地方高校化學(xué)工程與工藝專業(yè)集群化建設(shè)研究*

張　允，郁有祝

(安陽工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，河南　安陽　455000)

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地方高校化學(xué)工程與工藝專業(yè)集群化建設(shè)研究*

張允，郁有祝

(安陽工學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，河南安陽455000)

新形勢下，地方本科高校在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中，課程教學(xué)模式要適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。以化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例，為實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，要在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)條件和應(yīng)用型科研水平上有所創(chuàng)新，積極開展專業(yè)集群化建設(shè)，主動適應(yīng)新形勢下地方本科高校的需要，培養(yǎng)出不僅要有扎實的理論知識還要有較為突出的實踐能力的人才，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

地方本科高校；應(yīng)用型；化學(xué)工程與工藝專業(yè)；集群化

在地方本科高校普遍轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)的背景下，化學(xué)工程與工藝專業(yè)如何在教學(xué)模式上進(jìn)行實踐創(chuàng)新亟待解決。化學(xué)工程與工藝專業(yè)是培養(yǎng)與化工相關(guān)行業(yè)進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)以及管理等工作的工程技術(shù)人才。該專業(yè)對學(xué)生的工程實踐能力要求較高，學(xué)生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有突出實踐能力，這樣有利于學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題，而且對專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)大有裨益。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力不僅拘泥于本專業(yè)，還要拓展思路，結(jié)合相關(guān)專業(yè)建設(shè)實踐集群化模式，適應(yīng)應(yīng)用型地方本科高校新形勢下建設(shè)需要。

1　培養(yǎng)目標(biāo)

1.1明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)定位，加強化學(xué)工程與工藝專業(yè)集群化建設(shè)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)集群化建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：具有較強的科學(xué)和人文素養(yǎng)、掌握化工工藝領(lǐng)域基礎(chǔ)理論，能在化工生產(chǎn)等部門從事教育教學(xué)、工程設(shè)計、生產(chǎn)管理和科學(xué)研究的應(yīng)用型復(fù)合高級工程技術(shù)人才；著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，滿足社會對化工工藝類應(yīng)用型人才的需求[1]。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)集群的學(xué)科發(fā)展要緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會和現(xiàn)代化工科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有較強的工程實踐能力和科學(xué)文化精神。課程設(shè)置要以理論課與實踐課并重，要強化知識的工程應(yīng)用，使學(xué)生在眾多技術(shù)領(lǐng)域都具有用武之地。

1.2創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

積極主動地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，通過科技服務(wù)和校企合作等方式為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)是地方本科院校的責(zé)任。所以專業(yè)人才的培養(yǎng)要在在方式和功能上充分體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，成為推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，促進(jìn)學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)融合協(xié)調(diào)發(fā)展。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)集群應(yīng)搭建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的平臺。搭建“以市場和職業(yè)需求為中心，以實踐能力培養(yǎng)為主線”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，全面實施學(xué)分制和模塊化教學(xué)方式，制定多種培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)模式。

拓展專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的措施，建立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，將化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域新知識、新要求貫穿在教育教學(xué)中，鼓勵企業(yè)直接參與課程設(shè)計、畢業(yè)論文的指導(dǎo)，大力推行符合實際應(yīng)用案例的教學(xué)項目，積極推進(jìn)校企合作的寬度和廣度，逐漸完善學(xué)生在校內(nèi)和校外的實驗和實習(xí)實訓(xùn)制度，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的實習(xí)實訓(xùn)基地，構(gòu)建符合化學(xué)工業(yè)實際環(huán)境和要求的實習(xí)實訓(xùn)體系，把本專業(yè)的人才培養(yǎng)融入科學(xué)發(fā)展之中[2]。

1.3造就一支高水平的“雙師”型教師團(tuán)隊，確保化學(xué)工程與工藝專業(yè)集群化成功轉(zhuǎn)型

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要有與之相適應(yīng)的師資隊伍，教師既要具備扎實的基礎(chǔ)理論知識、較高的教學(xué)水平和一定的科研能力，又要具有與專業(yè)相關(guān)的工程實踐經(jīng)驗。為此，需要加大力度引進(jìn)高層次應(yīng)用型本學(xué)科專業(yè)人才，充分發(fā)揮專業(yè)人才的優(yōu)勢，起到引領(lǐng)作用；要以校企合作為主要模式，從本行業(yè)、知名高校和科研院所聘請專業(yè)能力強、實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)經(jīng)驗豐富的高級技術(shù)人員或管理人員作為兼職教師，努力打造一支專兼聘相結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊；加強對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度，與企業(yè)共同建立穩(wěn)定的教師校外培訓(xùn)、實踐基地，通過頂崗和掛職鍛煉等方式，安排教師到企業(yè)頂崗，同時教師也為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，不斷積累實踐經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)能力。在職稱晉級、職務(wù)晉升等方面向“雙師型”教師傾斜。五年內(nèi)，力爭使“雙師型”、教師達(dá)50%以上[3]。

1.4繼續(xù)加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，逐步改善實踐教學(xué)的辦學(xué)條件

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，逐步整合和擴充實踐教學(xué)資源；每年逐漸加大力度購置專業(yè)圖書期刊資料；進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)和圖書資源，及時了解國內(nèi)外化學(xué)工業(yè)的發(fā)展動態(tài)；進(jìn)一步完善校內(nèi)外實驗和實習(xí)實訓(xùn)制度，逐步建成校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研一體的實踐基地，增加校內(nèi)外實習(xí)基地數(shù)量和層次，不斷探索適應(yīng)新形勢下的實習(xí)基地建設(shè)與管理的模式，提高實踐教學(xué)的效率與效果。

1.5提高應(yīng)用型科學(xué)研究水平，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力

圍繞地方區(qū)域化學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大需求，積極探索與政府和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模式，充分發(fā)揮政、產(chǎn)、學(xué)、研、用結(jié)合的優(yōu)勢，相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的新模式。為此，一定要堅持以應(yīng)用型科研為導(dǎo)向，積極服務(wù)于企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系和社會服務(wù)體系，開展與行業(yè)、協(xié)會、企業(yè)及社會團(tuán)體的橫向合作，努力建成適應(yīng)新形勢的技術(shù)研發(fā)中心、工程技術(shù)中心、研究所和重點實驗室等載體，提升本專業(yè)集群服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

2　建設(shè)的內(nèi)容與措施

2.1專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為中心，以服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，實現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。要緊跟當(dāng)今化學(xué)工業(yè)的發(fā)展特點，了解行業(yè)對人才需求和要求，制定適應(yīng)應(yīng)用型發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強化基礎(chǔ)，突出實踐環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)和創(chuàng)新的學(xué)分比重，增加反映行業(yè)新趨勢的課程；破除專業(yè)之間的界限，重視學(xué)生個性發(fā)展，提升學(xué)生的就業(yè)空間。

在專業(yè)建設(shè)過程中要邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂，充分考慮企業(yè)的需求和意見，探索與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，確保企業(yè)有效參與課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、培養(yǎng)的過程和培養(yǎng)質(zhì)量的評價等。完善專業(yè)學(xué)分制和導(dǎo)師制，采取有效措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

2.2課程建設(shè)

課程設(shè)置要適應(yīng)應(yīng)用型發(fā)展需要的課程體系，強化實踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步改革教育教學(xué)方法和學(xué)生評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，主動學(xué)習(xí)化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域的新知識、新工藝和新技能，建立與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的體系，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與市場需求的無縫對接[4]。

堅持校企合作模式，將企業(yè)的項目和案例引入課堂，構(gòu)建多元協(xié)調(diào)發(fā)展的課程模式。改革考試方式和考核評價體系，依據(jù)課程的自身特點探索實施開閉卷、答辯、操作演示、讀書報告、論文綜述等多種形式相結(jié)合的考核方式，使考試成為學(xué)生能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

2.3應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)

首先，要加大力度引進(jìn)高學(xué)歷的應(yīng)用型學(xué)科骨干，聘請重點院校和行業(yè)知名專家作為兼職教師，改善師資結(jié)構(gòu)；其次，創(chuàng)建新的教師教學(xué)團(tuán)隊，為教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造更好的條件；青年教師定期到企業(yè)實踐鍛煉，積累工程實踐經(jīng)驗，增加工程背景教師的比例[3]；再次，要充實和加強實驗室人員隊伍，鼓勵高水平教師承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)，改善實驗教學(xué)人員結(jié)構(gòu)。

2.4改善實踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系

首先，要構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系。形成實驗教學(xué)、實踐課程、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)、大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等較為完整的實踐教學(xué)體系，加大實踐教學(xué)比例。所有工程類課程設(shè)置課外實踐內(nèi)容，要與生產(chǎn)實際相對接，使實踐教學(xué)總學(xué)分達(dá)到50%以上。

再次，要增加綜合性、設(shè)計性實驗比例。改進(jìn)實驗教學(xué)模式、內(nèi)容和教學(xué)方法，大幅度增加綜合性、設(shè)計性實驗數(shù)量，提高學(xué)生的時間和創(chuàng)新能力，除了安排一般實習(xí)之外，還要采用先進(jìn)的生產(chǎn)模擬仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)和掌握基本的化工工藝操作及生產(chǎn)過程控制過程，以及生產(chǎn)事故的處理方法，這樣可以有效的增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力，開放實驗室、科研室，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)時間和空間。

再次，要拓展實踐教學(xué)內(nèi)容。在完成基本實踐教學(xué)的前提下，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，創(chuàng)新畢業(yè)論文的形式，不斷提高學(xué)生的工程實踐能力和就業(yè)的競爭力；積極組織各類專業(yè)競賽和課外實踐活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識[5]。

2.5加強應(yīng)用型科研力度

積極鼓勵和支持全體教師參與科研工作的積極性，為教師從事高水平的科研活動提供便利條件，不斷提升科研成果的層次，力爭使在應(yīng)用型科研方面再上新臺階；充分認(rèn)識應(yīng)用性科研在專業(yè)集群化建設(shè)中的的重要性，加強和企業(yè)與地方政府的合作力度，探索新的合作機制，鼓勵教師走出校門，承擔(dān)企業(yè)科研課題，讓教學(xué)科研一線的教師承擔(dān)橫向合作項目。

地方本科高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，不是一朝一夕。我們要在不斷的探索和實踐中逐步摸清其本質(zhì)規(guī)律，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)、改善實踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系和加強應(yīng)用型科研力度上下功夫，使化學(xué)工程與工藝專業(yè)在應(yīng)用型發(fā)展的道路上不斷完善，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)上做出新的更大的貢獻(xiàn)。

[1]劉煥陽,韓延倫.地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位及其體系建設(shè)[J].教育研究, 2012(12):67-70.

[2]朱科蓉.地方應(yīng)用型本科院校課程體系改革思路[J].中國電力教育,2010(3):104-106.

[3]鄧小妮.應(yīng)用型本科院校教師隊伍建設(shè)研究[J].武漢商學(xué)院學(xué)報,2015,29(6):78-80.

[4]陳新民.應(yīng)用型本科的課程改革：培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系與教學(xué)方法[J].中國大學(xué)教育, 2011(7):27-30.

[5]陸勇.淺談工程教育專業(yè)認(rèn)證與地方本科高校工程教育改革[J].高等工程教育研究, 2015(6):157-161.

Study on the Cluster Construction of Chemical Engineering andTechnologySpecialtyinLocalUniversity*

ZHANG Yun, YU You-zhu

(College of Chemical and Environmental Engineering, Anyang Institute of Technology, Henan Anyang 455000, China)

Underthenewsituation,thelocalundergraduatecollegesanduniversitiesareintheprocessoftransitiontotheapplication,thecurriculumteachingmodeadaptstotherequirementsofapplicationpersonneltraining.Takingthemajorofchemicalengineeringandtechnologyasanexample,toachievethegoalofcultivatingappliedtalents,thespecialtyconstruction,curriculumconstruction,thebuildingofthecontingentofteachers,practicalteachingconditionsandappliedscientificresearchlevelwereinnovated,professionalclusterconstructionwasactivelycarriedout.Takingtheinitiativetoadapttotheneedsoflocalcollegesanduniversitiesunderthenewsituation,itcultivatednotonlyasolidtheoreticalknowledgebutalsotheabilitytopracticemoreoutstandingtalentandbetterserviceforlocaleconomicdevelopment.

localundergraduatecollegesanduniversities;applicationtype;chemicalengineeringandtechnology;clustering

安陽工學(xué)院2016年高等教育教學(xué)改革研究立項項目(No:AGJ2016045)。

張允(1981-)，男，講師，主要從事化工工藝與設(shè)備的教學(xué)和研究。

G642

A

1001-9677(2016)013-0203-03