提高留學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐能力的研究及對(duì)策▲

李 鯤 馮 旭* 張諭羚 周華富 李世康 黃柳柳

(1 廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院心胸外科，南寧市 530000；2 廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院呼吸內(nèi)科，南寧市 530000)

·微創(chuàng)教學(xué)·

提高留學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐能力的研究及對(duì)策▲

李 鯤1馮 旭1*張諭羚2周華富1李世康1黃柳柳1

(1 廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院心胸外科，南寧市 530000；2 廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院呼吸內(nèi)科，南寧市 530000)

目的 探討留學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐能力提高的方法及對(duì)策，以解決留學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的臨床操作相對(duì)薄弱、理論脫離實(shí)踐、操作不夠主動(dòng)等問(wèn)題。方法 通過(guò)了解留學(xué)生的文化背景及特點(diǎn)，增強(qiáng)其自律性，強(qiáng)化培訓(xùn)方式，增加多樣式教學(xué)方法，提高留學(xué)生臨床實(shí)踐能力。結(jié)果 多樣式多元化臨床實(shí)踐教學(xué)課可增強(qiáng)留學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可取得較好的教學(xué)成果。結(jié)論 留學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床實(shí)踐能力的提高存在著諸多問(wèn)題與考驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際制定合適的教學(xué)模式。

留學(xué)生；專業(yè)學(xué)位研究生；臨床實(shí)踐；多樣式教學(xué)；教學(xué)模式

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的日益增強(qiáng)以及高等教育國(guó)際化趨勢(shì)的逐漸推進(jìn)，國(guó)際間交流不斷增多，醫(yī)學(xué)類留學(xué)生教育的發(fā)展在全國(guó)多所高校與日俱增，招收國(guó)際留學(xué)生是學(xué)校增加國(guó)際影響、優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量并實(shí)現(xiàn)多元化、多層面辦學(xué)的重大舉措之一。因此如何辦好醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育就成了擺在各個(gè)醫(yī)學(xué)院校面前的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量是留學(xué)生教育的生命線，更是衡量一所高校國(guó)際交流水平的關(guān)鍵所在[1]。……