信息化背景下《工業電子技術》教學的策略

常州劉國鈞高等職業技術學校 張 俊 周惠文

信息化背景下《工業電子技術》教學的策略

常州劉國鈞高等職業技術學校 張 俊 周惠文

《工業電子技術》課程是數控專業的專業基礎課程，對于后續課程有很大的基礎作用。但是這門課程理論性非常強。本文針對該課程的教學方法進行說明，將信息化教學手段引入到教學中，取得了一定的效果。

工業電子技術；學案導學法；理實結合教學法；Multisim

0 引言

隨著中國制造2025的提出，國內的加工制造企業對技術人員的要求越來越高，所以對于學校五年制高職生來說需要更加扎實的專業基礎和素養。《工業電子技術》作為數控專業的專業基礎課，使用的教材是高嵩版本的《工業電子技術》，授課對象是我校數控專業的學生，數控專業的學生在電類課程中存在內心恐懼，原因有二：其一為電方面的基礎比較薄弱，其二為教材中的公式推導難度比較大。因此，學生在學習過程中的興趣會下降很多，并且學習的效率也不會很高。剛剛開學進行了解之后，發現學生對上學期所學的電工這門課的興趣就不是很大，直接影響該門課的展開，因此在教學過程中如何引導學生，讓他們對《工業電子技術》這門課程產生興趣是需要解決的首要問題，那么，這跟我自己教學的方法有著緊密的聯系[1]。就針對這門課的教學方法，談談自己的一點體會。所以如何誘導他們學習，提高學習積極性，產生學習興趣，與老師的教學方法及手段有關系，因此結合學校實驗室的實際情況，合理運用多媒體手段，盡可能地多做演示實驗，增加必要的學生實驗，從而來提高他們的興趣[2]。……