淺談網絡技術的移動學習平臺應用

◆高 瑞朱 榮

（1.漢江師范學院汽車與電子工程系 湖北 442000；2.漢江師范學院計算機科學系 湖北 442000）

淺談網絡技術的移動學習平臺應用

◆高 瑞1朱 榮2

（1.漢江師范學院汽車與電子工程系 湖北 442000；2.漢江師范學院計算機科學系 湖北 442000）

隨著無線網絡的迅速發展，基于網絡技術的移動學習成為熱點，移動學習平臺有效改變了傳統學習資源利用率低、針對性不強、硬軟件資源浪費等問題，不僅能夠利用網絡技術實現硬件資源的合理分配，提供安全服務，還能夠滿足用戶的個性需求，提出完善的學習信息資源整合方案，實現學習的高效率。本文主要通過對傳統移動學習的不足之處的分析，探討網絡技術下的新型移動學習平臺。

網絡技術；移動學習平臺；無線網絡

0 引言

傳統移動學習是移動計算和數字化學習的結合，它需要移動通信技術的支持，但是它僅僅局限于短消息的模式，依賴的是簡單的文字描述，由于通信網絡速率的有限性，導致傳統移動學習的通信數據少。而且由于其在資源整合方面的整齊劃一和單一性，這就凸顯出傳統移動學習的局限性。

基于網絡技術的移動學習是移動計算機技術和E-learning交點，不僅能夠為學習者帶來一種隨時隨地的學習體驗，還能夠靈活地實現交互式的教學活動。它具有學習形式上的移動性、學習內容上的互動性、學習效率上的高效性、學習情境上的相關性、學習實現方式的網絡化和數字化、學習方式的個性化、學習知識的零散性、教育對象的普世性、教育范圍的廣泛性以及學習功能的輔助性等諸多特點。

1 移動學習中的網絡技術

移動平臺的順利應用離不開網絡技術，網絡技術的出現給移動學習帶來了前所未有的機遇，有效解決了高速通信這一最為重要的難題。網絡技術能傳輸數據、聲音和視頻等多媒體數據。基于網絡技術的不斷發展，虛擬化技術和云計算在移動學習平臺中都具有重要作用。

1.1 虛擬化技術

虛擬化技術能夠實現不同服務器、軟件、存儲和網絡的自動管理和優化，進而更好地實現移動學習。這也是移動學習平臺的關鍵之處。典型的虛擬化包括服務器虛擬化、應用虛擬化、桌面虛擬化、存儲虛擬化和網絡虛擬化。（1）服務器虛擬化的實現能夠使得服務器資源得到充分利用，其核心是虛擬器監視器，主要用于攔截操作系統對硬件的調用，以便為操作系統提供虛擬的CPU和內存。（2）應用虛擬化指的是為每個應用配置一個獨立的運行環境，使得應用之間相互隔離，保證每個應用的安全。（3）桌面虛擬化的目的就是利用云技術集中為用戶提供虛擬桌面服務，讓用戶能夠無時無刻登錄虛擬桌面系統，訪問虛擬桌面環境，這是一種低成本、高硬件資源利用率的桌面系統解決方案。（4）網絡虛擬化指的是將許多網絡的一部分貨幾部分組成一個虛擬的單元，為外界提供統一服務，還能夠大大簡化管理員的管理工作，也就是說，管理員通過網絡虛擬化可以迅速定制訪問和網絡選項，限制相關客戶的訪問流量和接入。（5）存儲虛擬化指的是利用網絡技術將實際存儲資源提取出來，并將其抽象成一個整體的邏輯存儲資源，這有利于數據輕易地實現在存儲位置之間遷移，達到存儲資源的平衡儲存，并實現統一管理。

1.2 云計算

云計算和移動平臺之間也有著密不可分的關系，廣義的云計算側重于服務的交付和使用，狹義的云計算側重于IT基礎設施的交付和使用，移動學習平臺的應用者就是其消費者，對于移動學習平臺的消費者而言云計算有集中性、通用性、可靠性和按需供給性四大特點。云計算主要提供如下四個層次的服務：（1）存儲即服務，這是一種以計量服務的形式提供的存儲。（2）基礎設施即服務，也就是將計算機資源和存儲等基礎設施作為服務出租。（3）平臺即服務，這里的平臺包括操作系統和圍繞特定應用所必須的服務。（4）軟件即服務，這是一種提供應用程序的最簡單的服務。

云計算離不開虛擬化，虛擬化是運作、實現云計算的重要方式和手段，也是云計算的基石，云計算通過虛擬化解決數據中心資源的整合問題，將資源切割成更小的可以調度的資源單位，進而實現各種資源你的標準化。在基于網絡技術的移動學習中，用戶首先通過網絡訪問接口層，然后訪問接口層將終端訪問請求發送到學習資源服務層，最后由學習資源服務層決定相應的學習平臺，在這其中，云服務可以為多個學習平臺實例提供運行所需要的軟硬件資源和實時管理工作。也就是說用戶可以通過網絡無線遠程訪問、本地訪問和通過Internet網絡遠程訪問移動學習平臺所提供的學習資源，它在以下移動學習平臺應用模式中都扮演者重要的角色。

2 網絡技術的移動學習平臺應用模式

任何一種基于網絡技術的移動學習平臺都離不開學習信息資源的整合，信息資源整合指的是將分散、無序的資源集中在一起，使之便于管理和利用。學習信心資源整合是針對移動學習而言的，就是將離散的、相關聯的學習資源有機整合在一起，便于學習者利用和檢索，進而實現個性化學習。學習信息資源的整合一般是通過數據層、操作層和應用層三個層面來實現學習資源的聚集、信息的描述、處理、檢索、服務等各個環節，這就需要諸如數據組織技術、數據轉換技術、多媒體技術、索引技術、信息自動化處理技術等多種與之相關的技術的支持。

2.1 基于無線網絡的在線連接瀏覽的移動學習平臺

這種移動學習平臺是通過無線終端實現的，學習者利用網絡設備通過網關接入互聯網，繼而實現教學服務器的訪問、瀏覽、查詢和實時交互。讓學習者擺脫了時間地點對學習的限制，只利用學習資源就可以實現網上查找、瀏覽和下載。它有以下幾種移動學習平臺。

（1）基于移動博客的移動學習平臺，學習者通過彩信、短信、郵件等方式將信息發布到網絡日志上，實現了隨時隨地的分享、編輯和瀏覽，具有交互性、個性化和即時性等特點。

（2）基于流媒體的移動學習平臺，流媒體是應用流技術在無線網絡上傳輸的諸如動漫、視頻和音頻等多媒體文件，包括具有即時傳輸、即時即看的廣播形式流媒體和具有互動性強、傳播范圍大、可重復利用、接受信息及時等特點的點播形式流媒體。

（3）基于播客的移動學習平臺，這是學習者通過播放視頻文件或音頻文件來進行學習的。

（4）基于WAP網站的移動學習平臺，這是學習者通過手機終端訪問并瀏覽WAP網站，獲得教學信息，這種移動學習平臺包括學生、教師和管理三大功能模塊，能夠輔助完成教務管理、作業、選課、答疑、學習資源管理等功能活動。

（5）基于虛擬現實的移動學習平臺，這種移動學習平臺是建立在虛擬現實網絡環境的基礎上來實現的，學習者利用移動學習設備通過無線通信網絡實現數據的傳輸，在虛擬網絡中，學習則通過角色確定學習形式，創設學習場景，實現移動式虛擬現實的交互。

（6）基于專家系統的移動學習模式，學習者通過直接下載并安裝基于專家系統的移動學習系統客戶端軟件，實現與專家系統服務的交互。也就是說，學習者可以直接將信息發送到專家系統，而專家系統可以直接接受移動學習者的交互信息并返回交互結果。

2.2 基于移動終端設備的電子書、音頻、視頻和游戲的學習平臺

這種移動學習平臺是學習者將教學內容通過計算機下載到手機、學習機等移動終端上，實現隨時隨地的閱讀。移動終端設備基本上都支持txt格式，對于一部分音頻和視頻文件則需要轉換格式之后才可以播放，這種移動學習平臺適合能夠自主學習的人，但缺乏交互功能，學習過程中不能得實現師生之間的反饋。

2.3 基于校園無線網絡的準移動學習平臺

準移動學習可以在局部范圍內實現移動學習，也就是說學習者和教師可以利用電腦通過校園無線網接入點連接到校園網絡。一方面，學習者下載學習內容，給教師發送作業，另一方面，教師可以通過校園無線網絡給學生輔導、評價作業等活動。這種移動學習平臺是傳統課堂的延伸。

2.4 基于SIM/MMS的移動學習平臺

這種移動學習平臺的應用是通過手機實現的，具體過程如下：學習者利用手機將信息發送到互聯網教學服務器，然后由服務器通過分析信息、將信息轉化成數據請求、進行數據分析等環節，最后再發送給學習者。這種移動學習平臺集聲音、動畫、文本、圖片為一體，具有便捷性高、資費低、互動性強等特點，有效實現了師生之間的互動。但是這種移動平臺以文字和圖片為主，就顯得內容比較單一。

3 結束語

移動學習是在終身學習的基礎上，利用諸如手機等移動通信設備來進行的遠程學習，實現了隨時、隨地、隨身的學習，打破了學習受環境限制的狀況，在網絡技術愈加發展的今天，移動學習平臺將會得到更好的發展。

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