對高校足球隊發展的認識和體會

□孫博（湖北工程學院體育學院 湖北 孝感 432000）

對高校足球隊發展的認識和體會

□孫博（湖北工程學院體育學院 湖北 孝感 432000）

本文通過實踐證明以美國為首的，世界上部分國家的大學以足球為載體的職業足球的這樣的運作頗有成效并且具有典型的意義。這樣來說，我國大學教育按照這個模式是否能夠培養出在世界水平中也屬于較高水平的球員？對于這個現狀，筆者結合這幾年的研究以及考察的結果，對于現如今中國大學足球隊的現狀做了一次較為深入的分析，以及希望這篇論文對于今后我國的足球教育有一些幫助。

足球隊 體會 發展

前言

根據筆者的了解與考察，知道了國內外大學足球發展規模以后，筆者認為我國的大學在全國建立100支技能高、理論扎實，功底強、嚴謹可靠足球隊是完全可能的。但是因為一些特別原因的限制，所以我國大學足球隊的運動水平較與世界水平有著不小的差距。造成這個情況的原因也有著對于大學足球的資源沒有盡可能的利用有關。但是，北京理工大學的足球隊卻是中甲聯賽中唯一一個高校組成的足球隊，以這個為例也是因為他具有典型的意義。

1、高校足球隊的現狀

1.1、訓練時間較短

作為中甲聯賽中唯一一個高校組成的足球隊，北京理工大學足球隊的每天的訓練時間都是：每周六周日兩天公休，但是從一周一到周五的時候每天的下午3點，所有的隊員都會迅速的，到達球場然后在3點半的時候，正式開始一天的訓練，另外，由于每天晚上上課時間較早，所以上衛生間、吃飯、洗澡等時間還不能包括在內，所以所有的足球訓練都必須在晚上5點之前結束，因此，他們每天的訓練時間大概平均也就在一個半小時左右，每個星期5天訓練活動，也就是寵物，每周，7個半小時的，訓練時間，但是要用如此少的訓練時間達到非常高的水平，這種情況是幾乎不可能的，相比較而言，韓美兩國的大學生球隊，每個星期大概學會訓練在15個小時左右。因此就可以看出，我國的高校足球隊每周的訓練時間是非常少，幾乎少了韓美兩國一半的時間，正是這個原因導致了我國高校足球隊的現狀是如此的不理想。

1.2、大賽的經歷較淺

盡管北京理工大學是作為中甲聯賽唯一一支高校足球隊，但是北京理工大學的足球隊每年比賽十分的少，因此在北京理工大學參加中甲聯賽之前。其所參加過的比賽，主要還是大學生足球聯賽，但是，每年他們能夠參加的比賽總共不會超過20場。正是如此由于我國高校足球隊的比賽場次相比較韓國和美國的高校足球隊每年能夠參加的正式比賽場次多的可以有50幾場，少的也能夠有40多場，相比之下我國高校足球隊大賽經歷還是十分的淺薄。

1.3、醫護裝備的缺乏

因為作為足球這個運動來說，雙方身體的對抗是十分劇烈的，正因為如此，所以作為足球運動員來說，其身體是十分容易出現傷病的，但是，作為中甲聯賽唯一一個高校足球隊的北京理工大學足球隊，平時卻沒有，一些醫護人員的跟隨，在必要的時候，北京理工大學足球隊的運動員卻得不到很好的治療保障，因此往往就是舊病還沒有痊愈，又重添了新的傷痕。至少造成的一個后果就是，運動員長期的患病，無法得到痊愈，無法得到必要的醫療保障。由于每天還要訓練，所以他們必須帶傷訓練，在參賽的時候導致身體素質屬于始終處于較低的水平，這個情況影響我國高校足球隊的足球水平還有比賽名次。

另外，在北京理工大學的足球隊當中還存在著作為足球員卻得無法獲得很好的營養補充，以及科研水平低無法獲得十分扎實的足球理論基礎情況，而這些問題同樣也會限制住球隊的向著更高的發展，并且十分迫切的需要被改變。

2、改進現狀

2.1、用比賽來促進訓練

為了改進現如今中國大學足球隊的現狀，我們可以通過鼓勵大學生足球隊和當地學校的所在地有意向投資并且承辦中國乙級足球隊的企業和一些單位進行合作，這樣能夠較為快速的完成體教結合的操作模式。這樣的話就可以漸漸的形成以高校學生為主體的，通過參加全國乙級聯賽作為基礎，向著中國職業化足球運動員轉換的最好的一種步驟。當然如果達到了這種水準，我國各支高校足球隊就可以每年參加一些相對于乙級聯賽的較為高級別的比賽，這樣的話他們每年度參加比賽的場數就可以達到將近40場左右。

在此之外，如果其他學校能夠達到較好的硬件能力的話，這些大學可以能夠單獨的申請去參加全國乙級的聯賽，這樣的話就可以通過參加這個相對于水平較高的比賽，漸漸的提高自己學校球隊的水平后，職業呀，花朵慶祝，從而就可能，語音，打造改善，球隊的精氣，容易，提高，教員，教師學生的訓練積極性，進而能夠增加訓練的質量，最終實現用比賽促進能力提高的目標。

2.2、運動和教學相結合

我們要堅持，大學生足球運動在體育，運動和教學相結合的理念的指導下，來進行，從而我們能夠實現而已，大學生為主體的參加教學活動，并且進而參加全國乙級聯賽，這樣的話就能夠增加我國大學生運動足球向職業化推進的可能性。但是我們需要注意的是，如果想要實現，以上的目標我們還需要從每個學校的領導階層來重視這個體育運動，從而學著將學制設定的這些方面設定出一套合理的保障體系。例如像是半天學習半天比賽的模式，當然現如今北京理工大學的足球運動隊早已完成了這一改變，這個運動足球隊的訓練和比賽，以及能夠獲得一些基本的滿足，他們的足球技術水平和比賽水平也是領先全國的其他大學。

2.3、探索追求知識足球的潛能

現如今，許多高校都在建立和訓練足球隊的階段時，也都非常的看重運動員文化科的學習。都有著足球隊的運動員首先是，第一角色應該是學生，第二角色才是運動員，應該以學習為主，從而培養出全面發展的人才這一觀念。當然，用，現在在國內大校足球能力水平里是屬于領先地位的北京工業大學和北京理工大學足球隊為例子來看：每年北京工業大學足球隊招收新的隊員時，他們要求每一個參加的新隊員都必須是他們學校的學生，而且他們每一個的學歷都必須要在本科生以上。這樣在他們加入球隊以后，球隊可以統一采取學分的制度這樣類型的教育模式，但是這種教育模式也有一定的缺點，例如，這將會增加球員們在學校學習的時間比較其他沒有參加足球隊的學生的在校時間超了大概5到7年的時間。這使得球員們在日常的學習中，如果因為足球隊的訓練以及所要參加的比賽而延誤了正常的學習進度，那么學校將會利用他們平常課外的時間以及寒暑假對球員們進行補課，這樣的目的是為了確保足球隊員的文化課的學習進度。然而與之不同的，北京理工大學在招收足球運動員的時候則采用了，外地生單獨招生單獨考試，本市生參加統一考試進行。盡管，在這個方式中會有一，一些是屬于特長生繼續招生的，但是都是在學校的，并且經過國家計劃招生正式注冊的大學生。另外，這學校這些運動員的在校學習的時間延長到了5年，和其他普通大學生的4年相比增加了一年。

2.4、引入、培養高水平的職業教練并且提高大學足球師資力量

如果想要提高足球隊的運動能力水平，還有一點是必須要配備數量足夠的，水平高的教練。盡管，現如今我國大部分的大學還并沒有或者根本沒有這個實力來配備職業足球教練員。但是，例如北京工業大學和北京理工大學都已經替國內的大學摸索了一條能夠實現以及可以讓他們參考的發展路徑。這兩所大學，都配備了專業的足球教練，但與此同時，以他們描述的學校也都在校內同步培養了相應的教練員。這種校外引進職業教練和對內繼續培養的自己的教練同時部署相結合的制度模式，更利于高進一步的提高自己的足球隊的師資力量。這種模式，也將對國內大學足球的進一步發展奠定一定的基礎和起到一定的借鑒意義。

2.5、建立小中大輸入人才模式

我們要逐漸地建立起，從小學到中學再到大學成成輸入人才的模式，這樣的話能夠，對未來中國足球運動員的人才培養提供一個良好的基礎。這樣就能夠避免，成員單一性的這個弊端，例如說北京工業大學采取了這種模式，招收國安二線隊員作為后備力量，盡管這現在還并沒有完成一條成熟的梯隊建設，但這為其他的學校的足球隊建設提供了借鑒意義。

3、結語

現如今世界上大多數的國家的高校都有著職業足球運動隊，以美韓為首的這些國家的高校足球隊突出特點，并且這些國家的高校運動隊都有著不菲成績以及高水平的能力，而筆者寫這篇文章也是為了想對于現如今中國的高校足球隊的現狀有著向大家進行介紹，并且希望能夠通過這篇文章對以后的，我國高校足球隊隊的發展，提供一定的借鑒和參考意義。

[1]于芬.對高水平學生運動員培養體系的探討——清華大學跳水隊實證研究[J].北京體育大學學報,2011,03.

[2]康健.北京市大學生足球聯賽現狀的調查研究[J].2010.

[3]張志華.我國高校競技體育人才培養的理論與實踐研究[J]. 2014.