對中職機械制圖課中一體化教學應用的幾點探討

渭南技師學院　魏　含

對中職機械制圖課中一體化教學應用的幾點探討

渭南技師學院魏含

進入21世紀以來，我國經濟發展水平不斷提高，作為國民經濟的重要產業之一，機械制造業發展迅速，其對專業人才的要求也愈來高。中職院校作為機械制造業人才的主要培養基地，其傳統的教學方式已經不適應當前職業教育的基本要求，創新教學方式成為中職機械專業教學的關鍵所在。機械制圖是中職機械專業的基礎科目，對其他科目的學習有著十分重要的影響。在本論文中，筆者首先分析了一體化教學在中職機械制圖教學中的意義，而后對一體化教學方法的具體應用進行了深入探討。這對于未來的中職機械制圖教學意義重大。

中職機械制圖；一體化教學；應用

作為中職機械、電子專業學生的必修課之一，機械制圖內容的學習為后續學生專業知識與技能的學習奠定了良好的基礎。但是，從目前的教育實踐情況來看，該科目的教學效果并不理想，很多學生都普遍存在厭學傾向，教學質量偏低，制約著職業教育工作的順利開展。創新教學方法成為中職機械制圖課程教學的關鍵所在。下面，筆者將就中職機械制圖教學中一體化教學模式的應用展開探討。

一、中職機械制圖課中一體化教學應用的意義

作為一種新型的教學方法，一體化教學就是指在教學過程中，教師和學生邊教、邊學、邊操作，從而一起完成某一個具體得到教學任務。該種教學方法有利于豐富課堂教學的內容，提高學生的學習質量。而實踐教學活動的開展有利于將學生的理論知識學習與實踐技能的提升充分融合起來，有利于促進學生的全面發展，同時也充分貫徹了素質教育的基本理念——“學生發揮主體作用，教師發揮主導作用”。一體化教學模式將素質教育、知識傳授與能力培養充分結合起來，有利于提升教學質量。與普通的教學方式不同，一體化教學是以學生為中心的教學方式，教師在授課過程匯總發揮著組織者、指導者的作用，他們努力為學生創造良好的工作與學習環境，并幫助學生解決各種學習難題，促進學生綜合素質的提高。

機械制圖主要是為了培養學生的看圖以及畫圖技能，并幫助學生養成嚴肅認證的工作態度。而機械制圖課程的學習可以幫助學生形成專業知識框架結構，從而影響其他課程的學習。就目前來說，很多中職院校的機械制圖教學大多仍局限在理論教學階段，對實踐技能的培養并沒有給予足夠的關注與重視。學生實踐技能欠缺，并不能滿足機械行業人才需求的基本標準。一體化教學方法的應用改變了過去傳統的教學模式，使得機械制圖的理論教育與實踐教學緊密結合起來，也使得傳統的抽象復雜的知識變得形象和具體，轉變了學生的學習態度，也提高了學習效率。因此，中職機械制圖中應用一體化的教學方式是十分必要的，也是各個中職院校實踐教學的重要選擇。

二、中職機械制圖課中一體化教學的具體應用探討

一體化教學模式的應用受到多種因素的影響，需要調動各方面的積極力量。要充分發揮該教學模式的作用，中職院校以及相關教師要做好以下幾個方面的工作：

第一，要創新課程教學內容，提升教學內容的趣味性。要應用一體化教學方法，教師必須要從當前時代發展的形式出發，努力學習機械制圖方面的最新知識，從而提升自身的專業技能與素質。同時，教師要提高自身的職業素養，完善自己的教學技巧，并將教學內容與實際生活結合起來，使得原先單調的教學內容充滿趣味性，從而形成良好的課堂氛圍。

第二，要優化教學資源，凸顯教學資源的特色。在中職機械制圖的教學過程中，教師要充分理解一體化教學模式的內涵，進一步突出課程的特色。教師要深入了解當前學生的發展需求，并結合市場對專業人才的需求情況，明確學生現階段的續期要求，提升教學的針對性。同時，學校要注意選擇合理的教材，并按照學校的教學計劃，努力編寫校本課程，滿足學生的學習要求。

第三，要為學生提供合理的實踐活動場所。正如上文中所提到的，一體化教學模式的重要特點就是理論與實踐相結合。因此，要充分發揮該教學模式的作用，就要為學生提供合適的實習場所，讓學生將課堂學習內容運用到實踐教學過程中，提升實際操作技能。同時，學校還要加強校企合作，組織學生定期到企業進行參觀學習，讓學生可以親身體驗實際操作，深化對課堂學習內容的認識。

第四，要優化教學方法。過去，中職機械制圖教學中，教師多采用傳統的黑板、圖紙等講解方式，課堂教學單一而乏味，而抽象的教學內容又使得學生不愿意投入學習過程中。因此，中職機械制圖教學必須引薦先進的教學設備，充分利用多媒體教學技術實現課堂教學內容的形象化。同時，教師還應該加強與學生的溝通，以便及時發現學生學習過程中存在的問題，而后提升教學效率。

第五，要優化教師隊伍，培養雙師型人才。教師是中職機械制圖教學中的關鍵因素所在，制約著教學質量的高低。因此，要充分發揮一體化教學在中職機械制圖教學中的積極作用，學校還要努力培養雙師型教師，既就要專業的知識技能，又具有豐富的實踐經驗，能夠充分應對教學工作。中職院校在注重提升學生技能的同時，應該高度重視教師的培養及其專業技能的提升，要推薦教師到相關企業進修，加強知識與技能方面的學習。中職學校還應該優化配置師資力量，讓理論教學的教師參加實踐教學，從而提升教師的實踐教學技能，使得教師的專業知識與工作經驗能夠充分融合起來，適應一體化教學工作。

總之，一體化教學模式的應用要依托多種因素的配合，需要學校、教師以及學生自身的共同努力與配合，更需要長期的堅持。

三、總結

新的時代促進了新的教學方式的出現，一體化教學模式也就出現了。該種教師方式主要適用于中職院校，力求將學生培養成高素質的技能型人才，從而適應未來的職業發展需求。中職機械制圖本就是一門對實踐操作要求較高的學科，要求學生不但能夠掌握所學知識，還要會用學到的知識。一體化教學方式的應用有利于實現教學目的，提升教學質量，符合當前職業教學的基本要求。相信未來，在各方的共同努力之下，中職機械制圖教學質量一定會大大提升，學生的專業技能也有更大地進步。

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魏含（1983—），男，陜西禮泉人，渭南技師學院助講，研究方向：機械識圖。