項(xiàng)目化教學(xué)法在模具教學(xué)中的應(yīng)用

丁常汶

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西贛州 341000）

項(xiàng)目化教學(xué)法在模具教學(xué)中的應(yīng)用

丁常汶

（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，江西贛州 341000）

項(xiàng)目化教學(xué)法是以學(xué)生為主體，并且以項(xiàng)目為教學(xué)形式的方法，要求學(xué)生充分發(fā)揮自身的能力完成某項(xiàng)工作任務(wù)。這種方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力具有重要的作用。因此分析項(xiàng)目化教學(xué)法的具體內(nèi)容，并且找出將其融入模具教學(xué)中的方法，促進(jìn)模具教學(xué)質(zhì)量的提升。

模具教學(xué)；項(xiàng)目化教學(xué)法；教學(xué)評(píng)估

隨著科技的不斷發(fā)展，許多企業(yè)對(duì)模具人才的需求越來越高。但是以往的模具專業(yè)教學(xué)過于重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，沒有適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生空有豐富的知識(shí)，而沒有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，影響了學(xué)生的發(fā)展[1]。而在模具教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)法則可以有效解決這些問題。其通過指導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目教學(xué)，可以使學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)，鞏固自身的理論知識(shí)和提高自身的綜合能力。

1 項(xiàng)目化教學(xué)法的內(nèi)容及其特點(diǎn)

1.1 項(xiàng)目化教學(xué)法的內(nèi)容

“行動(dòng)導(dǎo)向”是教學(xué)法當(dāng)中比較突出的教學(xué)方法就是項(xiàng)目化教學(xué)法。從字面上進(jìn)行分析，其是以項(xiàng)目為重點(diǎn)，將其可以貫穿與完整教學(xué)工作當(dāng)中。通過師生之間的合作，學(xué)生的主動(dòng)探究完成教學(xué)任務(wù)。在這期間，老師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其以自身的興趣，組成不同的小組，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)老師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其可以在和隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助，制定完善的探究計(jì)劃，使整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目得以順利完成。項(xiàng)目化教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，也可以使學(xué)生形成良好團(tuán)隊(duì)合作精神[2]。

這種教學(xué)方法是以學(xué)生為主導(dǎo)，以教學(xué)項(xiàng)目為主要形式，使學(xué)生可以通過探索的方式，發(fā)散自己的思維，提高自身的知識(shí)水平。同時(shí)在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生的理論知識(shí)可以逐漸轉(zhuǎn)化實(shí)際操作能力。并且通過學(xué)生之間的通力合作，不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也可以提高學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.2 項(xiàng)目化教學(xué)法的特點(diǎn)

項(xiàng)目化教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別在于：第一項(xiàng)目化教學(xué)法可行性較強(qiáng)。老師在確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容的時(shí)候，可以把生活中出現(xiàn)的常見現(xiàn)象與教學(xué)任務(wù)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中自行設(shè)計(jì)場(chǎng)景，然后選擇某個(gè)問題進(jìn)行探索。學(xué)生在這種自由的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第二項(xiàng)目化教學(xué)法的項(xiàng)目主題設(shè)置具有多變性。學(xué)生可以按照自身的意愿進(jìn)行選擇不同的課題，并且可以自由選擇研究方向、研究方法以及研究形式。比如師生課題研究組、項(xiàng)目研究小組等，對(duì)提高學(xué)生的合作能力具有重要的作用。第三項(xiàng)目化教學(xué)法具有綜合性，這是因?yàn)榻虒W(xué)項(xiàng)目種類繁多，內(nèi)容多樣化，所使用的研究方法也比較自由，可以使學(xué)生充分利用所學(xué)的知識(shí)解決項(xiàng)目問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

2 項(xiàng)目化教學(xué)法在模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

以往的模具專業(yè)教學(xué)存在教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等問題，影響了模具專業(yè)教學(xué)的效果。因此在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化教學(xué)法的時(shí)候，可以結(jié)合《塑料模具課程設(shè)計(jì)》、《模具制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)》等書籍的內(nèi)容進(jìn)行操作，提高教學(xué)的效率。

2.1 確定項(xiàng)目的主題，制定完善的實(shí)施計(jì)劃

老師在教學(xué)過程中，需要注意提升學(xué)生的大型工程軟件操作能力，并且將其設(shè)置為教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)制定的項(xiàng)目任務(wù)。同時(shí)在設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候，需要選擇和學(xué)生的興趣和能力相符合的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，使學(xué)生可以積極參與。比如可以選擇在生活中比較常看到一些塑件模具當(dāng)做教學(xué)范式，使學(xué)生自行設(shè)計(jì)模具和部分工藝生產(chǎn)規(guī)格流程的編制工作。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，老師可以按照教材的要求和知識(shí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)生在項(xiàng)目研究學(xué)習(xí)中，需要根據(jù)自身的能力和任務(wù)要求，制定完善的工作計(jì)劃。在計(jì)劃當(dāng)中需要包含產(chǎn)品的模擬圖、設(shè)計(jì)圖、加工方案等，使計(jì)劃更加詳細(xì)有序[3]。通過這種由老師擬定項(xiàng)目標(biāo)題，學(xué)生自由完成任務(wù)的方法，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生制定模具的能力，也可以使學(xué)生的思維更加嚴(yán)謹(jǐn)。

2.2 確定計(jì)劃實(shí)施的方法，使項(xiàng)目順利開展

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，老師可以按照學(xué)生的人數(shù)分成幾組，每組的學(xué)生人數(shù)為5～6人，每組所給項(xiàng)目和設(shè)計(jì)的塑件均不相同。每個(gè)小組可以推選一名成員為小組長(zhǎng)，作為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。具體操作方法為：小組長(zhǎng)將任務(wù)分成幾個(gè)步驟，要求每個(gè)成員分別負(fù)責(zé)某個(gè)部分，并且注意將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)融入到每個(gè)成員的工作任務(wù)當(dāng)中。項(xiàng)目開展過程中，小組成員可以積極討論包含模具的種類、制作的方法等內(nèi)容的方案。學(xué)生可以使用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行完善方案內(nèi)容，并且從幾套方案中投票選擇一種最佳的方案，確定為最終任務(wù)。老師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中，需要準(zhǔn)確評(píng)估每個(gè)學(xué)生的能力，主要合理分配每組當(dāng)中能力強(qiáng)和能力弱的學(xué)生的數(shù)量，盡量做到均勻。并且在項(xiàng)目開展的時(shí)候掌握每組的項(xiàng)目進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)，使學(xué)生可以順利完成項(xiàng)目。

2.3 項(xiàng)目結(jié)果的評(píng)估，總結(jié)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在每組的項(xiàng)目完成之后，老師和學(xué)生均要全面評(píng)估項(xiàng)目的完成情況。首先學(xué)生可以進(jìn)行自評(píng)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并且找出自身的不足之處。其次小組長(zhǎng)需要對(duì)成員進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。然后通過師生的共同討論，總結(jié)整個(gè)項(xiàng)目開展的經(jīng)驗(yàn)，找出執(zhí)行的不足，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)提供有效的借鑒。最后由老師為項(xiàng)目表現(xiàn)情況制定評(píng)價(jià)要素，接著對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)分，最終得出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這一過程當(dāng)中，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3 結(jié)束語

在課堂當(dāng)中，將項(xiàng)目化教學(xué)法融入到模具專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作能力。而且在項(xiàng)目完成過程中，學(xué)生可以充分利用自身所學(xué)的知識(shí)，解決許多實(shí)際的問題，可以使學(xué)生獲得好的發(fā)展。另外這種教學(xué)方法對(duì)老師也有較高的要求。老師需要給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，找出正確的研究風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，可以幫助學(xué)生共同解決問題，使學(xué)生可以順利完成項(xiàng)目任務(wù)。綜上所述，項(xiàng)目化教學(xué)法的開展，通過將課程內(nèi)容和項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行結(jié)合，可以有效提高學(xué)科教學(xué)的效率。同時(shí)需要為學(xué)生提供良好的項(xiàng)目教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以在實(shí)際操作當(dāng)中，逐漸提高自身的綜合能力。

[1]王相，凌華.項(xiàng)目化教學(xué)法在模具教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西輕工業(yè).2015，（1）.

Discussion on the Application of Project-based Teaching Method in Mold Teaching

Ding Chang-wen

Project-based teaching method is a student-centered and project-based teaching method，which requires students to give full play to their ability to complete a task.This method has an important effect on improving students' learning interest and practical ability.Therefore，this article analyzes the specific content of the project-based teaching method，and find out the way to integrate it into the mold teaching，and promote the improvement of the teaching quality of the mold.

mold teaching；project teaching method；teaching evaluation

G712；TG76-4

A

1003-6490（2016）08-0105-02

2016-08-10

丁常汶（1978—），江西贛州人，講師，主要從事機(jī)械（模具）制造相關(guān)教學(xué)工作。