地理復習需深入挖掘原理與實例之間的聯系

周文玉

高考復習需要注重整合知識，深入挖掘地理原理與具體實例之間的天然聯系。原理和實例無縫對接不脫鉤，二者交相輝映、相得益彰：抽象的原理得到實例的印證，實例的原因分析有原理做依據。可使學生“知其然”更“知其所以然”。

一、以基本原理深化實例成因解釋

地理復習應充分發揮基本原理、理論、觀念對具體地理事象的指導功能，提高認識事物的水平。如運用自然地理環境的整體性原理、差異性原理分析原因、解釋現象，運用可持續發展觀念評判人類活動的合理性。

例1：沙漠的成因與自然地理環境的差異性原理

世界各地有很多的荒漠，它們的形成原因多種多樣。在平常的教學活動中，往往分別做出其中各自具體的原因解釋，大家互不關聯。實際可以把不同成因的沙漠整合一起，并且掛鉤自然地理環境的差異性這一重要的基本原理，會使地理分析變得視野開闊，有高屋建瓴的意味。

撒哈拉沙漠形成原因是信風帶和副熱帶高氣壓帶的控制。風帶和氣壓帶是由于不同緯度地區所就得的太陽輻射有差異而形成，是以熱量為基礎，屬于赤道向兩極的地域分異規律。

塔克拉瑪干沙漠形成是由于深處內陸，遠離海洋，受海洋影響小，降水少而形成的溫帶大陸性氣候下發育的溫帶荒漠景觀，是海陸位置原因所形成，是以水分為基礎，屬于從沿海向內陸的地域分異規律。

西藏海拔5 000 m以上的荒漠形成是因為地勢極高，來自海洋的濕潤氣流難以爬升到達（一般海拔3 000米以上的地方即難受到影響），屬于垂直地帶分異規律。

南美南部安第斯山脈以東沙漠是由于該地區處于安第斯山脈濕潤西風的背風坡降水少而形成，屬于非地帶分異。

二、以處處有“理”追尋地理事象蘊含原理

地理的魅力在于“理”。有的地理問題學生往往熟視無睹，認為是“理所當然”、“常識”。殊不知，其中很有值得細致思考的東西，應該多問幾個為什么。如華北地區的小麥夏收為什么是由南向北進行而不是由北向南？裁彎取直為什么能使河流排水變暢通？學習地理要養成尋根究底、打破砂鍋問到底的思考精神。在思考與探究中原理與實例水乳交融，頓時恍然大悟，會獲得學習地理的樂趣。

例2：臺風災害的致災原因

臺風會帶來狂風和暴雨從而導致災害：狂風有著極大的摧毀力，沿海還可能引發風暴潮;暴雨引發洪澇以及誘發滑坡、泥石流等地質災害。但是臺風為什么會形成狂風？為什么會形成暴雨？很多同學并未深究。倘若深入思考，會發現其中蘊含著“道理”。

臺風的本質是氣旋——最強烈發展的氣旋，即中心氣壓特別低。這就意味著中心與四周的氣壓差特別大，因此水平氣壓梯度力特別大，所以風力大;臺風形成于熱帶洋面，水汽充足，中心氣流強烈旋轉上升，快速成云致雨，所以帶來暴雨。

這一分析過程把臺風這個具體地理事物與大氣運動中風的形成原理以及降水原理（降水的必要條件）聯系起來，可深化對氣象變化原理的理解，達到融會貫通。

三、以聯系時事學用結合活用原理

社會經濟的發展進步，許多方面都涉及地理知識。教師應該從中提煉出值得分析的題材，有意識引導學生運用所掌握的原理性知識去看待繽紛的社會經濟生活，讓學生感受到“學習地理真有用”。 如我國在“一方水土養不活一方人”的深山區、石山區實行易地扶貧搬遷的原因，聯系環境承載力這一原理能很好得到理解。

例3：全面二孩人口新政

2015年10月29日，十八屆五中全會決定全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策。中國的人口問題和人口政策受到極高關注。挖掘人口政策調整這一新政，能為人口地理復習提供鮮活的素材。教師可以通過設置一組連環問題層層推進、步步深入，引導學生運用所學原理做出分析。

設問1. 20世紀80年代國家為什么要嚴格實行獨生子女政策？當前為什么要調整政策，全面放開二孩？請運用有關人口原理進行分析。

這兩次大的人口政策轉變，一次是為了控制人口增長，一次是為了推動人口增長，貌似天壤之別，究其實質，目的卻都是為了實現人口、資源、環境與經濟發展四者相協調。

進入20世紀80年代后，龐大的人口基數，高度自然增長率，使得我國人口增長速度加快，每5～7年即可增長1億人口！如此龐大的人口給經濟和社會發展帶來巨大壓力，所以國家實行計劃生育，嚴格控制人口增長。

當前，我國生育率已經很低，與此同時，人口老齡化加劇。全面放開二孩生育，有利于優化人口結構，增加未來勞動力供給，減緩人口老齡化壓力。

設問2.全面放開生育二孩是否會導致我國出生率持續走高，人口總量大增？

引起人口增長模式轉變的根本原因是社會生產力的發展。隨著經濟社會的發展，包括婦女受教育程度的大大提高，人們的生育意愿改變，少生優生成為社會生育觀念的主流。全面放開生育二孩后，出生率即使有一定反彈，也持續不了多久。從長遠看，生育意愿會降低，自然增長率應該還會下降，今后低低低型（現代型）的人口增長模式應該會更加明顯。

設問3.請預測我國人口政策的調整方向，并說明理由。

今后的人口政策很可能進一步放松，即可能調整為自由生育，甚至獎勵生育。因為隨著社會經濟的進一步發展，人們的生育意愿會更加走低。2013年12月啟動的“單獨二孩”政策沒有帶來預想中的生育率上升。另外，周邊一些較發達的國家和地區如新加坡、臺灣獎勵生育的力度很大，但收效甚微，生育率持續低迷。▲