對小學班主任工作特殊性的研究

楊海麗

摘 要：在小學教育中，小學班級是進行各項教育活動的基礎組織單元，所以在小學教育中，小學班級的管理就成了小學班主任的重點工作之一，而小學班主任在進行工作的過程中，所采取的方式方法是否具有科學性、合理性，會直接影響學生的未來發展，因此班主任工作具有一定的特殊性。基于此，針對小學班主任工作的特殊性進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：小學班主任；工作特殊性；研究分析

小學班級不僅是一個簡單的教學集體，更是一個小型的社會集體，因此班級中的學習氛圍與環境，都直接影響著學生的身心發展。而小學班主任作為構建學習環境的主要教育者，起著至關重要的作用。

一、地位的特殊性

1.關心學生的未來發展

就小學班主任來說，不僅是小學生思想道德的教育者，更是學生管理工作的實施者。所以在實際工作中，小學班主任不僅要主動關心學生的全面發展，還要注重學生的身心健康成長。此外，從小學班主任的實際工作內容上可以看出，關心小學生的身心健康發展一直是教育中的核心工作之一，因此可以說，小學班主任一直是小學生健康發展的關懷者。

2.影響學生的未來發展

小學生也是一個獨立的人，因此在實際發展中，必然會受到人或物的影響。尤其是對這一階段的小學生來說，對于班主任往往存在一種偶像性的崇拜。從另一層面上說，小學班主任是促使小學生健康發展的精神支柱。因此在實際的管理過程中，小學班主任一直發揮著重要的作用。

二、要求的特殊性

1.工作的前提——愛心

小學生正是處于成長與發展的重要階段，所以小學班主任的工作又是十分復雜而具體的。因此就要求小學班主任在實際工作中要具備一定的愛心，這樣才能夠在管理的過程中，做到仔細觀察學生，幫助小學生樹立信心，這樣才能夠掌握小學生的身心發展特點，才能夠開展更為細致的管理工作。因此，在實際教學中，小學班主任要不斷提升自身的專業能力與綜合素養，明確自身的職責所在，在實際工作中認真關心學生、影響學生、啟迪學生。

2.工作的基礎——尊重

由于小學班主任是小學生健康發展的引導者，因此教師在實際工作中，要尊重學生，善于發現小學生身上存在的長處。只有真正地尊重學生與善待學生，才能夠獲取社會各界的廣泛支持與幫助。

三、目的的特殊性

1.促進小學生的全面發展

小學班主任作為一個特殊的教師，有著極為重要的作用。所以小學班主任要掌握一定的法律法規，明確各個階段中小學生的特點，建立起與學生之間友好的師生關系，處理好小學生之間的矛盾。在小學班級日常的管理工作中，小學班主任一直是核心的實施者，因此就必須掌握好每個學生的實際情況，及時與學生進行溝通與交流，這樣才能夠采取有針對性的教學方法，促進學生的發展。

2.挖掘小學生的潛能

在小學班主任的工作中，挖掘小學生的潛能是其必然的工作之一，所以教師要不斷引導與激勵學生，促使學生進行自我分析與探索。同時還可以在日常生活中仔細觀察小學生的一言一行，善于發現小學生存在的長處與優點，并進行適當的鼓勵與引導。另外，小學班主任還要不斷激發學生的學習興趣，調動學生學習的熱情，發揮學生在各方面的潛在能力。

四、角色的特殊性

1.多角色的綜合體

對于小學班主任來說，不僅要做好對小學生日常生活中思想道德的引導工作，還要做好管理工作的實施與引導。在整個小學階段中，小學班主任一直充當著實施者、引導者與導師的角色，而從影響上看，小學班主任又是小學生的朋友、知識的傳授者等，所以說小學班主任是多角色的綜合體。

2.多重身份的管理者

由于小學班主任是較為特殊的教師，因此在小學教育中，小學班主任又是負責引導學生的思想與身心健康的組織者。其次小學班級作為小學教育中的基礎組織，小學班主任就成了這一基礎組織中的構建者與管理者，就必須要發揮管理者的職責。再次，由于小學班級具有多重性，且小學班主任作為管理者也要承擔著多重管理的責任。

五、方法的特殊性

1.工作核心——引導

在小學階段，小學生的人生觀、世界觀與價值觀也在逐漸形成。因此對于小學班主任來說，就必須引導學生明確什么才是正確的，同時還要在日常生活中，注意觀察學生，幫助小學生樹立積極正確的人生態度，提高自身的分辨能力。

2.重要方法——指導

在日常工作中，小學班主任要指導小學生體驗到在學習中的樂趣，維護好小學生的好奇心與求知欲，使其養成良好的學習習慣，提高小學生的動手實踐能力，同時，小學班主任還要為小學生積極創建出豐富多彩的班級活動，提高班集體的凝聚力，形成良好的學習環境。

小學班主任要不斷利用科學的方法開展教學活動，充分發揮引導的作用，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

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編輯 薛直艷