突出職業特色是高職體育教學改革的核心

□張 贊（蘇州高博軟件技術職業學院江蘇蘇州215163）

突出職業特色是高職體育教學改革的核心

□張 贊（蘇州高博軟件技術職業學院江蘇蘇州215163）

與高等體育教育相比，高職體育教育存在著特殊性，高職體育教育改革需要更加注重特色性以及實用性，結合專業特點以及崗位特點來提升教育服務型。高職院校在開展體育教學過程中，需要利用體育教學手段來提升學生與崗位勞動相匹配職業能力以及身心素質，結合崗位要求來突破傳統體育教學限制，提升教學合理性、實用性以及終身性，培養學生服務意識，培養出符合社會發展需求的高素質人才。本文對高職體育教學職業特色重要性作了分析，提出了高職體育教學改革教學對策，為突出高職院校體育教學職業特色打下良好的基礎。

職業特色高職體育教學改革重要性對策

1、前言

作為人才培養的主要陣地，高職院校與普通高校存在著非常大的差別，高職院校在教育方面更加注重職業性以及應用型，旨在于培養出符合社會發展需求的技術型應用人才。高職院校在實際教育過程中，體育教育是其中關鍵性部分，體育教育不僅有利于提升學生的身體素質，還有利于提升職業教育專業性以及實用性，提升高職院校學生專業技能。高職院校在體育教學改革過程中，需要促使教師以及學生認識到體育教學在高職院校教育中的重要作用，在提升學生身體素質基礎上來提升學生職業技術能力，突出高職院校教育特色。

2、高職院校體育教學改革突出職業特色重要性分析

高職院校在體育教育改革過程中，核心問題就是突出高職院校體育教學職業特色，結合學生教學特點以及學生崗位特點來實現針對性體育教育，突出職業特色。高等院校在實際教學過程中，往往更加注重培養符合社會生產、服務管理以及工程建設需求的應用型人才。在實際教學中堅持職業能力以及專業知識培養目標。從目前來看，高職院校學生大多從事服務工作、生產工作以及建設工作等等，這對高職院校學生專業能力以及職業素質方面提出了更高的要求。高職院校在體育教學過程中，需要更加突出職業特色，結合學生發展特點，培養學生社會適應能力、職業特殊能力、體育保健意識等等，提升高職院校學生身體素質，在培養學生職業運動技能以及基礎技能基礎上，培養學生思想意識以及身體素質，促進學生更好發展。

3、高職院校體育教學改革對策分析

3.1、轉變高職院校傳統體育教學思想

從目前來看，高職院校與普通高校在體育教學方式保持教育理念以及教育方式一致性，進而將培養學生健身意識以及提升學生身體素質作為最終教學目標。高職院校體育教學改革旨在于突出高職院校職業特色，這就需要高職院校體育教師突出體育教育教育功能、娛樂功能以及健身功能，將高職院校體育教學貫穿于高職院校體育教學中。此外，高職院校體育教學改革需要結合學生專業標準以及崗位發展需求，構建符合就業發展需求、社會發展需求的教學目標。高職院校在體育教學改革中，需要轉變傳統理念，注重課程設置科學性、合理性，結合高職院校職業特點以及教學特點來實現實用性教學，有效整合身體素質教育、社會素質教育以及心理素質教育，突出高職院校職業教育特色，提升高職院校體育教學改革有效性。

3.2、結合高職院校教學特點來改革體育教學教材

高職院校在體育教材改革中，需要結合高職院校教學特點，完善高職院校體育教材改革。在體育教材改革中，需要堅持實用性原則，結合學生專業特點以及職業特點對于身體素質要求，選擇更加具有針對性體育教材內容，激發學生體育學習興趣以及學習積極性，引導學生明確認識體育教學對于學生未來發展的影響。同時，還需要堅持針對性，考慮到不同職業對于身體危害也存在著一定的差異，為了能夠有效避免學生在未來工作中出現“職業病”，高職院校需要做好體育教學內容的選編工作，結合學生專業特點來編寫更加具有預防性、矯正性內容的教材。此外，還需要堅持終身性，教師在教學過程中需要結合學生專業特點，選擇更加具有健身價值以及使用價值的體育項目，促使學生掌握更加科學運動方式，培養學生終身體育意識，促進學生更好發展。

3.3、結合高職院校學生專業特點來合理設置課程

高職院校在體育教學中，需要結合學生職業發展需求，改革高職體育教學內容，結合體育教學課程規律以及高職院校的人才培養目標來設置科學體育教學課程，轉變傳統課堂限制，結合學生專業特點以及學生興趣特點來有效滿足高職院校學生學習需求。在選擇高職院校體育教學內容的過程中，需要結合時代發展特點，充分調動高職院校體育學習積極性，從高職院校學生職業特點出發，提升高職院校學生身體素質。高職院校在體育課程設置過程中，需要結合專業發展特點來培養高職院校職業發展模式。例如，對于高職院校服務類專業，諸如，空乘專業、酒店管理專業等，不僅需要具備高水平交際能力，還需要具備站立基本工作，這對高職院校學生的下肢耐力以及腿部肌肉力量等方面提出了更高的要求，在體育課程教學過程中，需要更加注重形體訓練、禮儀訓練、拓展訓練以及安全防衛訓練等等；對于醫學類專業，諸如，醫學影像專業、助產專業、護理專業等等，對于手腕、手指燈關節的觸覺精確性以及靈活性提出了更高的要求，長期精確性以及靈活性工作使得學生較為疲勞，這就使得需要提升其大腦皮層靈敏性，增強學生抗疲勞能力，在設置體育課程是，可以設置一些較為靈活、較為精確的課程，諸如，太極拳、棋類運動以及手腕手指操等等；對于建筑工程類專業，諸如，建筑專業、地質專業、水利專業或者橋梁專業，對于學生平衡性以及穩定性具有非常高的要求，高職院校體育教學更加注重鍛煉學生下肢肌肉以及肩帶肌肉，提升前庭耐力以及穩定性，促使學生能夠有效克服恐高，體育教學內容可以選擇爬山、攀巖、越野等等。對于不同專業學生具有不同特點，這就使得學生未來職業素養以及職業素質具有更高的要求，高職院校需要結合學生專業特點來有效規劃體育課程，提升高職院校體育課程教學內容靈活性，為高職院校體育教學多樣性提供保障。

3.4、結合社會需求開展德育教育

從目前來看，隨著社會分工愈加明確使得專業化日漸發展，市場競爭也愈加激烈，社會對職工的職業紀律提出了更高的要求。高職院校在開展體育教學過程中，需要結合課程特點，重視職業道德建設工作并且提出符合專業發展需求的教學對策。例如，高職院校市場營銷專業，學生誠實守信品質非常的重要，同時還需要培養高職院校學生服務意識，促使學生能夠更加積極參與到工作中，培養市場營銷專業學生的進取心以及責任心。社會專業化日漸發展使得社會對于從業工作人員職業態度、職業紀律、職業觀念、職業作風以及職業技能提出了更高的要求，高職院校需要結合專業特點來進行針對化教學，這樣也對職業道德方面提出了不同要求，高職院校體育教師需要結合體育教育優勢，結合高職院校學生專業特點、未來職業發展特點來開展職業道德教育，培養學生遠大的職業理想，提升高職院校學生職業道德素養，提升高職院校體育教學有效性。對于高職院校文秘專業學生，往往更加關注培養學生踏實細致的態度，同時也能夠保證工作實事求是，堅持堅持謹慎態度，在高職院校體育教學過程中，需要結合學生專業特點以及學生個人興趣愛好來開展體育教學，培養學生職業觀念以及職業道德，培養出符合社會發展需求的高素質人才?？傊?，高職體育教師需要重視體育實踐教學環節，精心設計實際教學環境，加大體育練習工作密度以及工作強度，有效突破學習困境，鼓勵學生能夠勇敢克服困難，培養學生持之以恒的態度以及積極進取精神，提升體育教育有效性。

3.5、提升高職院校體育教師綜合素質

職業教育日漸發展對高職院校體育教師提出了更高的要求。作為高職院校體育教學改革關鍵，體育教師專業素質對體育教學改革以及體育教學創新提出了非常高的要求。高職院校體育教師需要不斷拓寬自身知識結構，結合體育發展動態以及體育發展趨勢，堅持與時俱進的原則，更新體育教學理念，不斷提升自身體育技能以及體育知識水平，提升高職院校體育教師綜合能力。高職院校體育教師需要堅持與時俱進，有效掌握學生專業特點以及職業特點，選擇實用性教學內容以及保健性教學內容。在高職院校體育教材改革過程中，高職院校體育教師需要結合高職院校體育教學實際情況，突破傳統體育教材教學格局，有效安排高職院校體育課程內容，提升高職院校體育教學內容趣味性、實用性以及科學性。此外，高職院校體育教師需要堅持娛樂性以及針對性，結合高職院校教學規律，有效改編以及改進教學內容，促使學生能夠將所學知識有效運用于實踐中。作為課程設計者以及課程開發者，高職院校體育教師需要重視高職院校教學改革，提升高職院校教師綜合素質，轉變傳統教育理念以及傳統教育方式，全面性把握高職院校體育教學動態，拓展高職院校體育教學知識結構，構建高職院校體育教學職業化發展路徑?？傊?，高職院校體育教師需要堅持與時俱進原則，豐富高職院校學生專業技能以及體育知識，提升高職院校體育教學有效性。

4、結語

教育體制改革日漸深入使得高職院校教育日漸完善，更加注重提升高職學生綜合素質。社會日漸發展使得社會對于人才要求越來越高，高職院校需要結合社會發展需求以及學生個性特點，構建符合高職院校學生職業發展特點的體育教學模式，轉變傳統教育理念以及教育方式限制，提升體育教學趣味性以及實用性。在體育教學過程中，教師需要充分發揮體育教學在學生未來發展中的重要作用，有效整合教學資源，構建體育教學模塊，結合體育專業特點，實現針對性教學，培養高職學生專業適應力，培養出符合社會發展需求的高素質人才。高職院校教學體制改革有利于優化高職教育。為了能夠滿足社會對技術性人才要求，高職院校需要考慮到學生職業特色，開展特色化體育教學，為社會培養出高素質人才。

[1]李巖.高職院校體育教學的改革核心是突出職教特色的研究[J].知識經濟,2015(18).

[2]周蕤.以“職業體能”為向導的高職特色體育教學改革[J].求知導刊,2015(17).

[3]李永剛.高職體育課程專業崗位職業實用性體育教學改革研究[J].體育時空,2013(15).

[4]岳海峰.論突出職業特色是高職體育教學改革的核心[J].當代體育科技,2014,4(2).

G807

1006-8902-（2016）-12-LXY

張贊（1980-），男，漢族，江蘇省豐縣，碩士研究生，講師，體育教學方向。