以集成電路設(shè)計(jì)大賽為載體培養(yǎng)理工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

電子科技大學(xué)微電子與固體電子學(xué)院 于 淼 張媛媛 高 陽(yáng) 涂浩翰

以集成電路設(shè)計(jì)大賽為載體培養(yǎng)理工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

電子科技大學(xué)微電子與固體電子學(xué)院 于 淼 張媛媛 高 陽(yáng) 涂浩翰

集成電路設(shè)計(jì)大賽歷來(lái)是提高理工科大學(xué)生專業(yè)能力的有效手段，是推動(dòng)大學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要途徑。集成電路設(shè)計(jì)大賽很好的貫徹了國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的重大部署，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺(tái)。本文結(jié)合電子科技大學(xué)多年來(lái)對(duì)學(xué)生參與集成電路設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，闡述其對(duì)培養(yǎng)理工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積極作用，就如何將日常教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和競(jìng)賽相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才進(jìn)行了探索。

集成電路設(shè)計(jì)大賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

1. 引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源，而集成電路設(shè)計(jì)大賽也正順應(yīng)這一時(shí)代主題掀起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新浪潮。其目的在于提高電子類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，很好的響應(yīng)了李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召以及國(guó)務(wù)院關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)，為我國(guó)集成電路行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才儲(chǔ)備[1]。近兩年來(lái)，我國(guó)集成電路制造產(chǎn)業(yè)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，2015年中國(guó)IC產(chǎn)業(yè)銷售總額達(dá)3609.8億元，與2010年相比產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)150.6%[2-4]。同時(shí)，國(guó)家也將集成電路產(chǎn)業(yè)作為“十三五”期間發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，這也為集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力，因此，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)IC人才已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急[5]。電子科技大學(xué)作為中國(guó)電子類專業(yè)的排頭兵，在集成電路人才培養(yǎng)方面更是肩負(fù)著重要使命。特別是全國(guó)專業(yè)排名第一的集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)本科專業(yè)，作為“國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地”一直致力于尋找各種為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而集成電路設(shè)計(jì)大賽恰好為我校理工科學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)[6]。在三個(gè)月備戰(zhàn)大賽的過(guò)程中，作為參賽學(xué)校的指導(dǎo)教師，更是深刻感受到今年大賽對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的深遠(yuǎn)意義，也從中探索新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，促進(jìn)人才培養(yǎng)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。

2. 大賽與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

科技大賽歷來(lái)是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要途徑。學(xué)校作為大賽的組織者，更是認(rèn)識(shí)到如何將大賽和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，并發(fā)揮大賽潛在的價(jià)值，促進(jìn)大賽與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。我校通過(guò)多年的積累和實(shí)踐，結(jié)合大賽通過(guò)以下手段著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，是學(xué)生選拔與團(tuán)隊(duì)組建。集成電路設(shè)計(jì)大賽不同于一般的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，是具有很強(qiáng)專業(yè)性和針對(duì)性的競(jìng)賽。因此，我校通過(guò)舉辦校內(nèi)電路設(shè)計(jì)競(jìng)賽的方式選拔有熱情、基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，并且通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式進(jìn)行分配組隊(duì)，這樣，學(xué)理工的同學(xué)可以懂一些人文方面的知識(shí)，學(xué)文的同學(xué)懂一些理工方面的知識(shí)，融會(huì)貫通，有助于各學(xué)科范圍的擴(kuò)大、各種思維方式的拓展。其次，組織培訓(xùn)和實(shí)踐，由于每個(gè)團(tuán)隊(duì)中學(xué)生的水平高低不一，因此，我們針對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練。大賽前，邀請(qǐng)不同背景的指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在硬件制作調(diào)試、軟件編程、論文編寫和答辯報(bào)告等方面給予專業(yè)指導(dǎo)，而大賽中學(xué)生普遍反映出來(lái)的語(yǔ)言組織能力差，競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)介紹和答辯表現(xiàn)能力差等問(wèn)題，實(shí)際上都是學(xué)生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高的反映。所以，集成電路設(shè)計(jì)大賽不僅考查了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更是考查學(xué)生了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力。而我們提供的這些訓(xùn)練恰好鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的能力。賽后，很多投融資機(jī)構(gòu)表示，非常愿意進(jìn)一步與獲獎(jiǎng)項(xiàng)目洽談合作，助力學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。所以集成電路設(shè)計(jì)大賽達(dá)到了學(xué)生、企業(yè)和高校的三贏。從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度看，大賽已經(jīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)。

3. 大賽與日常教學(xué)相互補(bǔ)充

受傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法的影響，目前專業(yè)方面的教育大部分還是以課本學(xué)習(xí)為主，課堂講授多，實(shí)驗(yàn)少，真正的實(shí)踐更少。這種教育模式可以使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，但應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力無(wú)法得到鍛煉，而集成電路設(shè)計(jì)大賽恰好的彌補(bǔ)了這一短板。大賽中，學(xué)生把模擬CMOS，數(shù)字電路，EDA，F(xiàn)PGA，微電子器件等相關(guān)課程中學(xué)到的知識(shí)全部運(yùn)用起來(lái)，使理論知識(shí)與實(shí)踐密切結(jié)合，同時(shí)使這些知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和提高。可以說(shuō)，集成電路設(shè)計(jì)大賽使學(xué)生在綜合運(yùn)用實(shí)際技術(shù)和使用設(shè)計(jì)工具方面的基本技能得到一次很好的鍛煉。以我校獲得三等獎(jiǎng)的涂浩瀚同學(xué)團(tuán)隊(duì)為例，他們平時(shí)課程雖然學(xué)習(xí)了EDA，但一直沒(méi)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，而通過(guò)大賽他們不僅掌握了華大九天EDA的使用，同時(shí)對(duì)集成電路設(shè)計(jì)流程有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。賽后指導(dǎo)老師們紛紛表示他們的設(shè)計(jì)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們也了解了集成電路行業(yè)應(yīng)該具有怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有怎樣的工程意識(shí)，為他們將來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，大賽已經(jīng)作為日常教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，為專業(yè)學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)良好服務(wù)平臺(tái)，拓寬了專業(yè)學(xué)習(xí)的范圍、增加了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與日常教學(xué)工作相互補(bǔ)充。

4. 大賽與學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成

為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和豐富校園科技文化生活，我校每年組織選拔學(xué)生參加集成電路設(shè)計(jì)大賽。在集成電路設(shè)計(jì)大賽中，雖然讓學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用完美結(jié)合，但是在大賽中學(xué)生也深切體會(huì)自己在理論學(xué)習(xí)上的不足，感受到所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從而大大激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，大部分都是學(xué)生團(tuán)體中比較拔尖的群體，他們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中獲得表彰，得到全校學(xué)院乃至社會(huì)很多媒體的關(guān)注，輻射到全校有非常好的影響力和示范作用，有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。同時(shí)，集成電路設(shè)計(jì)大賽倡導(dǎo)的競(jìng)賽文化，也賦予了校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)全新的內(nèi)涵，一方面，他加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)這一獲取知識(shí)的新思路，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的進(jìn)步意識(shí)，從而在校園學(xué)風(fēng)建設(shè)中融入更多的競(jìng)爭(zhēng)性，為學(xué)風(fēng)建設(shè)專業(yè)學(xué)習(xí)加上強(qiáng)有力的推進(jìn)器。

5. 結(jié)語(yǔ)

集成電路設(shè)計(jì)大賽不僅為集成電路微電子專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的平臺(tái)。同時(shí)，也使參賽學(xué)生的綜合能力得到了拓展，為他們今后科研學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，大賽也為高校提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，通過(guò)大賽我校努力擴(kuò)大集成電路設(shè)計(jì)大賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中影響和作用，不斷探索大賽健康持續(xù)開(kāi)展的途徑，在爭(zhēng)取大賽取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，不斷完善相關(guān)管理培訓(xùn)機(jī)制并不斷挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源。在近年來(lái)的比賽中，雖然取得了一定的成績(jī)，但我們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步的努力和探索，充分挖掘和開(kāi)發(fā)集成電路設(shè)計(jì)大賽在人才培養(yǎng)中的作用，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)取得更加豐碩的成果。

[1]國(guó)務(wù)院,關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)(國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)).

[2]王龍興. 2015年中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)的基本情況分析[J].集成電路應(yīng)用,2016(9).

[3]李珂.中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析[J].中國(guó)集成電路, 2008,17(8):71-72.

[4]曹冬冬.我國(guó)集成電路所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].中外企業(yè)家, 2016(23).

[5]胡小玲,袁穎,劉榿.結(jié)合集成電路設(shè)計(jì)大賽談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電子世界,2012(1):163-164.

[6]肖露瑩,文學(xué).理工科高校的文科學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作探索——以電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部為例[J].統(tǒng)計(jì)與管理, 2016(2):122-123.

于淼，男，碩士，講師，電子科技大學(xué)微固學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任。

To Training Science and Engineering Students’ Innovation Entrepreneurship Ability in the Integrated Circuit Design Competition

YU Miao, ZHANG Yuan-yuan, GAO Yang, TU Hao-han

(School of Micro-Electronics and Solid-State Electronics, University of Electronic Science and Technology of China，Chengdu，611731， China）

Integrated circuit design competition is always an important way to promote scienti fi c and technological of college students. It is also an important way to cultivate innovation entrepreneurship ability of college students. This paper describes the active function of the integrated circuits competition in the development of practical and innovative ability of college students. Meanwhile, combining the daily teaching, construction of discipline with this competition, developing innovation and entrepreneurship ability of students through competition.

Integrated Circuit Design Competition；Innovation Entrepreneurship；Training of Talents