基于社會需求的計算機專業項目教學法的應用研究

任恒妮

（陜西國際商貿學院信息與工程學院）

基于社會需求的計算機專業項目教學法的應用研究

任恒妮

（陜西國際商貿學院信息與工程學院）

項目教學的主要目的是為了培養學生綜合應用知識、獨立分析和解決問題的能力，提高學生自主學習的能力，激發學生對該專業學習的濃厚興趣。計算機專業學生必須具備很強的綜合實踐能力、創新能力才能適應高科技時代對該專業的人才需求，才可以更好的服務于社會。本文主要討論了項目教學在計算機專業教學中的應用。

項目教學；社會需求；綜合實踐

更好的適應社會發展的需要是應用型本科高校人才培養的主要目的，因而以社會需求為導向，進行教學方法改革是高校教育教學改革必不可少的一部分。隨著信息化技術的飛速發展，企業對計算機專業人才已經提出了更高的要求，不僅要具備扎實的理論知識，而且要有非常強的綜合實踐能力。項目教學法能夠有效的提高學生的綜合實踐能力和創新能力，為學生順利的適應專業崗位需要，可以大大提高計算機專業的就業質量。

1　計算機專業常用的教學方法

計算機專業的強實踐性特點，要求教學方法不能只局限于課堂講授，而是要將多種教學方法同時應用于教學中，才能使學生深入的掌握所學知識，靈活的應用理論知識，并具有創新能力。計算機專業常用的教學方法有：

1.1實驗教學法。從計算機專業的角度來看，實驗教學法是在教師的指導下，利用儀器設備，通過獨立操作，觀察實驗結果，驗證理論知識、鞏固并靈活應用理論知識的教學方法。

實驗教學法能夠將理論和實踐相結合，培養學生動手操作和獨立思考的能力。教師要精心組織和設計實驗內容和實驗目的，同時要明確實驗要求，引導學生分析實驗結果。

1.2案例教學法。案例教學法是根據教學目的、教學內容，把現實中的真實情況進行典型化的處理，采用引導、啟發和雙發參與的教學方式。案例教學法的主導者是學生，可以培養學生獨立思考問題的能力，激發學生的學習興趣，將枯燥的理論知識變成實踐性分析后的結果，能夠使教學內容更加深化。

1.3項目教學法。項目教學法就是通過教師的引導，學生獨立或者分組來完成相對獨立的項目，學生進行項目的信息收集、實施方案的設計等工作，學生通過項目的進行，掌握項目實施的整個過程和每個過程的細節。

2　計算機專業的社會需求

隨著信息技術的迅猛發展，社會對計算機專業人才的需求已經從簡單的應用和操作轉換為創新性的應用，畢業生具有扎實的理論知識和熟練的實踐能力才能談上如何創新，因此對學生的綜合實踐能力的培養尤為重要。

當今企業對計算機專業人才要求具有一定的實際工作經驗，能夠直接上崗工作或者在很短的時間內勝任崗位工作，企業在招聘的時候看中的是學生在校期間是否有大創項目、是否參加過項目或者實習工作，有的公司面試時直接進行現場綜合實踐能力的測試，考核學生項目開發能力，企業不可能再去花費成本進行培養畢業生了。

社會需要的是掌握多種技能的復合型人才，根據調查，企業對人才綜合知識技能要求的占到八分之八十左右，說明企業更多的需要一專多能的人才。要求學生具有能夠從事職業的各類資格證書，具有熟練技能和綜合實踐應用能力的人才。

社會要求計算機專業學生具有軟件編程、網絡管理、軟件開發能力和數據庫管理與維護等能力外，還需要學生具備語言表達能力和良好的溝通能力、外語能力等。社會需求的變化要求教學方法也要改革，傳統的教學方法已經不能適應現代社會對人才的需求了。

3　項目教學法應用

高校不僅要提高就業率，重要的是要提高就業質量，要提高就業質量，就必須培養高素質的人才，培養適應當今社會發展所需的人才，基于市場對計算機專業人才的需求，計算機專業的教學方法必須不斷更新，在眾多的教學方法中，項目教學法在計算機專業教學中尤為重要，項目教學過程中可以培養學生將多學科知識融合的能力。

3.1實施項目教學法。項目教學的主體是學生，老師只起到輔助作用，對于項目的制定一定要符合學生實際和教學目標，項目不可太大也不可太小，要考慮學生實際技能、理論知識的掌握程度和學生的興趣等因素，要能夠激發學生的學習熱情，能夠提高學生的綜合實踐能力、分析問題和解決問題的能力。

就數據庫原理與應用課程而言，數據庫設計部分可以采用項目教學方法，給學生一個項目中的數據庫設計部分，讓學生對該圍繞該項目進行數據庫設計的需求分析、概念設計、邏輯設計和物理設計等步驟，可以分小組進行討論，學生們在討論過程中進一步可以加強對理論知識的深入理解，同時為該課程的課程設計和畢業設計打下良好的基礎。

對于計算機專業的課程設計和實訓課程，例如C++課程設計或者數據庫設計實訓，可以讓學生分組完成一個小型的軟件開發項目，要完成該項目，需要進行項目背景研究、需求分析、數據庫設計、界面設計、代碼編寫和測試等任務，其中包含了軟件工程知識、語言課知識、數據庫知識等，使學生將多門課程的知識能夠聯系起來，進行綜合應用。

3.2項目教學法成果考核。項目教學法除了項目實施外還要有對項目實施結果的考核，若沒有考核學生可能會對項目的完成出現懈怠、復制等現象，當然考核的方式必須正確。考核方式為文字形式的報告和結果的演示并進行答辯，文字形式的報告可以培養學生撰寫能力和語言組織能力，從文字報告中可以檢驗學生的文字功底和學生的邏輯思維能力。項目結果的演示和答辯可以檢驗學生做項目的認真性、獨立性和創新性，考核過程中不僅是教師一個人評價，學生也同時參與，每個學生從中可以發現自己的不足，進行知識的補充和方法的改進。

在進行演示和答辯時也可以每組推選一位同學進行，當答辯學生出現回答不全面或者錯誤時，小組其他成員進行必要的補充或更正，其他組的成員除了聽取之外，還要進行提問，這樣每個學生都必須獨立思考，在思考中不斷加深對知識的理解，由于項目涉及到多門課程的知識，有的項目甚至涉及到多個學科的知識，學生要完成項目并得到好的評價結果，必然會搜集資料，整理資料，對學生的自主學習能力、總結知識的能力都起到很好的鍛煉和提高作用。

總之，項目教學法在計算機專業的專業課，尤其是實訓和課程設計課程中是非常有效的，項目教學法大大的提高了教學的質量，教師的應變能力和創造能力也能得到提高，通過模擬生活實際或者工程實際，學生對知識的理解更深刻，綜合實踐能力得到鍛煉，為就業打下了良好的基礎。

［1］胡秀.項目教學法在計算機教學中的應用研究［J］.湖南城市學院學報，2016，5.393-394.

［2］劉秀波.應用型本科院校典型課堂教學方法的比較研究［J］.吉林工程技術師范學院學報.2012，1.20-21.

［3］郭軍.項目教學法在中職計算機教學中的應用分析［J］.論述，2016，5.245-246.

Research on the application of the project teaching method of computer specialty based on the social demand

Ren Hengni
（School of information and engineering， Shaanxi International Business College）

The main purpose of the project teaching is to cultivate students' comprehensive application of knowledge，ability to analyze and solve problems independently，to improve the students' autonomous learning ability，stimulate interest of students in the professional learning.Computer major students must have a strong comprehensive practical ability，innovation ability to adapt to the high-tech era of the professional talent demand，can better serve the society.This paper mainly discusses the application of project teaching in the teaching of computer science.

project teaching；social demand；comprehensive practice

本研究得到陜西省教育廳科研項目《西北地區計算機專業人才需求調查與研究》課題（12JK1042）支助。