家長會后，不開“清算會”

琚金民

江蘇淮安一讀者來信咨詢：我兒子上五年級了，期末考試成績很不理想。家長會上，班主任指出兒子學習態度不對，說兒子上課不認真聽講，與同學鬧矛盾，跟老師頂嘴等。我氣得火冒三丈，恨不得揍兒子一頓。回家的路上冷靜了一點，我如何與兒子溝通呢？

答：家長會的目的是讓家庭與學校、家長與老師形成合力，共同教育好孩子，家長是架在老師和孩子之間的橋梁，千萬別把學校的“家長會”回家后演變成“清算會”。

首先，不當傳聲筒，要弄清真相。

對于老師所講的問題，家長要傾聽孩子的意見，也可以找其他老師和同學了解情況，弄清真相，教育才有針對性和說服力。家長要學會延遲判斷，深思熟慮想周全后，再與孩子談心，要知道，簡單地把老師的批評傳達給孩子，不僅不能解決問題，反而容易打擊孩子的自信心，甚至激起逆反心理。

其次，老師的話要適當過濾，注意藝術。

為引起家長的重視，老師說的有些可能比實際情況嚴重一些，家長一定要適當過濾。傷害孩子自尊心的話，家長回家就不說或者巧說;老師生氣的話語，家長可以剔除情緒因素，盡量用平靜的語氣傳達給孩子。即便孩子真存在這些缺點，也要給予積極的暗示：比如老師反映“這孩子學習不好，人際關系又差”，家長可以告訴孩子：“老師說你把學習抓好，與同學友好相處，你就一定脫穎而出的。”孩子聽了這樣的話，就知道家長和老師的期望，會加倍努力。

再次，別清算過去，要積極向前看。

當了解到老師所反映的問題時，家長要克制自己，冷靜對待，別用打罵、懲罰來清算孩子，清算只會讓事情變得更糟。過去的已經過去，不能總盯著過去的錯誤來懲罰他。家長要引導孩子正視存在的問題，努力改正缺點;幫助孩子及時總結存在的問題，提供一些實在可行的辦法給孩子參考，引導孩子積極向前看。

“被整齊”會淹沒孩子的創造力

江蘇南通一讀者來信咨詢：進入三年級后，看到兒子的同學不是學奧數就是學英語，各種課外班排得滿滿的，我擔心兒子落在后面，也給他報了奧數和英語班，可兒子不太喜歡，非要去學畫畫。我該怎么辦？

答：有家長看到別的孩子學英語、鋼琴、奧數，就逼自己孩子去學，也不管孩子愿不愿意、有沒有興趣，這種“被整齊”的現象在生活中隨處可見。

每個孩子自是一道獨特的風景，家長盲目從眾、一味與別人整齊劃一只會抹殺孩子的個性，千人千景淪為千人一景。“被整齊”折射出家長急功近利的心態——怕自己的孩子起步晚了，在競爭中處于不利的位置，所以別人報，我也報。

實際上，孩子的成長不應該以別的孩子為參照物，而是以他自己的過去為參照點，把自己的天賦特長都淋漓盡致地發揮出來才是正道。穿自己的鞋走別人的路，往往因為不合腳，想走也走不好。只有立足于自己，才能發現孩子豐富的創造力和獨特的個性。

畢加索的父親就是一名睿智的家長。畢加索在童年時代愛好畫畫，也愛做手工，他用紙折成的公雞和小狗等小動物惟妙惟肖。上學讀書后，他的成績卻一塌糊涂，經常遭到老師的批評和同學的嘲笑，甚至因為成績差多次被老師關禁閉。父親沒有責怪他，也沒讓他去輔導班，而是對他說：“不會算術并不能代表你一無是處，你照樣是個繪畫天才，你可以畫畫。”父親建議他在被關禁閉時帶上一疊紙，想畫什么就畫什么。在灰暗的禁閉室里，他安靜地畫畫，在想象的世界里自由翱翔;在這里他忘記了別人的嘲笑，繪畫的興趣更加濃厚。畢加索后來成為世界上最具影響力的現代派畫家，這與父親呵護孩子的藝術天賦密切相關。

或許，我們的孩子成不了畢加索，但他總有自己的個性，遵循他的內在特點，因材施教，才能夠為孩子開辟一條恰當的道路。

（作者系南師大教育碩士，國家二級心理咨詢師）