由一道生物遺傳題所想到的

門金艷

2015·山東模擬卷中有一道遺傳選擇題，大多數學生第一次做的時候都覺得無從入手。下面我就此題提出兩種解法。

例題：（2015·山東模擬）已知水稻的抗旱性（A）和多顆粒（B）屬顯性，各由一對等位基因控制且獨立遺傳。現有抗旱、多顆粒植株若干，對其進行測交，子代的性狀分離比為抗旱多顆粒：抗旱少顆粒：敏旱多顆粒：敏旱少顆粒=2∶2∶1∶1，若這些親代植株相互授粉，則后代性狀分離比為（ ）

A.24∶8∶3∶1 B.9∶3∶3∶1 C.15∶5∶3∶1 D.25∶15∶15∶9

【考點】基因的自由組合規律的實質及應用。

【分析】根據題意分析可知：抗旱與多顆粒為顯性，各有一對等位基因獨立遺傳，說明遵循基因的自由組合定律，測交是指雜合子與隱性個體雜交，其后代表現型及比例能真實反映雜合體產生配子的種類及比例，從而推測其基因型。

二、哈迪—溫伯格定律適用范圍

遺傳平衡在自然狀態下是無法達到的，但在一個足夠大的種群中，如果個體間是自由交配的且沒有明顯的自然選擇，我們往往近似地看做符合遺傳平衡。如人類種群、果蠅種群等比較大的群體中，一些單基因性狀的遺傳是可以應用遺傳平衡定律的。此外，一些不符合遺傳平衡的種群，在經過一代的自由交配后即可達到遺傳平衡，此時也可應用遺傳平衡定律來求后代的基因型頻率。例如：某種群中AA個體占20%，Aa個體占40%，aa個體占40%，aa個體不能進行交配，其他個體可自由交配，求下一代個體中各基因型的比例。此題中親代個體明顯不符合遺傳平衡，所以大家往往選擇直接求解。那樣需要分析四種交配方式再進行歸納綜合（AA與Aa的雌雄個體自由交配有四種組合方式），顯得比較繁瑣。其實本題也可應用遺傳平衡定律，解答及理由如下：在AA與Aa個體中兩種基因頻率是確定的，A=0.6，a=0.4經過一代的自由交配后子代即可達到遺傳平衡，則AA=0.36，Aa=0.48，aa=0.16。

【解答2】解：兩對基因自由組合，A？搖？搖B？搖？搖與aabb測交，aabb只產生ab一種配子，因子代中抗旱多顆粒：抗旱少顆粒：敏旱多顆粒：敏旱少顆粒=2∶2∶1∶1，根據減法法則（用合子基因型減去雄配子就是雌配子），可得出抗旱多顆粒親本產生的配子種類及比例AB∶Ab∶aB∶ab=2∶2∶1∶1，根據棋盤法可知：

上述解題方案二就是根據測交實驗結果，利用減法法則推出了抗旱多粒親本產生的配子種類及比例AB∶Ab∶aB∶ab=2∶2∶1∶1，然后列表格運用棋盤法快速得出子代基因型及其比例。此題是親本的基因型及比例未知的情況下，尋求配子種類及比例，列棋盤出結果。此方案雖然看似有一定的計算，但思路簡潔，貼近教材，學生很容易理解。

三、棋盤法

高中生物課中涉及遺傳學自由組合的題很多，筆者在教學實踐中特別注重“棋盤法”的運用。

1.“棋盤法”的規則

“棋盤法”的規則是將雜交親本所產生的配子規整地分列于棋盤兩側，然后根據配子間的自由組合規律，在每一空格中寫出它們各種子代基因型、表現型組合方式，配子出現幾率的乘積就是子代基因型、表現型出現的幾率。筆者認為，這種方法不僅適用于簡單遺傳問題的解答，更適用于解決一些復雜的、難度較大的遺傳試題。

2.“棋盤法”的特點

（1）“棋盤法”適用范圍廣，學生容易理解掌握。“棋盤法”在解決遺傳問題時，既適用于一對相對性狀的遺傳，又適用于兩對或兩對以上的相對性狀的遺傳；既適用于常染色體遺傳，又適用于伴性遺傳；既適用于親本基因型確定的子代基因型、表現型的推斷，又適用于親本基因型未知，且多次遺傳的各種子代基因型、表現型及概率推斷。這種方法與教材和教學過程緊密結合，且教學思路簡單清晰、學生容易理解，效果好。

（2）棋盤法還可避免計算方法不對，漏算導致的錯誤，算法簡單，可節約時間，還能清晰地看出子代基因型的種類及比例。

3.運用棋盤法的一般步驟

步驟一：求出雌、雄配子的概率。

步驟二：構建棋盤，進行求解。