中國殘疾人足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及發(fā)展及對策研究

□蘇繼革（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 北京 100081）

中國殘疾人足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及發(fā)展及對策研究

□蘇繼革（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 北京 100081）

本文主要采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、觀察、訪談等研究方法，并以2010年參加延吉全國八殘會預(yù)賽前八名的球隊(duì)作為主要研究對象，對教練員、運(yùn)動(dòng)員、后備力量、裁判員、訓(xùn)練管理及方式等狀況進(jìn)行了調(diào)研。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了我國殘疾人足球運(yùn)動(dòng)開展過程中的主要制約因素，建設(shè)性的提出發(fā)展對策，并得出結(jié)論。

中國殘聯(lián) 足球運(yùn)動(dòng) 研究

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

參加2010年全國聾人足球錦標(biāo)賽暨第八屆全國殘運(yùn)會預(yù)賽前八名廣東、山東、北京、海南、福建、上海、江西、吉林隊(duì)的139名運(yùn)動(dòng)員及22位教練員為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本人曾在北京圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)上查閱了自80年代以來的有關(guān)殘疾人體育的文章60余篇，廣泛閱讀了大量的有關(guān)問題的論著作，為本課題的提出提供了理論依據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了常規(guī)的統(tǒng)計(jì)和分析。對問卷、專家意見及有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、結(jié)果與分析

2.1、我國殘疾人足球教練員的年齡與執(zhí)教年限

一支優(yōu)秀的球隊(duì)成功的前提是必須擁有一名優(yōu)秀的教練員。教練員與運(yùn)動(dòng)員既是師徒，也是同甘共苦、榮辱與共的親密關(guān)系。俗話說，什么樣的師傅什么樣的徒弟。作為任何一個(gè)殘疾人體育項(xiàng)目的教練員，其執(zhí)教能力、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)都直接影響運(yùn)動(dòng)員的競技水平，其在執(zhí)教過程中的耐心、愛心程度在很大程度上決定訓(xùn)練效果。一名優(yōu)秀教練員知識、經(jīng)驗(yàn)、心理的成熟程度在很大程度上與年齡成正比。通過對本次比賽22位教練員的問卷調(diào)查，他們的平均年齡為40歲，從事足球教練年限為10-15年，但殘疾人足球教練執(zhí)教年限僅為4年。廣東、江西、海南隊(duì)的教練員執(zhí)教時(shí)間超過5年，他們所帶的球隊(duì)，在本次比賽中分別獲得第一、四、七名；北京、山東、上海教練員執(zhí)教的平均年限均為4年；江蘇、吉林隊(duì)教練員執(zhí)教年限則不到四年。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，從事殘疾人足球訓(xùn)練時(shí)間較長教練員與其運(yùn)動(dòng)員關(guān)系十分融洽，如：廣東、山東、北京、海南等隊(duì)的教練員，他們對每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)和技術(shù)特征都比較了解，在比賽中能夠指揮自如，胸有成竹。此外，教練員對運(yùn)動(dòng)員的幫助、鼓勵(lì)和能使運(yùn)動(dòng)員更加堅(jiān)定訓(xùn)練的信心。調(diào)查中得知，廣東隊(duì)25歲的守門員羅貴表示，自己能夠持之以恒的堅(jiān)持訓(xùn)練并最終取得好成績，與教練員長期的鼓勵(lì)和幫助是分不開的。賽前臨時(shí)組隊(duì)，倉促任教的教練員，由于和隊(duì)員的磨合期短，加上與殘疾人運(yùn)動(dòng)員溝通困難，對隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)以及隊(duì)員心理的掌握非常困難，遠(yuǎn)沒有達(dá)到彼此間充分的信任和默契，自然就削弱了其在賽場上的指導(dǎo)作用，比賽成績不理想也就在情理之中。

2.2、職業(yè)經(jīng)歷、學(xué)歷情況

根據(jù)調(diào)查：除廣東隊(duì)、江西隊(duì)的教練是長期固定外，浙江隊(duì)、江蘇隊(duì)、遼寧隊(duì)、山東、廣西等隊(duì)的教練，均為常年冠名賽前臨時(shí)抽派的類型。從教練員職業(yè)經(jīng)歷和學(xué)歷中得知：（1）有健全人教練經(jīng)驗(yàn)的占55%，這些教練有著較高的業(yè)務(wù)水平和豐富的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。但除廣東、海南隊(duì)、江西的幾位教練外，其他代表隊(duì)的教練沒有殘疾人足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，大多是采用健全人足球訓(xùn)練方法訓(xùn)練殘疾人運(yùn)動(dòng)員。由于沒有從殘疾人生理、心理出發(fā)，訓(xùn)練的針對性不強(qiáng)，使隊(duì)伍的進(jìn)步的速度放慢。例如：聾人足球運(yùn)動(dòng)員柔韌與協(xié)調(diào)能力不足表現(xiàn)在，左右轉(zhuǎn)向相對于健全人要慢；頭重腳輕，表在身體失控的情況下，頭先著地，因?yàn)椋诿@人足球比賽中擔(dān)架的出場率要高于健全人的比賽，許多從事聾人訓(xùn)練的教練員并沒有意識到這一點(diǎn)。了解中還發(fā)現(xiàn)，高年齡教練員雖然有著豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，但大多學(xué)歷不高，多集中于大專和中專以下，由于理論水平的局限性，在一定程度上阻礙了殘疾人足球整體水平的提高；（2）在教練員職業(yè)和學(xué)歷問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，32%的教練為體育教師。作為體育教師，他們在教學(xué)上游刃有余，能按照循序漸進(jìn)的原則對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，但教學(xué)和訓(xùn)練之間差距太大，一個(gè)好的老師未必是一個(gè)好教練；（3）轉(zhuǎn)行的也有，如江蘇省教練賈洪文原來曾經(jīng)是一名海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的隊(duì)員；在教練人數(shù)中，還有14%是業(yè)余足球愛好者，既沒有帶隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，也沒有體育教師的理論基礎(chǔ)，只是憑感覺訓(xùn)練殘疾人足球隊(duì)。這些問題的存在不利于殘疾人足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)專業(yè)技術(shù)水平的提高。

2.3、繼續(xù)教育情況

從2002年開始，中殘聯(lián)就已著手對各省射擊、射箭和田徑等項(xiàng)目的教練員進(jìn)行培訓(xùn)。截止到現(xiàn)在2010年，殘疾人足球教練員還未接受過不論是中殘聯(lián)，還是來自國家體育總局（包括原國家體委）任何形式的培訓(xùn)。調(diào)查顯示，19%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為，教練員的執(zhí)教水平對提高隊(duì)伍的整體水平有很大關(guān)系；45%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為，教練員的個(gè)人素質(zhì)對提高隊(duì)伍的整體水平有一定的作用；36%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為教練對提高隊(duì)伍的整體水平作用一般 （這一部分大多出現(xiàn)在聾人運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中），說明教練員在殘疾人運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練的方式、管理方法上還沒有完全得不到隊(duì)員的認(rèn)可。日本，自1963年舉辦了殘疾人第一屆運(yùn)動(dòng)會后，從上個(gè)世界六十年代末就開始定期舉辦有關(guān)于殘疾人教練員與社會指導(dǎo)員的培訓(xùn)，延續(xù)至今。日本的殘疾人足球運(yùn)動(dòng)是與健全人競技體育是同步發(fā)展的，而日本足協(xié)的全國足球發(fā)展計(jì)劃已經(jīng)制定到2050年。

2.4、我國殘疾人足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對策

（1）加大宣傳力度，營造良好社會環(huán)境。

當(dāng)今的殘奧運(yùn)動(dòng)是建立在 “讓每個(gè)人得到尊重”的基礎(chǔ)之上的，正是在這種大環(huán)境之下，才使得不同種族、不同膚色、不同信仰的人們聚集在一起進(jìn)行體育和文化的相互交流與合作。也正是在這種和諧氛圍的背景下，殘疾人才能最大限度的被寬容、被理解，世人對殘疾人的價(jià)值與潛能的認(rèn)識也才會更加深刻。積極營造良好的輿論和社會環(huán)境，出臺相關(guān)安置文件，協(xié)調(diào)政府企事業(yè)單位，特別是福利企業(yè)之間的關(guān)系，解決好殘疾人運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂，激發(fā)他們參與體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的信心和勇氣，在增加殘疾人群體體育人口的基礎(chǔ)上促進(jìn)我國殘疾人競技體育的良性發(fā)展。

（2）提高殘疾人自身素質(zhì)，培養(yǎng)殘疾人足球后備力量。

在我國，殘疾人受教育程度遠(yuǎn)不及健全人。主要原因是生存第一位。由于得不到良好的教育，勢必影響他們對參加體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識。因此，完善殘疾人的教育體系，促使殘疾人在生活中的各個(gè)階段都能接受到教育，是今后殘疾人事業(yè)的重點(diǎn)。各級政府、教委和殘聯(lián)等有關(guān)部門，要切實(shí)落實(shí)《中華人民共和國殘疾人保障法》，制定相關(guān)措施，保障殘疾人的正常教學(xué)與體育教育的規(guī)范性、科學(xué)性，全面提升殘疾人整體素質(zhì)。有計(jì)劃、有步驟地開發(fā)利用好這些資源，加強(qiáng)殘疾人運(yùn)動(dòng)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，使隊(duì)伍與隊(duì)伍之間有個(gè)良性的銜接，將是個(gè)緊迫的任務(wù)。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）殘疾人足球教練多數(shù)為健全人足球教練轉(zhuǎn)過來的，從事殘疾人足球教練經(jīng)歷較短。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，從事殘疾人足球訓(xùn)練時(shí)間較長教練員與其運(yùn)動(dòng)員關(guān)系十分融洽。殘疾人足球運(yùn)動(dòng)員能堅(jiān)持訓(xùn)練并取得好的成績，與教練員長期鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)是分不開的；

（2）由于自身經(jīng)濟(jì)條件、教育程度、教練員業(yè)務(wù)水平，訓(xùn)練時(shí)間、場地不足以及政府投入與媒體宣傳力度的不足等問題成為制約我國殘疾人足球運(yùn)動(dòng)開展的主要因素。與健全人相比，成年人比賽偏少，青少年賽事空白，后備人才儲備缺乏，不利于我國殘疾人足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。

3.2、建議

（1）政府應(yīng)加大殘疾人體育方面經(jīng)費(fèi)投入，并多渠道爭取資金，加快殘疾人足球社會化、商業(yè)化進(jìn)程。可借鑒和參考健全人足球發(fā)展模式，嘗試創(chuàng)辦殘疾人足球俱樂部，使殘疾人足球逐步走向規(guī)范、健康發(fā)展的道路；

（2）整合中國足協(xié)和中殘聯(lián)的資源，加強(qiáng)雙方的合作與交流，定期舉辦教練員、裁判員隊(duì)伍培訓(xùn)；一方面提高教練員對殘疾運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和管理能力；另一方面，在裁判員的選拔與培訓(xùn)過程中，注重裁判員專業(yè)技能提高的同時(shí)，注重思想道德素質(zhì)得以同步提高。

[1]張猛.我們殘疾人體育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].安徽科技體育,2008,(2).

[2]沈波.我國部分城市聾啞人體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(3).