提升小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生主動參與的策略

周靜

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下發(fā)生了很大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)體育教學(xué)要把對學(xué)生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)放到重要的位置上，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)探索體育知識，這個要求在一定程度上影響了小學(xué)體育的教學(xué)模式，并收到了相對理想的效果。可是，由于學(xué)校本身和學(xué)生本身等各方面因素，這種效果越來越不明顯，這就需要教師進(jìn)行深刻的反思和認(rèn)真的探討，找出能長遠(yuǎn)達(dá)到此效果的方法，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；主動參與；小學(xué)生

一、小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生主動參與的現(xiàn)狀分析

1.課程樣式多

目前，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程除了體育外，還有語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等，有的家長還額外給學(xué)生報考了一些其他的課外課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，生活忙碌，身心得不到很好的釋放。

2.新教材的困惑

運(yùn)用新教材之后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)增多，學(xué)生學(xué)不過來，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說更是困難重重，教師一方面要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，另一方面又要對各個知識點(diǎn)進(jìn)行逐一講述，還要給學(xué)生足夠的時間去理解消化這些知識點(diǎn)，以便加深記憶，因此為了趕上教學(xué)進(jìn)度，師生也都是無奈地“趕場子”。

3.新課標(biāo)背景下，學(xué)生積極參與課堂的熱情已被喚醒

新課標(biāo)實(shí)施后，為學(xué)生營造了一個民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生擁有自主發(fā)言、自主提問和自由想象的空間，參與熱情也被調(diào)動起來，教師可以更加容易地組織學(xué)生參與課堂活動，通過設(shè)立一些有趣的教學(xué)情境，喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

二、小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與熱情的策略

1.以新激趣

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的活動方式，如角色扮演、分組討論、做游戲、分組比賽等，使學(xué)生可以從視覺、觸覺和聽覺等不同的角度來感受體育活動的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還可以根據(jù)不同的課時，為學(xué)生創(chuàng)造一些豐富多彩的外部環(huán)境，比如對體育器材和場景采用半圓形、梯形、三角形、梅花形、五角形等不同的創(chuàng)設(shè)方法。

2.創(chuàng)造激勵氛圍

增加師生相互交流的時間和機(jī)會，這樣學(xué)生積極參與活動的次數(shù)和時間就會增多，從而提高教學(xué)的效果。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，雖然最主要的是學(xué)生親身去參與活動，但是情感因素也是很重要的一部分。教師應(yīng)該主動鼓勵學(xué)生，與學(xué)生形成互動，激發(fā)學(xué)生主動參與活動、積極學(xué)習(xí)的熱情。比如，在跳繩接力比賽中，教師應(yīng)該鼓勵落后的學(xué)生：老師相信你們一定會做到的！但是還得對某些環(huán)節(jié)多注意一下，接下來大家先討論練習(xí)一下。這樣，學(xué)生在教師的鼓勵下，本來落后氣餒的情緒會被趕跑，重新拾起信心參與到活動中去。

3.促進(jìn)主動參與

素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)的要求。不只是體育教學(xué)，任何教學(xué)都要求教師指導(dǎo)學(xué)生既要掌握知識，又要學(xué)會“掌握知識”的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要注意以下幾個方面：（1）制定合理的計(jì)劃。有了計(jì)劃，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)和努力的方向，教師既要指導(dǎo)學(xué)生制定一個長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，又要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和體育課程安排的情況幫助學(xué)生制定一個短期的小目標(biāo)，讓學(xué)生從完成一個個小目標(biāo)中獲得自信，同時朝著長遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)；（2）教會學(xué)生如何做練習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異性、知識掌握的差異性以及課程內(nèi)容的差異性安排制定不同的練習(xí)活動。如在小籃球教學(xué)中，安排學(xué)生占用少量的課時進(jìn)行小規(guī)模的比賽，使學(xué)生從中掌握自身技術(shù)的熟練程度，從而更加積極主動地進(jìn)行練習(xí)。

4.正確進(jìn)行評價

給予學(xué)生正確的評價，可以使學(xué)生更加了解自己的能力，也能夠幫助學(xué)生樹立自信心，課堂氛圍因此變得更加活躍，學(xué)生更加主動積極地參與課堂活動，在克服一個又一個困難的過程中提高自己。

教師要善于運(yùn)用敏銳的觀察力去及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予學(xué)生贊揚(yáng)，一句鼓勵的話、一個贊揚(yáng)的眼神、一個欣賞的表情、一個認(rèn)同的表情都可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，滿足學(xué)生成功的欲望，在這種情況下，學(xué)生會更加積極主動地去學(xué)習(xí)研究。

如果對學(xué)生只有表揚(yáng)沒有適當(dāng)?shù)呐u，學(xué)生會沾沾自喜、不思進(jìn)取；如果只是批評學(xué)生做得不好，而沒有給予學(xué)生及時的贊揚(yáng)，學(xué)生的壓力也會變大，也會失去自信心甚至自卑。因此，教師還要根據(jù)課堂中的情況選擇合適的時機(jī)與方法，運(yùn)用婉轉(zhuǎn)的語言指出學(xué)生的缺點(diǎn)，這樣善意適度的批評，既保護(hù)了學(xué)生的自信心，也使學(xué)生更加全面地了解自己。學(xué)生在體驗(yàn)挫折的過程中，通過不斷修正自己就會取得更大的進(jìn)步。

因此，教師應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生積極參與體育課程的熱情，改變原有的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的熱情，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，同時通過挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，為構(gòu)建符合兒童身心共同發(fā)展的教學(xué)模式做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁玉軍.淺析體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].成才之路，2011（11）.

編輯 李建軍