高校應用技術轉型之電商專業《程序設計語言》課改研析

梁亞杰

（北京郵電大學世紀學院經濟管理系，102101）

高校應用技術轉型之電商專業《程序設計語言》課改研析

梁亞杰

（北京郵電大學世紀學院經濟管理系，102101）

為促進應用技術型人才培養，各高校越來越重視計算機基礎課程的教學。電子商務專業作為一個集“IT”與“商務”為一體的交叉綜合性專業，《程序設計語言》課程作為電子商務專業基礎必修課，其教學效果將對學生學習后續技術類課程及就業產生重要影響。根據學科性質，調查學生學習情況，結合電子商務專業學生特點，分析學生學習過程中存在的問題及原因，改進教學方式方法，提高教學效率，強化學生學習效果，對培養應用型人才及促進高校應用技術轉型改革具有重要的戰略意義。

程序設計語言；電子商務；課程改革

1　課程現狀

《程序設計語言》課程主要選取的是C#高級程序設計語言。由于C#語言是微軟公司開發的一種簡單易學、安全、面向對象的高級程序設計語言，其結合了VB簡單的可視化編程界面及C、C++高效的運行效率，集多種程序設計語言優點于一體，是目前軟件應用行業主要編程語言之一。也是當前許多高校非計算機專業的基礎必修課。這門課程的教學效果直接影響到其后續課程《基于ASP.NET的 WEB應用程序設計》課程的學習，并對于學生的邏輯思維能力及軟件工作技能的提高有著重要的作用。

但在C#教學過程中，由于C#語法內容豐富廣泛，而課時量有限，很多學生在基礎理論學習階段普遍反映難以理解其嚴密的邏輯、繁雜枯燥的語法，并逐漸失去學習興趣，對后續課程的學習產生了消極的影響。

2　課程教學問題分析

通過分析研究，發現學生學習興趣不足，入門難，學習效果不佳，缺乏解決實際問題及綜合運用編程基礎知識的專業技能，與我國培養技術應用型人才實踐教學改革轉型的目標相背離。

⑴過于注重語法和理論的教學。在有限的課時內學生僅學到了基本語法，缺乏靈活綜合運用基礎知識及設計系統的能力。

⑵缺乏系統的綜合教學體系。目前的教學思路是希望學生先學習理論再應用的過程，當前的問題是在學生學習的過程中受到阻礙，上機效率不高，缺乏實際應用環節。

3　課程教學改革探討

3.1教改思路

首先，分析電子商務專業學生學科基礎特點，C#程序設計語言課程特性，調查分析學生學習中存在的問題和困惑。其次，通過設計調查問卷，先調查電子商務學生學習《程序設計語言》存在的學習難、理解難、應用難等問題，以及問題產生的原因。進一步分析原因。最后，借鑒國內外優秀學者及老師的教學經驗和體會，結合學生基礎知識掌握情況、C#學科特點，針對不同原因提出有針對性的教學改革方案，包括教學內容、教學方式、方法、教學模式、教學考核方式等內容。

3.2教學現狀調研分析

為了更好的了解到電子商務專業學生學習程序設計語言的學習情況，學習態度，提高學生學習理解《程序設計語言》效率及效果，改進教師教學方式方法，主要從學生的學習目標、時間、狀態、興趣、方法等方面進行了問卷調查，分析問題及原因，進而對此課程進行教學改革研究深入探討。

調查中發現，在學習興趣方面，32.7%的學生對程序設計興趣較濃厚，他們在課下花費的預習復習時間相對較多，這部分學生中有89.4%在語法的學習上都能夠達到大部分理解以上水平；在語言基礎方面，僅有18.3%的學生在中學階段學過VB或VF語言，他們對程序設計語言有初步的了解，曾編譯過一些簡單的小程序，但更多的是死記硬背，對語法理解不深入；在上課情況方面，有16.9%的學生都至少存在缺課2～3節，這部分學生，大多因為興趣不足，認為課程枯燥難懂，課下復習并練習的時間較少，遲到曠課等問題導致了無法連貫學習基本語法知識，影響了整門課程的學習效果；在講授方式及學習形式方面，89.4%的學生更希望以案例教學或項目小組學習法實現教學，93.8%的學生希望將全部課程安排在機房進行，結合項目推進教學，85.1%的學生希望在校期間做一些小項目，以項目大作業的形式來進行期末考核。

通過此次調查發現以下幾個問題：

⑴學習興趣影響學習效果。由于調查對象為電子商務專業學生，很多同學因為興趣不足，自我約束力較差，學習效果不理想。而興趣濃厚的學生通過聽課和練習的效果，能對課程內容大部分理解。

⑵學習背景影響學習效果。調查學生中多為文科背景，所學計算機及相關專業較少，對知識掌握程度不理想，而有程序基礎的學生，在課上能對大部分課程內容吸收消化。

⑶課堂管理影響學生學習效果。調查中發現，如果學生在缺課較多會影響學習知識的連貫性，如果課下練習較少會影響學生對語法的理解程度。

⑷教學方式方法影響學生的學習效果。采用傳統方法，教室講授，按部就班學習語法的方式會容易使學生感到枯燥乏味，在機房教學更能提高學生興趣，動手練習更強化記憶。

考核形式多樣化更能體現課程應用價值。項目驅動教學及考核更能提高學生學習興趣，促進學生主動學習，更具有實踐意義。

4　教改總結與思考

4.1改進完善專業教學體系建設

為迎合我國高校教育發展政策要求，順應電子商務時代潮流，培養更多應用技術型人才，電子商務專業應完善教育教學體系，分析專業特點及應用前景，合理定位課程體系目標，將培養方案進行改進和調整，增加計算機技術相關專業知識，將學生的學習背景逐漸引入到應用技術領域，補充開設聯系緊密的應用技術實踐課程，完善專業課程教學體系。

4.2加強課堂管理，保證學習的連續性

程序設計語言課程結構邏輯性較強，前后課程內容聯系緊密，通過嚴格管理課堂減少學生對知識學習的遺漏和中斷，保證學習的連貫性，對學習效果有著重要的影響。

4.3改進教學方式，創新教學方法，校企共推進

通過調研及分析，學生更理想的教學形式應更加多樣化，從而提高學生學習興趣。在教學形式方面，應將課堂搬進實驗室或企業。一方面可以在實驗室進行案例或項目驅動教學，提升學習興趣，邊學習邊演練，采用從小程序到大程序的逐步擴展學習法，從而讓學生體會到程序功能逐步實現的成就感；另一方面可以帶動并鼓勵學生參加科技創新項目、創新創業大賽等活動，將課堂所學知識與企業應用聯系起來，鞏固所學知識，掌握應用技術及經驗。

4.4考核方式靈活化

由于程序設計課程應用技術性較強，采用傳統的筆試形式不足以考核出學生的真實水平，學生也僅僅為了應試而死記硬背，失去了考核的意義。因而考核方式應更加靈活的聯系實際，其中項目小組考核法更能貼近企業實際應用，更能激發學生興趣，鍛煉實踐操作能力，理論結合實踐，產生實際應用價值，實現學生學習程序的成就感。

5　小結

通過對現有教學模式的改革，讓學生走一條理論學習與實踐應用相結合的學習道路，解決在《程序設計語言》教學及管理中的問題。問題的提出源自于學生，問題的分析依賴于學生，通過師生的共同分析與探討，共同解決現實教學問題，將成果惠及于學生。一方面激發學生學習興趣，把學生從痛苦的學習與應付考試解脫出來，另一方面改善教師的教學方式方法，通過應用驅動式學習，讓學生真正的學會自主學習，把教師從長期的理論課堂講授中解脫出來。通過系統的分析設計探討《程序設計語言》課程教學改革，改變學生的枯燥乏味的學習現狀，提升學生專業技能，改善教師教學效果有著較高的推廣價值。

［1］顧永安，劉海峰，陸正林.新建本科院校向應用技術大學轉型的任務與舉措［J］.現代教育管理，2014，（11）：62-66.

［2］鄧建新，賀德強，苗劍.非計算機專業C#課程教學改革［J］.教育教學論壇，2012，（2）：124-125.

［3］張志利，姚培娟.基于案例的C#程序設計教學研究［J］.創新科技，2014，（9） ：74-75.

［4］劉妮，詹慧靜.C#程序設計課程教學研究［J］.貴陽學院學報.2014，（6） ：52-5

Research and analysis of "programming language" teaching reform in EC professional along with the transformation of applied technology in college

Liang Yajie
（century college beijing university of posts and telecommunications，Department of economic management，102101）

In order to promote the cultivation of applied technical talents，colleges and universities attach more importance to the teaching of basic computer courses.Electronic commerce as a cross， comprehensive profession integrates "IT" and "Business"，"Programming language" courses as a basis for the electronic commerce professional courses，the teaching effect will have an important impact on students followup learning of computer technology courses and employment. However，due to the rich C# language grammar and limited class time， students' learning effect is not ideal at the theoretical level. According to the nature of the subject of C#，Surve of student learning combined with electronic business professional characteristics of students， the analysis of students learning this course and the reasons for the problems，it is time to improve teach methods and teach efficiency，strengthen the effect of students' learning，for students follow-up courses learning and lay the foundation for their future，and it has important strategic significance and practical significance to the training of applied talents and to promote the transformation and reform of Applied Technology in Colleges and universities.

programming language；C#；electronic commerce；curriculum reform

梁亞杰（1987-），女，內蒙古赤峰人，北京郵電大學世紀學院經管系電子商務教研室教師，主要從事非計算機專業計算機基礎課程教學研究。

項目課題：2013年北京高校青年英才計劃項目“多維互聯網營銷創新人才培養模式研究”（YETP1955）；北京郵電大學世紀學院教學研究項目“電子商務系統建設課程群建設研究”（2015JKY-15）。