基于職業能力的應用化工技術專業人才培養調研分析報告

趙志英（鄂爾多斯職業學院化工系，內蒙古 鄂爾多斯 017000）

基于職業能力的應用化工技術專業人才培養調研分析報告

趙志英（鄂爾多斯職業學院化工系，內蒙古 鄂爾多斯 017000）

我們通過調研了解了本地區化工行業從業人員結構及需求狀況，熟悉了企業的崗位設置和各崗位技術人員必須具備的職業能力及相關知識，為構建基于工作過程系統化的應用化工技術專業課程體系奠定了基礎。

調研；工作崗位；職業能力

1 調研基本情況

（1）調研目的 我們通過專業調研進一步了解了企業的現狀及發展趨勢、崗位設置、崗位要求、人才需求等方面內容，熟悉了化工企業崗位設置和各崗位工作需要的職業能力，為構建基于工作過程系統化的應用化工技術專業課程體系奠定了基礎，有利于探索應用化工技術專業人才培養的方案、途徑與教學改革新思路。（2）調研內容 ①本地區化工行業從業人員結構及需求狀況；②化工生產技術崗位需要的職業能力；（3）調研對象 本次調研單位主要有本地區化工企業和兄弟院校，調研對象為行業企業專家、行業管理部門相關人員、企業負責人和部門主管，生產企業的一線工人、技術人員、班長、車間主任及近幾年畢業生等，學校教學管理人員、專業教師。（4）調研方法 深入企業進行座談交流、問卷調查、電話溝通等。（5）調研時間 2015年7月——2016年1月。

2 調研結果分析

（1）本地區化工行業從業人員需求及就業崗位狀況 經過調查，了解到目前全國化工產業發展迅速，多數企業技術型、應用型人才較缺乏，原因是本科以上學歷的畢業生不愿意選擇到生產一線從事技術應用型工作，中職或通過短訓的人員又遠遠不能滿足企業技術管理和技術開發的需要，限制了企業的進一步發展及產品質量的進一步提高。鄂爾多斯煤化工企業對高職人才的需求每年就很多。專業技術人員的嚴重不足與化工產業迅猛發展的矛盾越來越明顯，已阻礙著化工產業的發展，化工專業技術人員的培養就顯得尤為重要。

鄂爾多斯地區十八個工業園區為自治區級開發區，形成了煤化工、硅化工、氯堿化工、天然氣化工四條循環產業鏈。目前有一些大型企業和地方知名企業入駐園區，如中煤能源、中天合創、博源控股集團、雙欣集團、伊東集團、億利集團等。用工需求非常大，以達拉特經濟開發區為例，2016年，達拉特經濟開發區預計需要新增技術人才四千多人，人才需求主要集中在一線操作工人和技術工人，年齡段集中在20～45歲間，性別要求91%為男性，學歷方面94%為大專及以上。

（2）根據調研情況，分析各工作崗位所需職業能力要求 通過進行工作崗位職業能力分析，應用化工技術專業畢業生在就業初期化工生產過程的基礎上，首次就業崗位主要為化驗分析崗位、化工現場操作崗位、化工總控操作崗位、化工設備儀表維護崗位等崗位，發展崗位為生產技術管理崗位，我們通過調研，對這些崗位技術人員必須具備的職業能力及相關知識進行了分析，具體如下。

①化驗分析崗位：具有化工分析的基礎，認知原料和產品的性質規格；會采樣，能按照國標選擇合適的檢測方法，對產品原料基本性能進行定性分析和定量分析； 能根據企業實際要求，按企業檢驗標準對原料成分、中間產品控制、產品質量進行常規分析檢測；具備規范操作分析儀器能力；能進行數據處理和分析，出具檢驗報告；具有安全、環保意識。②化工現場操作崗位：具備化學、化工的基礎知識，認知原料和產品的性質規格；會識讀化工工藝流程圖及設備圖；能進行化工生產操作，會調節工藝參數；能對化工儀器儀表進行識讀、操作和調試；具備安全風險識讀能力，能進行急救和自救；具有安全、環保意識。③化工總控操作崗位：會進行DCS操作控制，能夠進行生產過程中各參數的控制；能指導外操進行工藝及設備操作；具備調節、優化工藝參數的能力；具備組織協調生產過程異常事故的處理能力；具備安全風險識讀能力，能進行急救和自救；具有健康、環保、節能減排意識。④化工設備、儀表維護崗位：具有化學、化工的基礎知識；認知設備作用、結構及工作原理；會進行化工儀器儀表的操作、調試；會識讀化工工藝流程圖及設備圖；具有安全、環保、節能減排意識。⑤生產技術管理崗位：熟知化工企業的各項規章制度、標準化管理和信息化管理；具有良好的執行、監控、調整及應變能力；能進行班組、車間生產過程的組織與管理，協調各工段各崗位的操作，能組織裝置的開、停車，能優化操作工況，降低裝置物耗、能耗；能通過工藝參數變化趨勢預測可能出現的事故，能組織、協調處理裝置的常見事故；掌握DCS系統PID參數整定，能分析和診斷DCS系統的常見故障；能夠對企業日常生產活動進行分析、調整和控制，對可能發生的故障采取預防性措施和出現事故后的善后處理，以保證生產活動按計劃進行；能夠制定開、停車方案、安全生產應急預案、化工工藝操作規程；能組織車間內部工藝、設備的安全檢查，進行員工崗位技術培訓和考核。

3 調研總結與思考

通過調研，我們進一步了解了化工企業的主要工作崗位和工作內容，掌握了各崗位工作需要的職業能力，我們要根據企業需要來培養學生的職業能力，為構建基于工作過程系統化的應用化工技術專業課程體系奠定了基礎。我們建議，先確定化工生產工作崗位的典型工作任務及工作過程，從完成典型工作任務必備的職業能力入手進行綜合分析歸類，形成行動領域和職業能力要求；轉化成學生的學習任務，來構建課程體系，把學生學習過程與企業工作過程結合起來， 注重培養學生動手操作能力，使學生進入企業后能迅速勝任生產一線崗位工作，為企業培養職業習慣好、職業素養高的技術技能型人才。

［1］王賢綱，張艷君.烏海市應用化工技術類人才培養調研報告［J］.佳木斯教育學院學報.2010，3.

［2］侯月平.應用化工技術專業人才需求調查報告［J］.考試周刊.2014.

項目編號：EZYZDZY201405， 鄂爾多斯職業學院2014年質量工程建設項目