事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員崗前培訓(xùn)實(shí)踐與思考

祿昌學(xué) 貴州省六盤水市人力資源和社會(huì)保障局

事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員崗前培訓(xùn)實(shí)踐與思考

祿昌學(xué) 貴州省六盤水市人力資源和社會(huì)保障局

事業(yè)單位是我國(guó)社會(huì)正常運(yùn)行過(guò)程中不可缺少的一個(gè)組織，對(duì)其專業(yè)工作負(fù)責(zé)，給社會(huì)也做出了極大的貢獻(xiàn)。在事業(yè)單位最近幾年的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)人員的選用一直非常重視，人員的選擇關(guān)系到事業(yè)單位的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并且在人員招聘完成以后需要進(jìn)行崗前的培訓(xùn)以及更多的工作實(shí)踐，這樣才能夠提升工作人員的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，在日后的工作中表現(xiàn)出更加完善的一面。事業(yè)單位相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目的不斷完善和發(fā)展對(duì)事業(yè)單位的可持續(xù)性發(fā)展也具有極大的促進(jìn)性作用，基于此，本文對(duì)事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員崗前培訓(xùn)實(shí)踐與思考進(jìn)行探究和分析。

事業(yè)單位 公開(kāi)招聘 人員 崗前培訓(xùn) 實(shí)踐

崗前培訓(xùn)在事業(yè)單位人才錄用中的實(shí)行是人才培養(yǎng)的主要途徑，能夠讓人才在單位中發(fā)揮出重要的作用，這也是完善人力資源分配的一種方式方法。為了能夠有效的落實(shí)人力保障制度就需要不斷的夯實(shí)基層人員隊(duì)伍，讓事業(yè)單位的工作滿足社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)新任職人員的公開(kāi)招聘方式，并且對(duì)這些人員展開(kāi)培訓(xùn)，本文主要講述了在招聘人員崗前培訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且敘述了問(wèn)題的解決策略。希望能夠給事業(yè)單位帶去一定的借鑒和啟示。

一、事業(yè)單位崗前培訓(xùn)的目的和必要性分析

（一）事業(yè)單位崗前培訓(xùn)的目的研究

實(shí)行崗前培訓(xùn)主要是讓一些新的員工能夠?qū)ψ约旱墓ぷ饔幸欢ǖ牧私猓⑶乙耘嘤?xùn)工作當(dāng)做是自己職業(yè)生涯的起點(diǎn)。在崗前培訓(xùn)中員工會(huì)對(duì)自己的工作理念以及價(jià)值觀和行為方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，摒棄一些以前不恰當(dāng)?shù)乃枷牒托袨椋m應(yīng)新的工作也適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)新工作的準(zhǔn)則以及方式進(jìn)行了解。事業(yè)單位在這個(gè)過(guò)程中還需要幫助新的員工和老員工之間建立起友好團(tuán)結(jié)的關(guān)系，讓員工對(duì)新工作有符合實(shí)際的期望，有積極的工作態(tài)度。

（二）事業(yè)單位員工崗前培訓(xùn)的必要性分析

首先，崗前培訓(xùn)能夠讓新職工在短時(shí)間內(nèi)對(duì)單位的諸多事宜有一定的了解，更快的融入到單位環(huán)境中，適應(yīng)這種環(huán)境，并且對(duì)自身在工作單位中的位置進(jìn)行定位。

其次，新職工在崗前進(jìn)行培訓(xùn)也是單位人才建設(shè)的一種方式，達(dá)到人力資源優(yōu)化分配的目標(biāo)，更是人才進(jìn)入到單位中必不可少的環(huán)節(jié)。每一個(gè)單位都有人才建設(shè)的需要，這對(duì)事業(yè)單位來(lái)講也有可持續(xù)發(fā)展的意義。通過(guò)崗前培訓(xùn)，新職工能夠夯實(shí)自己在崗位上所需要的技能和知識(shí)，按照崗位需求調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更快的適應(yīng)單位的需要，提升員工的綜合素養(yǎng)。

二、事業(yè)單位崗前培訓(xùn)的內(nèi)容研究

首先，知識(shí)方面的培訓(xùn)，知識(shí)方面的培訓(xùn)主要是讓員工對(duì)一些概念進(jìn)行了解，不斷的增強(qiáng)員工對(duì)新單位工作要求的了解，適應(yīng)新的環(huán)境。

其次，技能方面的培訓(xùn)。在技能方面主要是讓員工對(duì)事業(yè)單位的基本情況進(jìn)行了解，了解除了自己以外他人的主要工作職責(zé)，并且提升員工和員工之間的交流和情感適應(yīng)能力，促進(jìn)員工之間的溝通協(xié)調(diào)，使其能夠在團(tuán)結(jié)一致的情況下為事業(yè)單位貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，素質(zhì)方面的培訓(xùn)。當(dāng)今時(shí)代，能力和道德素質(zhì)同等重要，每一個(gè)單位都不會(huì)允許有才無(wú)德人員的存在，因此對(duì)員工進(jìn)行素質(zhì)教育也是崗前培訓(xùn)的主要內(nèi)容，要樹(shù)立起員工正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀，讓員工的思維和能力都得到拓展，并且樹(shù)立起良好的思維習(xí)慣。員工需要樹(shù)立起較高的工作目標(biāo)，在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)以后，能夠適應(yīng)單位的各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)。

三、事業(yè)單位崗前培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

我國(guó)事業(yè)單位在員工上崗以前進(jìn)行培訓(xùn)，這項(xiàng)工作興起的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，盡管取得了一定的成效，但是在某些方面依然存在不足，主要是受到培訓(xùn)環(huán)境以及自身?xiàng)l件的束縛，因此本文主要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，找出解決問(wèn)題的策略，以下就對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究：

（一）對(duì)培訓(xùn)需求缺乏重視

每一個(gè)事業(yè)單位的發(fā)展情況不同，因此在給新任職員工進(jìn)行培訓(xùn)以前需要制定相關(guān)的中長(zhǎng)期目標(biāo)和戰(zhàn)略計(jì)劃，按照單位對(duì)人力資源的需求進(jìn)行培訓(xùn)，但是很多單位在此方面做的還不夠突出，一味的沿襲其他單位的路徑進(jìn)行培訓(xùn)，缺少對(duì)自己實(shí)際情況的了解。另外，對(duì)培訓(xùn)以后的考核也沒(méi)有足夠的重視，很多單位對(duì)員工的培訓(xùn)都是達(dá)成任務(wù)即可，流于形式，沒(méi)有關(guān)注員工在此過(guò)程中是否真的學(xué)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容，是否對(duì)新工作有了足夠的了解，這樣的培訓(xùn)無(wú)疑讓存在的問(wèn)題在日后的工作中會(huì)暴露出來(lái)，影響員工的工作有效性以及工作情緒[1]。

（二）員工品質(zhì)訓(xùn)練不足以及對(duì)培訓(xùn)缺少正確的認(rèn)識(shí)

一些單位的管理人員存在一定的恐懼心理，主要害怕在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后，有些員工出現(xiàn)離職的想法，員工為了追求更好的待遇跳槽到同類其他單位中，這樣的想法和心理造成培訓(xùn)的畏首畏尾，或者直接沒(méi)有培訓(xùn)的項(xiàng)目。還有一些單位對(duì)員工的配置方面沒(méi)有關(guān)注，只是注重員工的能力以及員工可能給單位帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，這樣很少會(huì)有員工認(rèn)同單位文化和單位價(jià)值，沒(méi)有一榮俱榮一損俱損的意識(shí)和理念。除此之外，有些事業(yè)單位的培訓(xùn)方式也比較陳舊，只是單純的采取課堂講授的方式，教師講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，這種方式不能引起員工學(xué)習(xí)的積極性，缺少興趣，因此效果甚微[2]。

四、事業(yè)單位崗前培訓(xùn)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）樹(shù)立正確的培訓(xùn)理念

事業(yè)單位的崗前培訓(xùn)需要相關(guān)管理者以及組織者樹(shù)立起正確的理念，事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的重視會(huì)傳染給員工，上下一致，協(xié)調(diào)發(fā)展，改變以往新員工培訓(xùn)只是一種短期性和階段性的理念，讓培訓(xùn)更加傾向于全方位和隨時(shí)性，面對(duì)全體員工，對(duì)員工進(jìn)行素質(zhì)拓展和訓(xùn)練，只有這樣才能讓員工在工作中的表現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)，更加突出[3]。

（二）建立健全培訓(xùn)體系和培訓(xùn)制度

首先，每一個(gè)部門和每一個(gè)崗位都需要進(jìn)行分開(kāi)式的培訓(xùn)，按照不同的專業(yè)知識(shí)和崗位需要進(jìn)行分層次的培訓(xùn)。所設(shè)計(jì)的培訓(xùn)內(nèi)容也要充分的考慮到因材施教以及針對(duì)性的理念，讓培訓(xùn)的效果更加突出。事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員需要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)職工，他們的特點(diǎn)不同，專長(zhǎng)也不同，因此會(huì)在不同的職位上發(fā)光發(fā)熱，這樣就需要強(qiáng)化培訓(xùn)的投資比例，將專業(yè)人才放到需要的崗位中做好入職前的培訓(xùn)工作[4]。

其次，培訓(xùn)制度和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。制度的建立主要是讓工作更能夠有章可循，同時(shí)也需要不斷的完善獎(jiǎng)懲措施，對(duì)崗前培訓(xùn)以及培訓(xùn)成果的考核進(jìn)行關(guān)注，提升每一個(gè)工作人員對(duì)培訓(xùn)的重視程度和關(guān)注程度。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是為培訓(xùn)服務(wù)的，因此培訓(xùn)要有更多的層次和針對(duì)性，不僅僅是對(duì)新職員，領(lǐng)導(dǎo)和管理層也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和進(jìn)修。

除此之外，培訓(xùn)方式也要向著多樣化的方向發(fā)展，不僅僅只是采用課堂傳授的方式，還可以是實(shí)踐活動(dòng)或者是使用現(xiàn)代化多媒體試聽(tīng)技術(shù)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)等等，讓職員的興趣和積極性得到提升即可，從而提升培訓(xùn)效率[5]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員崗前培訓(xùn)實(shí)踐與思考進(jìn)行了分析和探索。針對(duì)現(xiàn)如今培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題找出了問(wèn)題的解決策略，事業(yè)單位在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中做出了重大的貢獻(xiàn)，位置不容忽視，因此招聘的人員也需要在能力和素質(zhì)方面更加突出，以此適應(yīng)事業(yè)單位發(fā)展的需要，希望本文的研究對(duì)事業(yè)單位的進(jìn)步有一定的促進(jìn)性作用。

[1]宋磊.事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員崗前培訓(xùn)實(shí)踐與思考[J].科學(xué)與財(cái)富,2016,8（2）:295-296..

[2]陳旭東.淺談事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)[J].人力資源管理,2015,22（3）:34-36..

[3]劉茂昌,段興軍,毛建民等.我國(guó)高校青年體育教師培訓(xùn)的“實(shí)然”與“應(yīng)然”分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2015,33（2）:8-10.

[4]杜曄,賈宇飛,周保利等.運(yùn)用PDCA循環(huán)創(chuàng)新和實(shí)踐醫(yī)院新員工崗前培訓(xùn)[J].首都食品與醫(yī)藥,2016,23（16）:18-19,20.

[5]劉璞,田深.轉(zhuǎn)制科研事業(yè)單位崗前培訓(xùn)機(jī)制研究[J].中外企業(yè)家,2016,17（11）:147.