民辦本科院校物流管理專業實踐教學體系完善與改革

劉忠梅，裴麗杰，蘇慶艷，王 旭

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150025)

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民辦本科院校物流管理專業實踐教學體系完善與改革

劉忠梅，裴麗杰，蘇慶艷，王 旭

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150025)

分析民辦本科院校物流管理專業實踐教學的現狀和問題，提供了優化民辦本科院校物流管理專業實踐教學的內容和加強民辦本科院校物流管理專業實踐教學的師資建設。民辦本科院校物流管理專業必須重視和強化實踐教學和實訓，調整民辦本科院校物流管理專業實踐教學的考核內容。

民辦本科院校；物流管理專業；教學體系

1 民辦本科院校物流管理專業實踐教學的現狀

目前，民辦本科院校在物流管理專業教學體系中，特別是實踐教學模式、實質、內容方面還存在很多問題，制約了物流管理專業的發展，造成物流管理專業建設受限，民辦本科院校的發展路徑變窄。

2 民辦本科院校物流管理專業實踐教學的體系建設和完善措施

物流管理專業進行專業建設要將現實性任務和長期發展目標整合在建設過程之中，現今主要任務是做好實踐教學的體系建設和體系完善，從模式上創新，實質上升級，內容上優化，解除制約物流管理專業發展的障礙，擴展民辦本科院校建設路徑，通過體系的不斷建設實現體系的不斷完善，建立起物流管理專業面向社會、面向就業、面向市場的發展與建設新道路。

2.1 民辦本科院校物流管理專業存在實踐教學內容陳舊的問題

很多民辦本科院校在物流管理專業教學中存在內容僵化、方式陳舊的實際問題，特別是在實踐教學中依然沿用上世紀末的專業教材和參考資料，導致教學內容既不符合物流管理的行業發展，也不能提高學生學習物流管理專業的積極性，更不能全面建立學生對實踐教學的積極性，最終影響物流管理專業學生綜合技能的發展，學生不具備專業實踐能力、適應能力和創新能力，最終造成低效率、低水平的民辦本科院校物流管理專業實踐教學中的實際問題。

2.2 優化民辦本科院校物流管理專業實踐教學的內容

當前，民辦本科院校物流管理專業應該從教學內容的基礎層面出發，以企業需求、專業成長和個人發展為中心，對民辦本科院校物流管理專業實踐教學進行重新定位，根據社會經濟發展的需要，制定更加細化的人才培養方向，如物流管理-港航方向、物流管理-快遞方向、物流管理-企業方向等，根據工作崗位的需要，設置教學內容，使學生不僅具備物流管理專業的綜合知識，同時具備專業方向所必須的實踐能力。

2.3 民辦本科院校物流管理專業存在實踐教學師資數量短缺和水平不足的問題

師資力量是民辦本科院校物流管理專業發展的前提，是高質量實踐教學的根本要素。而當前民辦本科院校物流管理專業教師隊伍存在來源狹窄、素質不高、報酬過低等問題，導致民辦本科院校物流管理專業師資隊伍不能適應實踐教學的基本需要，出現師資專業指導能力、動手能力上的不足。同時過低的薪酬水平也難以吸引高水平教師從事民辦本科院校物流管理專業的實踐教學。此外，民辦本科院校物流管理專業不能結合校企合作和實踐實訓的實際，開發企業和社會的師資力量和師資資源，也構成了師資數量短缺和水平不足的實際問題。

2.4 加強民辦本科院校物流管理專業實踐教學方面的師資建設

民辦本科院校物流管理專業要提高師資隊伍和師資水平的建設，要展開專業教師的發展計劃，通過物流管理專業、教育教學學科、思想政治等方面素質的提升，提高民辦本科院校物流管理專業的實踐教學綜合水平。同時，民辦本科院校要想方設法提升學校物流管理專業教師的薪酬水平，特別要對從事實踐教學的教師要給予工資、獎金、政策方面的傾斜，通過物質保障和擴大投入穩定師資隊伍，吸引高水平師資進入到民辦本科院校物流管理專業的實踐教學之中。此外，民辦本科院校應該擴大物流管理專業師資的隊伍，將社會上、企業中高層級專業人才引入到實踐教學和實訓過程之中，形成雙師型教師隊伍，確保物流專業實踐課程和內容的質量與效率。

2.5 民辦本科院校物流管理專業存在實踐教學實訓不足的問題

民辦本科院校物流管理專業在自有資源和校企合作方面存在很大的缺憾和不足，出現校內實訓基礎差，校外實訓基地建設缺失等具體問題，實踐教學中不能有效展示物流過程的流通順序和供應鏈流程，不能將先進的物流設備和物流理論呈現給學生，指導學生的實訓過程缺乏必要的科學性和嚴謹性，導致實踐教學中實訓環節產生基礎性、系統性和發展性的功能障礙，學生得不到實踐教學和實訓環節的強化與提升。

2.6 重視和強化民辦本科院校物流管理專業的實踐教學和實訓

實踐教學應該結合民辦本科院校物流管理專業的特點，建立起校內實踐教學實訓基地和校企合作實踐教學實訓室，合理調整校內和校外的資源，統一實踐教學和實訓的關系，為民辦本科院校物流管理專業學生的能力提升提供高效率、高水平的平臺。一方面，實踐教學實訓基地和實訓室要做好系統建設，全面地展示物流的流通順序和供應鏈流程，同時向學生呈現先進物流設備、物流設施、物流理念，使專業學生能夠跟上物流管理的發展浪潮，同時能夠有效開發學生信息素養、創新能力和綜合素質。

2.7 民辦本科院校物流管理專業存在實踐教學考評方式落后的問題

很多民辦本科院校在進行物流管理專業課程和開展實踐教學過程中存在考核模式僵化、考核內容狹窄、考評方式落后等一系列問題。傳統的考核模式只注重實踐教學的綜合性評價，沒有對實踐教學中學生基礎、學習積極性、技能提高幅度加以重視和科學定位，導致學生在實踐教學中采用應試教育的學習模式，制約了實踐教學功能和價值的體現，影響了民辦本科院校物流管理專業學生的學習熱情和技能發展的愿望。考核內容過于單一和狹窄，更多地集中在物流管理專業的理論知識考核，沒有覆蓋學生專業實際操作能力和專業素質技能，產生學生死記硬背的趨勢，使學生不能靈活而全面地掌握實踐教學的內容。

2.8 調整民辦本科院校物流管理專業實踐教學的考核內容

提高民辦本科院校物流管理專業的發展潛力和教育功能應該從調整實踐教學內外要素，改進實踐教學考核內容的根本環節入手，通過內外因素的重構，適應實踐教學評價和學生專業發展評定的內容體系和評價機制。一方面，要改進民辦本科院校物流管理專業的考核模式，適當增加學生平時學習態度、技能提高程度等方面的內容，加大過程性評價在考核體系中的比重，做到對學生參與實踐教學和物流管理專業發展更為準確而全面的評價和考核。另一方面，要合理優化民辦本科院校物流管理專業的實踐課考核內容，一是減少物流管理專業理論知識和規定內容的考核，二是增加物流管理專業操作技能的考核內容，三是對學生動手能力和靈活運用能力作為考核的重點，通過內容的調整、增加，進一步推進物流管理專業實踐教學向適應社會、加速學生發展、有利學科建設方向發展。此外，應從教學實踐的考核方式上入手，設立技能大賽、創業大賽等新穎的模式和方法，有效激發學生對實踐教學的積極性，創建實踐教學考核的新體系。

3 結語

民辦本科院校要在高等教育體系中謀取自身的地位和價值，必須加強教學創新和改革，建立起教學新體系。物流管理專業也要順應這一趨勢，強調實踐教學體系改革的重點內容，突出體系中實踐與理論、內容和實質、模式和方法的改進，為推動物流管理專業的發展提供扎實的基礎和堅實的平臺。

[1] 馬文成. 地方院校工商管理類專業教學質量提升研究[J]. 會計師，2014，(06)：48-50.

[2] 張懷英，蔣輝. 地方性高校工商管理專業高素質應用型人才培養模式研究——以吉首大學為例[J]. 知識經濟，2014，(02)：76-79.

Perfection and reform of practical teaching system of logistics management major in private colleges

LIU Zhong-mei, PEI Li-jie, SU Qing-yan, WANG Xu

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

This paper analyzes the status quo and problems of practical teaching of logistics management major in private colleges. It proposes the content and the teachers training of practical teaching of logistics management major in private colleges. The major of logistics management in private colleges must focus on practical teaching and training, and adjust examination contents of practical teaching of logistics management major in private universities.

Private undergraduate universities; Logistics management major; Teaching system

2016-10-14

劉忠梅(1974-)，女，副教授，碩士。

F252

B

1674-8646(2016)20-0080-02

課題名稱：民辦本科院校物流管理專業實踐教學體系研究(2016YB11)