高職院校《路基路面工程》微課的設計與開發

楊帆

高職院校《路基路面工程》微課的設計與開發

楊帆

在高等職業教育信息化背景下，微課憑借自身獨特優點在近年來迅速被人們所關注。相關的應用及研究在深度與廣度上也越來越深入。本文以《路基路面工程》課程為例進行微課的設計與開發，關注信息化高等職業教育教學中的開發和應用問題。

《路基路面課程》課程簡介

本研究所依托的課程案例是《路基路面工程》，屬于高等職業教育道橋專業類規劃課程，本課程是高職院校公路與軌道學院的一門專業必修課，是所有道橋類專業二年級學生的必修專業課，同時也是道橋專業學生適應未來就業崗位群能力基本要求的專業課程。開設本課程的主要任務是需要學生掌握完成路基路面施工工作任務相應的知識和技能，形成路基路面施工員、測量員、檢測員、計量員和資料整理員等崗位職業素養。

在該課程的建設方面，作為課程建設的案例單位，湖北交通職業技術學院作為湖北省交通運輸廳主辦，交通運輸部交通職業教育示范院校和湖北省示范性高等職業院校，學校在該課程方面師資力量雄厚，擁有一支教學經驗豐富的的“雙師型”教師隊伍。《路基路面工程》課程作為一門專業必修課，有優良的實習實訓條件，道路橋梁工程技術實訓基地是中央財政支持的高等職業教育實訓基地、交通部支持行業職業教育建設的重點實驗室，道橋、高路管實訓基地是省級高等職業教育實訓基地。利用行業企業的優質資源，建立了50多個校外實習實訓基地，其中“湖北省路橋集團實習實訓基地”為“湖北高校省級實習實訓基地”。

《路基路面工程》微課內容設計與開發

在進行《路基路面工程》的微課設計之前，筆者挑選了湖北交通職業技術學院公路與軌道學院土木工程檢測專業1401061和1501061兩個班級作為本次微課設計的實驗班級，并且以自愿為原則分別從兩個班級組建了《路基路面工程》學生課題小組一組和二組，并成立的微課視頻制作學生團隊，讓學生全程參與微課的設計和拍攝工作，真正做到“以學生為中心”。

《路基路面工程》微課設計的素材選擇與分析。教材選取方面，本研究的微課設計主要依據《路基路面工程（第二版）》（人民交通出版社第二版，栗振鋒、李素梅主編），該教材在論述基本概念、基本理論、基本設計方法以外，結合高職學生的特點和就業去向，著重在路基路面的施工和質量檢測方面做了闡述，使讀者學后能夠對工程施工過程有個較為全面的理解和掌握。2008年1月該教材入選“普通高等教育”十一五國家級規劃教材。

《路基路面工程》是湖北交通職業技術學院土木工程檢測專業1401061和1501061班所使用的教材。該課程的教學期限是二年級上學期，每周4 課時。由于筆者開展微課設計的時間處于下學期，此時1401061班的學生已完成本書的全部內容的學習，已具有對本書知識架構的整體掌握。以自愿為原則，1401061班有9名同學加入了課題組團隊，筆者以學生為中心，帶領學生開始了微課的設計，設計內容主要選取了《路基路面工程》，這兩個案例各具特點，第一個案例屬于較難的知識點，第二個案是對章節的梳理，屬于需要學生記憶的知識點。

《路基路面工程》微課開發的工具與環境。本研究主要運用的軟件工具有Corel VideoStudio（會聲會影）和Adobe Premiere。Corel VideoStudio（會聲會影）是加拿大corel公司制作的一款功能強大的視頻編輯軟件，具有圖像抓取和編修功能，可以抓取，轉換MV、DV、V8、TV和實時記錄抓取畫面文件，并提供有超過100多種的編制功能與效果，可導出多種常見的視頻格式，甚至可以直接制作成DVD和VCD光盤。

Corel VideoStudio（會聲會影）具有以下特點：

會聲會影主要的特點是：操作簡單，適合家庭日常使用，完整的影片編輯流程解決方案、從拍攝到分享、新增處理速度加倍。

它不僅符合家庭或個人所需的影片剪輯功能，甚至可以挑戰專業級的影片剪輯軟件。適合普通大眾使用，操作簡單易懂，界面簡潔明快。該軟件具有成批轉換功能與捕獲格式完整的特點，雖然無法與EDIUS，Adobe Premiere，Adobe After Effects和Sony Vegas等專業視頻處理軟件媲美，但以簡單易用、功能豐富的作風贏得了良好的口碑，在國內的普及度較高。Adobe Premiere是一款常用的視頻編輯軟件，由Adobe公司推出。現在常用的有CS4、CS5、CS6、CC、CC 2014及CC 2015版本。是一款編輯畫面質量比較好的軟件，有較好的兼容性，且可以與Adobe公司推出的其他軟件相互協作。目前這款軟件廣泛應用于廣告制作和電視節目制作中。 其最新版本為Adobe Premiere Pro CC 2017。

《路基路面工程》微課案例

案例選取了《路基路面工程》第一章緒論第六節路基力學特性的第三點路基土的應力—應變特性，其中彈性變形和塑性變形這個知識點，根據以往的授課經驗，學生通常對該知識點的理解非常困難，書中的表述比較理論化，更增加了學生的理解難度，在跟教師課題組團隊以及1401061班學生課題組團隊進行了前期的反復思考、設計后，堅持以“學生為本”的微課設計理念，以學生“喜歡看”為基本原則，學生課題組團隊決定以微電影的形式對該知識點進行講解，教師課題組團隊對學生的劇本進行審核，最后形成了劇本。

（工作單位湖北交通職業技術學院）