關于大學生體質健康測試中常見問題解析

□張楠楠（吉林動畫學院 吉林 吉林 132000）

關于大學生體質健康測試中常見問題解析

□張楠楠（吉林動畫學院 吉林 吉林 132000）

自頒布并實施《學生體質健康標準》以來，在《標準》的具體應用實施環節中，還存在各種各樣的問題，影響了《標準》貫徹實施的精確性和科學性。本文作者主要結合自身工作實踐和理論知識，對學生體質健康測試工作中的常見問題作出簡要分析，希望能引起大家對存在問題的重視并進行糾正，從而真正發揮《標準》的導向作用，促進學生體質健康水平的提高，最后提出個人關于問題的思考和有針對性的解決對策。

大學生體質健康測試 常見問題

建立和健全《學生體質健康測試制度》和《學生體質健康測試信息檔案》是教育部、國家體育總局文件；關于印發《學生體質健康標準（試行方案）》及《〈學生體質健康標準（試行方案）〉實施辦法》的通知，要根據學校的實際情況，制定并健全學生體質健康測試制度和評價結果，既是檢查實施《標準》效果的重要指標，又是對大學生身體健康狀況進行追蹤調查研究的寶貴資源?！稑藴省返膶嵤ξ覈罨瘜W校體育改革，完善體質健康評價體系，促進全體學生綜合素質的提高，具有深刻的影響。同時，《標準》的貫徹實施，強調的是促進學生身體的正常生長和發育，促進形態機能的全面協調發展，促進身體健康素質的全面提高和激勵學生主動自覺地參加經常性的體育鍛煉，淡化測試的甄別和選拔功能。學生體質健康測試實施幾年來，作了大量的扎實有效的工作，同時對測試結果進行了研究與實踐。學生通過參與《標準》測試，能夠了解自己的健康狀況，進而有針對性地進行科學鍛煉，增進健康水平，樹立健康意識，進而達到了全面提高身體素質的重要意義。因此，每一位體育教育工作者都應及時地進行評價和統計分析，從中發現問題、總結經驗、制定措施，不斷加強學生的體質健康水平，促進學校體育的科學化。那么，在測試標準頒布幾年來，大學生體質健康測試中也突顯了一些問題。

1、大學生體質健康現狀

據教育部近幾年來對高校大學生體質健康測試監測的結果顯示，我國大學生的體質正在全面下降，主要體現在以下幾個方面：

（1）身體形態：健康測試數據結果顯示兩級分化現象非常嚴重，處于正常范圍以內的人數還不到一半。

（2）身體素質：在速度、力量、耐力、柔韌性和爆發力這幾方面，男女生都有所下降，尤其是女生的爆發力、速度和耐力，比如：50米跑、800米長跑和立定跳遠；男生的力量、耐力和柔韌，比如：引體向上、1000米和坐位體前屈，這幾項數據顯示都在呈下降趨勢。

（3）肺活量：男、女生肺活量指數評價結果分布不太合理，不及格率偏高，優秀率偏低，男生優秀等級高于女生，女生不及格以下等級則明顯高于男生。

但是，以上數據和結果是否真正能夠體現出大學生體質健康的水平，結合多年從事高校大學生體質健康測試的工作經驗和調查結果，本文從測試前準備、測試教師和學生、器材情況、數據上報、領導監管等方面進行分析研究。

2、體質測試中的要求及存在問題

2.1、體質測試前的準備工作

體質測試中心測試前準備工作的欠缺，會造成測試工作程序進行不夠流暢。體質測試中心應安排各學院各班級學生的具體測試時間，并在測試前一周進行公告，也要具體安排參加測試的工作人員。

體質測試工作涉及全校學生的測量工作，工作量巨大，從宣傳教育、組織安排、數據處理，到上報國家教育部，涉及的人數眾多，必須統籌安排，合理組織與協調，否則必然造成一定的混亂。尤其大三、大四的學生上專業課、實習、見習、求職外出的人數、次數較多，如何合理安排這些學生的測試，是一項繁瑣且保障測試有序進行的工作之一；很多因故未能參加測試的學生，學校也要安排好具體的時間讓其進行補測，要不然會導致整體數據出現偏差，因此，測試前準備工作為保證測試順利進行提供了保障和基礎。

2.2、參加測試教師的職責

在測試中，測試教師要明確職責，參加測試教師須參加測試前的培訓工作。存在的問題是宣講《標準》的意識薄弱，重視程度不夠：導致大學生沒有充分了解《標準》的評價體系及其意義，大多數學生無法應用評價標準正確評價自身的健康狀況；所以體育教師對《標準》的講解具有重要意義，也是學校教育評價體系中的重要組成部分，正確、合理地對學生進行體質健康評價，對于促進學校體育和教育工作有著重要的意義。《標準》從建立和完善我國學校教育評價體系的目標出發，體現了學校體育的價值，回答了學校體育為什么要以“健康”為本和怎樣以“健康”為本的問題，明確了“健康”不僅應是學校教育和學校體育追求的目標，而且還是學校體育課程存在的根本理由。

參加測試教師在培訓時，要明確掌握各測試儀器的操作和使用方法，就測試儀器常見問題及處理方法，做好解決突發情況的準備。同時必須了解各測試項目的具體測試方法、要求，保證測試數據的準確性。儀器使用過度頻繁，導致靈敏度降低，特別是手指感應器最容易損壞和失靈，造成學生沒有成績或成績不準的情況也時有發生；就個別機器由于測試人員比較多，可能會出現諸多問題，比如測試機器失靈、讀數不準確、肺活量測試中吹嘴沒有按放正確而導致數據錯誤、立定跳遠起跳及落地時的安全問題時有發生；坐位體前屈時動作不正規以及儀器速度過慢問題等，維護保養工作跟不上，從而影響到整個測試進度，還有測試后上傳數據到電腦時，讀不出或儀器速度過慢等問題，因此，測試人員必須在培訓的時候了解到常見問題及處理辦法。

參加測試教師須提前十到二十分鐘到達測試地點，調試測試儀器，不得無故缺席，測試過程中要認真負責，注意學生的安全問題，發現問題及時上報測試中心。另外，測試教師在測試過程中對學生態度和諧，應耐心解答學生問題；測試教師還要認真檢查、核對學生的證件（學生證或測試卡），一經發現作弊者立刻上報到學生體質健康測試中心。如在《標準》測試的組織過程中存在著不同程度的違規現象，致使測試指標數據失去了科學性、有效性。

2.3、參加測試的學生注意事項

測試以班級為單位，各班班長或體育委員認真組織本班學生按規定時間來參加測試。為保證參加測試學生的安全，參加測試的學生必須穿著運動服、運動鞋，否則不能參加測試。參加測試的學生必須攜帶學生證，嚴禁攜帶飲料、食品進入測試場地，嚴禁亂扔紙屑、垃圾，室內測試要保持環境的衛生和空氣的流通；參加測試的學生在測試過程中必須聽從測試老師的管理，測試過程中，注意保持安靜，嚴禁大聲喧嘩和嬉鬧；測試的學生在測試前應做好準備活動，以免發生運動損傷，因病或殘疾的學生，可以向學校提交免于執行《學生體質健康測試標準》的申請，申請免測的學生要有正規醫院的診斷證明，經各二級學院領導、輔導員核準證明后，可以免于執行《學生體質健康測試標準》，所填表格存入學生檔案。關于緩測的學生，須寫申請，可在規定時間內進行測試。《學生體質健康標準》測試不及格的學生，在本年度內可安排補考一次。對在測試中弄虛作假、徇私舞弊者，按照學?？荚囎鞅椎南嚓P規定給予處分。

2.4、測試數據的上報管理

測試結束后，體質測試中心認真進行測試數據的整理工作。將整理出的測試數據上報體育教學部領導并審核。經體育教學部領導同意后，根據國家學生體質健康標準數據庫的具體上報時間安排，及時上報測試數據。按照《標準》的要求，各學校的測試合格率需達到85%，但在有關的調查研究中卻發現，我國青少年的體質狀況在不斷下降，體育課和課外活動有針對性的體質鍛煉逐漸削弱，學生體質測試合格率遠未能達到要求，因此，部分學校在測試數據的上報過程中，為達到合格率，出現了隨意改動成績，掩蓋了學生體質狀況的真實面貌，部分學校沒有安排補測時間，對于這部分學生成績，采用了造假行為。另外，由于學生多工作量大，教師難免出現疲勞學生信息輸錯的情況也有發生，導致數據不能正確導入。這些都影響了測試數據的準確無誤的上報。

2.5、領導關注監督制度

體育教學部領導，應加強對測試工作的管理，確保測試工作的順利進行。高校有關部門對《標準》認知、關注程度欠缺，教育部、國家體育總局在實施辦法中明確指出，要在校長直接領導下由教務處、體育部、校醫院、學生工作部、輔導員協同配合，共同組織實施《標準》。但是在《標準》測試中，究竟有多少高校的校長、教務處、輔導員具體過問《標準》的實施情況呢?大部分學校，體質健康測試都是體育部門的事情。執行《標準》監督力度不夠，《標準》明確規定，學生達到良好等級以上方可參加三好學生及獲獎學金的評選；成績達到優秀者方可獲得體育獎學分；畢業時成績不合格者，按結業處理。對于這些規定的執行應由哪些部門監督檢查，如何監督檢查，執行方面缺乏力度，各高校沒有落到實處。

3、建議

（1）落實檢查措施，加強檢查力度。建議教育主管部門按照教育部、國家體育總局的《標準》文件要求，制定相關政策，加強全省高校實施《標準》情況的檢查與監督，對不能按期實施《標準》且不能說明原因的學校領導，給予通報批評。加大測試工作的宣傳力度，組織測試教師認真學習，熟練掌握測試儀器，統一測試標準，建立一套完整的配套的測試體系。學校體育與衛生部門要協調工作，共同建立體質健康咨詢服務中心，切實引導學生參加體育鍛煉，達到提高學生體質健康水平的目的；

（2）加強測試工作的管理，使其形成制度化，提高教師對學生體質健康測試的認識水平，在組織方面強調合理性，統籌安排，每個學校根據本校的實際情況制定出切實可行的措施，讓測試工作有序的開展；

（3）增加經費，支持嚴把測試儀器的質量關，訂購信得過、知名品牌、售后服務好的廠家產品。有關部門對于相關廠商進行監督，指導各高校采購高質量的產品，并且要求廠商做好售后服務工作；

(4)建議有關部門制定《標準》測試工作量與教學工作量折算辦法，努力減少體育教師重復勞動，減輕教師工作負擔，落實體育教師額外勞動的工作待遇，形成政策和規定，以調動教師工作的最大積極性。體育老師努力加強自身素質修養，提高在測試工作中的責任心，盡可能避免人為的錯誤；

(5)建立和健全《學生體質健康測試信息檔案》，每學年測試的原始數據和統計資料都輸入計算機妥善保存，每個學生都建立《學生體質健康標準登記表卡》，用以記錄每學年的測試和評價結果，在畢業后放入學生檔案。另外，還應在反饋給學生的信息卡當中，增加針對該學生的運動小處方，以便學生更加明確自己的健康水平以及以后體育鍛煉的重點，使學生的體質健康水平全面地提高。

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