閱對體育特長生的學習、訓練現狀產生的原因；學習與訓練時間的不合理安排、學校領導以及老師的不重視、學生本身對學習沒有興趣、教練員自身學習需要加強。建議：合理安排學習與訓練時間、體育教師應加強對自身理論的學習、學校應加強對體育特長生的管理、體育特長生應學訓結合，因為建立全面、科學、系統的管理系統及訓練方法是保證體育特長生這一特殊群體的重要保證。

關鍵詞：體育特長生文化課學習體育訓練

1、體育特長生的學習、訓練現狀

1.1、體育特長生學習現狀

文化課一直是體育特長生最薄弱的環節，體育特長生在體育水平提高的同時，文化成績不斷落后。高中的體育特招生選拔中沒有制定嚴格的文化課招生標準，各個學校在招生的時候，會根據學生的不同水平而要求有所不同，為了吸引競技水平較高的體育特長生，學校甚至不會考慮學生的文化課成績，只要學生有較高的競技水平，就可以忽略掉文化成績以體育特招生的名義進入學校。而有些競技水平不是特別優秀或者出眾的學生，學校會對學生的文化成績有所減少。招生目的就是讓體育特長生在比賽中為學校掙得榮譽，從而提高學校的知名度，能讓學校有更好的生源。在學校，文化學習一直是學生的主要任務，而體育特長生作為學校的一特殊群體，常不被看重，學校領導只關注學生的比賽成績，而科任老師只關注班上成績優異的學生，而教練只關注學生的訓練成績，從而導致學生自我放棄，出現了無人管理得局面。

2、影響高中體育特長生學習文化的原因分析

2.1、訓練時間與學習時間的不合理安排

體育特長生在進校之前，本身基礎比較薄弱，進校之后學生將更多的精力放在訓練上面，通過對學校教練訪談得知，學生的訓練時間主要是利用課余時間加強自己的訓練，文化課照常按時到教室上課，但由于訓練的疲勞，學生雖然人強制性坐在了教室，但完全沒有更多的精力用來學習，學生承擔著學習訓練的雙重任務，導致體育特長生文化成績出現偏差。

2.2、學校領導及老師的不重視

學校把體育特長生招進校，完全只重視學生的比賽成績。忽略的文化課對體育特長生的重要性。還有個別班主任老師極度的不重視與歧視也是導致學習學習成績不好的另外原因。學生因為訓練所帶來的身體疲勞導致學生無法集中注意力學習，在老師眼里看來體育特長生就是不認真聽課，而對學生產生放棄的念頭，致使學生從意識里就放棄了自己。還有一直以來人們觀念里認為體育特長生就是“頭腦簡單，四肢發達”，這也是導致成績不好的又一原因。

2.3、學生本身對學習沒有興趣

在體育特長身本身看來，我的任務就是訓練不用太重視文化課的學習，因為從進校開始學校對學生的文化成績就沒有要求，學生自身認為我只需要提高比賽的成績。從學校角度，學生的主要任務就是取得優異的運動成績，而且運動場上勝利的聲音也會讓運動員無比的自豪，互相拼搏的精神導致學生更加注重運動場上的訓練，而忽略文化的重要性。從而對學習沒有興趣，沒有明確的學習目標，思想意志較為松散。

3、體育特長生學習、訓練現狀分析

學校體育是教育的組成部分，隨著學校教育的出現而產生，隨著社會的發展以及學校教育的發展而發展。體育特長生作為學校體育的組成部分，對學校起著舉足輕重的作用。體育特長生是指學生的運動競技水平在一定級別和規模的體育比賽中取得優異的成績；且身體素質及運動技能高于一般學生，擁有一定的競技水平。學校為了提高升學率及知名度而招收體育特長生組建運動訓練隊參加各種省市比賽。

3.1、領導重視程度不高

體育特長生作為學校體育的重要組成部分；是學校專業的運動隊，他們的任務不光是為學校掙得榮譽，提高知名度，從他們自身角度講更重要的是為了自己升學，考取更好的學校，為自己在社會的生存謀有一技之長。而學校沒有安排足夠的時間讓學生訓練，只是占用學生課余時間來完成學校老師交給他們的任務，認為學習才是最主要的，占用學生休息時間。沒有足夠的訓練時間，學生專業技能方面沒有提高，從而使學生既沒有學習好又沒有訓練好。學校領導重視程度不夠，經費投入不足，不能滿足學生的訓練需要，導致運動訓練無法正常進行，不能科學化、系統化的對學生進行訓練，訓練質量也難以提高。

3.2、教練員自身學習不夠

教練員的訓練水平直接影響到學生的運動成績，而現在體育特長生的訓練方式主要還是以發展基本身體素質為主要手段，之后根據學生學生具體情況安排具體的專項項目。訓練的方法和手段主要是沿用之前一直以來教練通過長期實踐所總結的經驗。而且學生的訓練時間有限，必須要有科學的訓練方法才能使學生的成績得以提高。

3.3、注重每個個體的不同

教練應根據每個運動員個體的不同，制定不同的訓練計劃，運動員所承受的身體負荷以及訓練強度的大小。體育特長生的訓練時間有限，要根據他們的身體情況，制定合理科學的訓練計劃。

3.4、訓練時間的不合理

有研究表明，人一天之中身體機能狀態是不同的，每天上午8-12時以及下午2-5時身體肌肉是訓練的最好時機，如果教練員在這段時間安排發展力量，速度，耐力的訓練能使運動員產生好的運動訓練效果。通過訪問得知，學校體育特長生都是安插在文化班里面，所以體育特長生的訓練時間的避開上課時間，利用課余時間進行訓練，這就大大降低了運動員的訓練效果。教練在安排訓練時間上不會考慮到學生身體機能變化的問題。

4、結論與建議

4.1、合理安排好學習與訓練時間

體育特長生由于肩負著學習與訓練的雙重任務，壓力較大，要合理安排訓練的時間，使在不耽誤學習的情況下，能有充足的時間來訓練。根據他們的個性特征，合理安排好學習與訓練的時間。

4.2、教練員應注重理論知識的學習

體育特長生訓練主要是用課余的時間，遠不能滿足體育特長生的訓練要求，體育教師的訓練手段與方法還是沿用長期以來通過實踐所總結的結果與經驗，沒有太多的創新與研究，特別是學生在比賽時的心理困惑和緊張壓力不能及時的指導與舒緩，從而影響比賽成績。體育工作者應加強自身專業能力的提高，建議學校定期安排教練員培訓，并設立相應考核制度，有必要的可以給教練予以一定的獎勵，來增強教練的理論知識的學習，并提高老師的工作積極性。教練之間還可以相互借鑒學習，取長補短，以此來提高教練自身能力及體育特長生的運動成績。

4.3、學校應加強對體育特長生的學習管理

首先應讓體育特長生明確學習、訓練目的，端正學習態度，了解學好文化知識的重要性，雖然很多學校可以單招進校，對文化成績政策有所降低，但必要的文化專業知識也是非常重要的。要讓體育特長生能夠自覺得嚴格要求自己，完成訓練的同時也能夠把學習的學好。同時學校應根據體育特長生的特殊情況，根據學生的實際制定一個合理地計劃，為他們指明奮斗方向。教師對待學生應該一視同仁，嚴格要求、做好學生的學習思想工作，通過思想教育提高體育特長生的自主學習能力，讓他們從思想上提高認識高度。

4.4、要做到學習訓練相結合

體育特長生的首要任務是學習，其次是專業技能，運動成績好是重要的，但學習文化知識也同樣重要，因為體育特長生以后從事的職業是體育教師，不僅專業技能的學習，更要注重體育專業方面理論的培養，學生要注重德、智、體全面發展，這才能為體育事業作出貢獻。很多學校為了鼓勵學生在比賽場上取得好的成績，為他們文化課降低要求。這樣做的目的為了降低文化課作業的負擔，但從長遠發展看，這種做法一點也不明智。

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