關(guān)于《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目專業(yè)技能抽測的分析與思考

無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 高旅明

關(guān)于《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目專業(yè)技能抽測的分析與思考

無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 高旅明

分析2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目專業(yè)技能抽測的情況，梳理該項(xiàng)目專業(yè)技能抽測中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出解決的對策與方法。

電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試；專業(yè)技能抽測；人才培養(yǎng)

一、江蘇省《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目專業(yè)技能抽測的總體情況

2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目專業(yè)技能抽測涉及江蘇南京、無錫等13個地級市，82所學(xué)校，300余名學(xué)生。根據(jù)統(tǒng)計，本項(xiàng)目抽測部分學(xué)生缺考，其原因主要有：生病、退學(xué)、參軍和轉(zhuǎn)專業(yè)等。項(xiàng)目涉及13個地級市的大部分基地都非常重視負(fù)責(zé)，考場設(shè)備完備，安全措施到位，組織工作有序，從制訂抽測手冊、抽測設(shè)備及考場準(zhǔn)備到考評員培訓(xùn)聯(lián)系等相關(guān)事宜都有條不紊。由于電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目需要通過電子產(chǎn)品套件進(jìn)行測試，設(shè)計開發(fā)套件以及分發(fā)套件需要較大的工作量，因此測試使用一套題，全省統(tǒng)一測試。測試完成以后，將試件和試卷集中，分組評卷。

二、江蘇省《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目專業(yè)技能抽測結(jié)果的分析

在測試過程中，學(xué)生遵守考場紀(jì)律，體現(xiàn)了全省中職學(xué)生較好的基本素質(zhì)。根據(jù)試件及試卷的情況，分“元器件選擇”“焊接”“工藝卡片”“裝配”“調(diào)試”等六個考評小組進(jìn)行評分，每個小組針對一組考核要點(diǎn)，對全部試卷試件進(jìn)行評分。

項(xiàng)目一：元器件選擇。扣分集中于元器件損壞及丟失。

項(xiàng)目二：焊接。焊接是本次測試的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最容易得分的地方，所以將評分內(nèi)容劃分為6個部分，從細(xì)處著手，慎重扣分。另外，考慮到學(xué)生焊接的工作量，其他部分得分相對教難，此項(xiàng)設(shè)置了基礎(chǔ)分，大部分學(xué)生都能得到基礎(chǔ)分。根據(jù)全省各市得分，有的學(xué)生的焊接水平比較高。此部分全省各市平均分差距不大。

項(xiàng)目三：工藝卡片。通過閱卷可以看出各校在抽測前進(jìn)行輔導(dǎo)的程度，但可能因?yàn)闀r間較短輔導(dǎo)不到位，缺少規(guī)范性。工藝卡片不規(guī)范，比如：元器件焊接順序、使用序號排序、說法不一等等。學(xué)生沒能認(rèn)真看任務(wù)書。

項(xiàng)目四：裝配。整個項(xiàng)目分為標(biāo)識、歪斜、元件、高度、燙傷、導(dǎo)線和加分項(xiàng)等小項(xiàng)進(jìn)行評分。標(biāo)識項(xiàng)，大部分學(xué)生能夠根據(jù)裝配要求區(qū)分電阻色環(huán)順序。歪斜項(xiàng)主要問題集中于水泥電阻R21，熱敏電阻R17，電解電容C8，C9，C10及陶瓷電容C5，C6，數(shù)碼管U2，U3安裝傾斜等。元件項(xiàng)，裝配錯誤最多的元件為R17安裝為普通電阻，R30沒有安裝插針，直接安裝了測試電阻，JP1安裝為單排針，沒有安裝插座。高度項(xiàng)，主要問題為R21電阻與R17電阻的安裝，還有C8，C9沒有貼底。燙傷項(xiàng)，主要表現(xiàn)為水泥電阻被電烙鐵燙傷，背面部分貼片元器件被電烙鐵燙傷，甚至導(dǎo)致電路板焊盤周圍燒焦。導(dǎo)線項(xiàng)，主要表現(xiàn)為JP1電源接線沒有安裝，有的安裝了沒有剝線并鍍錫。加分項(xiàng)：通電調(diào)試發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)數(shù)碼管顯示正常，能夠使用按鍵進(jìn)行調(diào)節(jié)。

項(xiàng)目五：調(diào)試1。本評分組負(fù)責(zé)調(diào)試1項(xiàng)目的評分工作，考評內(nèi)容為：故障檢測與排除、U1-2腳波形測繪，3處電壓測量點(diǎn)測試記錄，分析各抽測點(diǎn)考生得分得到結(jié)論：排故部分全省基本不得分，即不會排除故障；電壓波形測繪失分點(diǎn)主要體現(xiàn)在：沒有測出波形；波形描繪不規(guī)范；示波器量程檔位不合理或粗心大意造成填寫錯誤（周期與幅度填反，單位不寫或填寫錯誤）；電壓測量點(diǎn)測試記錄普遍反映出：部分學(xué)生找錯測試點(diǎn)；部分學(xué)生測量誤差超出合理范圍（含儀表檔位選擇不合適）；部分學(xué)生粗心（單位未填或填錯）；少部分學(xué)生完全不會測量。

項(xiàng)目六：調(diào)試2。調(diào)試2項(xiàng)目共五題，從答題情況看，前兩題明顯比后三題正確率高。原因在于前兩題主要是測單片機(jī)8腳的波形，即使故障沒有排除，也能正確測繪出來，因此，大約60%的學(xué)生都測繪了。后三題分值相對較小，但具有一定挑戰(zhàn)性，只有在故障排除后，才能正確測定，所以，這三題的正確率較低。綜合學(xué)生的作答情況，主要存在如下問題：少數(shù)學(xué)生不會使用示波器。大部分的調(diào)試能力欠缺。波形繪制不規(guī)范。 還有的波形不足一個周期。填寫量程的檔位不規(guī)范。

三、關(guān)于《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》項(xiàng)目專業(yè)技能抽測的思考

（一）存在問題的梳理

1.抽測學(xué)生存在的問題。重理論，輕技能；學(xué)習(xí)態(tài)度較差；基本功不夠扎實(shí)；儀器操作生疏，不熟練；工具使用不夠嫻熟規(guī)范；不會處理數(shù)據(jù)；不會畫波形；識圖能力欠缺；綜合分析能力和解決能力欠缺；安全意識、規(guī)范意識不夠。

2.抽測組織工作中的問題。抽測題目的內(nèi)容與《無線電調(diào)試》《無線電裝接工》中級工的要求基本吻合，增添了一個維修故障和工藝卡的內(nèi)容，調(diào)試內(nèi)容比較多，是與技能大賽相結(jié)合，與現(xiàn)代電子的發(fā)展相結(jié)合，出現(xiàn)了一些新元件、新工藝、新技能，是在原有的中級工的基礎(chǔ)上的一種提高。抽測工作的組織時間緊；方案制定較倉促；樣題還未形成一套完整的題庫。個別基地對于抽測的重視程度不夠。抽測程序考慮的比較周到、詳細(xì)。如信息通知能先在網(wǎng)上通知，然后由專家組聯(lián)系，會更有效率。

3.職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)中存在的問題。教材沒有與時俱進(jìn)；技能教學(xué)沒有跟上時代的發(fā)展，還是沿用老的中級工一套；并且每個市的中級工要求、考核都不統(tǒng)一，導(dǎo)致每市每校的成績差距較大。還有職業(yè)學(xué)校的師資配備問題、教學(xué)資源分配問題、領(lǐng)導(dǎo)的重視問題等。

（二）破解對策的探索

1.各級教育部門態(tài)度上要重視，執(zhí)行上要堅決。各地教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視職業(yè)教育、技能教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的技能普遍提高和全面提高是一個漫長的過程，態(tài)度上要重視，執(zhí)行上要堅決。

2.抽測工作也需要進(jìn)一步完善。制定和完善一個穩(wěn)定和統(tǒng)一的抽測計劃和制度。加大抽測學(xué)生的比例，實(shí)現(xiàn)普通學(xué)生技能的全面提高、全體提高。制定每一個項(xiàng)目的技能抽測方案和試題庫，讓技能訓(xùn)練、抽測常態(tài)化，讓每個學(xué)校的技能教學(xué)有方向、有目的、有意義、有成效。

3.以技能抽測標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)。根據(jù)真實(shí)的相關(guān)職業(yè)崗位需要制定技能抽測標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)技能抽測標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)開發(fā)課程，合理設(shè)置日常教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，做到以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動，明確技能訓(xùn)練目標(biāo)，加強(qiáng)技能操作考核，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。整合、優(yōu)化教學(xué)資源，讓技能教學(xué)與新科學(xué)、新技術(shù)、新方法相結(jié)合，與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，與企業(yè)的要求相結(jié)合，讓每一個學(xué)生技有所長，讓每一個學(xué)生學(xué)有所成。

高旅明，男，現(xiàn)供職于無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，主要研究方向：電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試。