手機媒體影響下學生思想政治教育研究

王朋 浙江理工大學科技與藝術學院

手機媒體影響下學生思想政治教育研究

王朋 浙江理工大學科技與藝術學院

手機媒體的出現更給學校的思想政治教育工作帶來了新的機遇和嚴峻的考驗，手機這一時代產物早已在校園內普及，手機媒體的信息資訊獲取和人際交往等平臺占據了學生大量時間和精力，在引領潮流的同時也存在諸多缺陷。為提高和落實學生思想政治教育的實效性，必須充分認識到手機媒體成為了思想政治教育的新領地，思政工作者應通過手機媒體緊密開展工作，加強手機媒體影響下的學生思想政治教育。

手機媒體 學生思想政治教育

一、手機媒體概述

關于手機媒體的概念，中國人民大學新聞學院副教授匡文波在手機媒體概論中將手機媒體定義為：“手機是具有通信功能的迷你型電腦，是借助手機進行傳播的工具。手機媒體并非獨立的媒體形態，即并非第五媒體，而是網絡媒體的延伸。從傳播學角度看，手機媒體擁有其獨特的優勢，受眾可以自主選擇和發布信息，信息的及時互動或暫時拖宕得以自主實現，手機傳播將人際傳播和大眾傳播完美的融為一體，是一種全新的傳播類型。”國內知名作家、廣告人朱海松先生在《第五媒體：無限營銷下的分鐘傳媒與定向傳播》中講到，“單純地將手機定義為第五媒體不確切，第五媒體是以手機為視聽終端，手機上網為平臺的個性化信息傳播載體，它以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介，也叫手機媒體或移動網絡媒體。

二、手機媒體影響下的學生思想政治教育情況分析

1.手機的廣泛使用為大學生思想政治教育提供了平臺。手機的廣泛應用為學生的思想政治教育提供了更寬更廣的平臺，可以成為學校對大學生思想政治教育的新載體。手機媒體成為學校思想政治教育的新載體，它與學生思想政治教育工作是密不可分的。同時，也具有可實施的可能性，這是由手機媒體的自身特點所決定的。利用手機媒體不僅為學校思政工作者與學生思想政治教育的主客體之間的溝通與交流提供了有利條件，而且大大提高了信息交流與傳播的效率，降低了教育支出成本，既方便了思政工作者對大學生思想的掌握，又使大學生樂于接受這種教育形式，達到學校思想工作者與大學生主客體之間共同參與交流作用的目的。

2.手機媒體為大學生思想政治教育提供了實踐和技術支持。手機媒體為大學生思想政治教育提供了實踐和技術支持，手機媒體具有高度便捷性、普遍性、收發信息閱讀信息的強制性，更有強大的相互自由交流空間，3G、4G等高新技術的出現要求思政工作者和大學生都要掌握手機媒體的最新技術，如手機微信、飛信、QQ、微博客等即時通訊工具；手機上網的瀏覽器，手機郵件的收發工具；手機圖書雜志等閱讀工具；手機照相、音樂視頻、錄像等多媒體工具等等，都是充分發揮手機媒體優勢的高新技術工具，教師可以充分利用這些現代化功能來實現對大學生的思想政治教育，寓教于樂使大學生掌握所學知識。

三、手機媒體影響下學生思想政治教育的途徑

1.培養大學生道德自律品格，合理理性使用手機媒體。在現今的新媒體環境中，缺少成熟的道德規范，對學生的行為指導不夠清晰。學生作為手機新媒體的使用主體缺乏自我道德約束的意識，當代學生性格特點鮮明，以自我為中心，推崇外國文化、漠視中國傳統文化的思想在手機網絡中暴露無遺，歷史、語文等學科在對學生進行道德導向和文化熏陶的過程中逐漸減少。道德自律是對每一個手機新媒體使用者的最基本的道德要求。學生在使用手機新媒體時，只有將網絡道德意識與自律行為相結合，理性分析手機媒體帶來的網絡信息，不盲目追隨新媒體的更新腳步，這就要求學生必須要時刻嚴格要求自己，以仁義之心進行手機活動，不僅僅是成為手機媒體的使用者，更應善于利用科學技術，使自己成為手機等新媒體的建設者和接班人，以保證新媒體和社會環境的安定和諧。

2.重學生在思想教育中的地位，創新手機媒體教育模式。一方面，思政工作者應利用手機媒體加強點對點、一對一的與學生進行互動溝通，耐心細致的了解每個學生個性和特點，比較有針對性的對學生個體傳播有效信息，真正做到因材施教。另一方面，學校思政工作者還應加強運用手機媒體對學生進行點對面、一對多的傳播教育模式，充分調動學生的感官與試聽的積、極性，豐富教育的內容和形式，借助手機媒體及時更新和獲取有效信息，利用新媒體平臺迅速對學生進行廣泛的教育傳播，不受時間和地點的限制，利用手機微信、QQ、飛信等群組都可快速達到一對多的互動與交流，隨時隨地宣揚正確的價值觀，將校園內的學生活動融入進手機新媒體，增加建立完善的手機公眾號的教育活動宣傳，營造和諧的整體教育氛圍，形成積極健康的手機媒體環境和校園文化與思想政治教育的資源整合。

3.建立手機發布信息平臺，引導正確的輿論信息。學校思想政治教育工作者應建立手機發布信息的平臺，只發布對學生有正面影響和有意義的信息，嚴格篩選信息的內容，優化手機媒體文化，加大力度利用先進技術手段將垃圾信息和色情信息等不健康的內容拒之門外，引導正確的輿論信息來規范學生的個體行為，形成有助于對學生進行思想政治教育的媒體文化環境，要以公平、公正、真實的原則來嚴格要求自己，積極參與手機媒體環境優化建設工作，不做對手機媒體道德有損害的惡劣行為，使手機媒體的傳播沿著積極健康的方向發展。

四、結束語

總之，在手機新媒體時代，大學生使用手機的主動性更強，目的性也更明確，不受時間和地域的限制，隨時獲取豐富的信息資源，傳輸速度快，具有傳統媒體所無法比擬的優越性。手機媒體是在傳統思想政治教育的基礎上，最大限度的挖掘了大學生的主動性和互動性。在此基礎上，本人對手機媒體影響下大學生思想政治教育的影響進行了分析與研究，就正確引導大學生正確看待和運用手機媒體的對策提出了一些可行性的新觀點。

[1]蘇景榮.手機媒體對高校思想政治教育的影響及對策研究[D].福建師范大學,2014.

[2]李媛.手機媒體在高校思想政治教育中的作用[D].北京化工大學,2013.

[3]紀建敏.基于手機媒體的大學生思想政治教育研究[D].江西理工大學,2014.