探究變電運維人員的多層次培訓

簡華

（廣西電網有限責任公司防城港供電局廣西防城港 538001）

探究變電運維人員的多層次培訓

簡華

（廣西電網有限責任公司防城港供電局廣西防城港 538001）

目前，電力系統中變電檢修與變電運行是兩個相互獨立的專業，且形成一系列的教育培訓制度和安全生產體系。而國家電網企業為了與目前電網規模的不斷擴大相適應，增強電網的安全生產效率。本文主要闡述了變電運維人員的多層次培訓，通過對我國電力系統運維管理面臨的人力資源現狀進行分析，進一步探究了供電企業變電站班組人員的培訓情況，并提出了今后開展培訓的重點與方向，強化了變電站安的全建設。

變電運維；培訓；班組建設；電網

1 引言

如今，用電市場對供電質量的要求越來越高，對變電運行人員的要求也隨之加強，因此，對變電運行培訓工作也有了新的要求。不斷提升變電運行人員的工作業績與能力，完善變電運行培訓工作，強化變電運行班組安全建設是電網企業進步發展的新要求。在國內，電力系統安全生產近些年形成了分工明確的體系。而變電專業又轉換為變電檢修與變電運行兩個專業。供電企業最主要的生產運行部門之一就是變電運行部門，其承擔著變電站日常的運行管理工作，而變電檢修則是人們日常生活及生產工作最根本保證，也是維持電力系統運行的前提。變電運行人員指的是負責變電站設備的倒閘操作、運行維護與應急事故處置人員。而變電檢修人員指的是從事于設備檢修與維護試驗的技術人員。對應著變電檢修及變電運行兩個專業，各地都有著相對應的勞動組織結構，并根據以上兩個專業分別從運行規程、安全工作規程、調度規程以及檢修規程等幾方面形成了較全面的安全生產體系，相互監督、合作，為加快電網的發展起到了非常關鍵的作用。

2 我國電力系統運維管理面臨的人力資源現狀分析

自改革開放，我國電力系統變電專業所面臨的變化與發展主要在以下五個方面體現。①變電站自動化程度進一步加強，有數據分析表明，我國近些年35kV及以上具有無人值班條件的綜合自動化變電站比率超出80%。②變電站數量不斷增加。根據估算表明，近些來，我國電力系統35kV變電站的數量超過了25000座。③變電運行人員的數量非常緊張。根據統計，近幾年來我國變電站的運行人員總數不到三萬人，部分企業反映出變電運行人員比例非常失調，且失調比率高達78%以上，人才儲備嚴重不足。綜合以上的分析表明，伴隨著我國電網的進一步與發展，電力運維管理方式從人力資源的角度進行探析，員工的業務素質與人數等方面均無法滿足需要，但最根本的文化程度是各類技能提高的基礎，務必要通過進一步強化智能化水平、變電站自動化、推動運維一體化的管理，并且提高勞動效率，以此同時，借助社會文化的力量，緩解好人力資源的矛盾。④變電人員的文化程度有了很大的提升，但其技能水平仍很難與快速發展的電網需求相適應。近些來，電力系統變電人員的學歷普遍都在本科或以上，大學生的比例高達70%，但因變電站自動化程度的進步與提高，智能電網的快速發展以及變電設備新技術的不斷應用，我國以往的高校教育模式與內容都難以與電力系統對工作技能的需求相適應。⑤變電設備的制造運行水平明顯提高。主要的變電設備其平均使用壽命從以往的不到十年提升到20～30年，變電設備的可用系數也高達99.9%以上。

3 某工區培訓人員的結構層次及相應的培訓方式

如今，某供電公司變電工區人員結構為：本科或以上人員大概19名，中專技校畢業人員37名，退伍軍人12名，其余人員9名；高級工29名，中級工為12名。220kV集控站三座，500kV變電站為一座，獨立的220kV變電站一座。供電企業變電工區與工區人員的結構特點相結合、變電專業人員所需重點知識以及變電設備的發展趨勢等幾方面展開了培訓工作。

3.1 某工區對大專院校畢業的人員進行培訓

3.1.1 開展“青年陽光成長計劃”

以建立《青年個人成長檔案》為根本，鼓勵青年員工積極學習業務技術、技能，不斷提高自身的技術、技能水平。每年對其成長檔案采取一次修正考評，并進一步推選出優秀的人才入選公司青年人才庫或作為公司的后備干部人選。該活動分兩個階層，第一層是三年的階段性計劃，第二層為年度個人的發展計劃。個人發展計劃通過工區與青年個人共同協商而定，進而制定出與青年員工自身實際相符合，可持續、可實行、可完成的計劃。

3.1.2 充分發揮高技能人才和作用

充分發揮高技能能人才（如技術、技能專家）“傳、幫、帶”作用。技術、技能專家每年按每月一次培訓要求做好年度培訓計劃，每月按計劃組織班組員工培訓，以便更好地提高部門員工的技術、技能水平。

3.1.3 增強新職工的思想教育培訓

要重視新職工的思想動態，尤其是學歷相對較高的職工，很容易有向往走上管理崗位以及不安心本崗位工作的心態產生。作為工區層面，應當充分明確并理解支持他們的內在想法，同時要進行正確且耐心地引導。使他們意識到路要踏實的走，擔重任是追求進步的一種表現，但務必要將基礎先打好。熟悉基層并且懂業務才是棟梁人才的重要基礎之一。所以，必須要腳踏實地，認真接受培訓，細心學好每項業務，時時刻刻遵守規章制度。要讓員工意識到實際工作與書本理論還有很大的距離，書本知識學得再透也不可自負，還應虛心向師傅們學習。

3.1.4 實行“一抓、三推進”的培訓模式

“一抓、三推進”的培訓模式，即抓好實際的技能和強化、前推、實訓三推進的培訓管理方式，在使青年員工更快地適應運行崗位的需要，促使他們提升業務技能，鞏固好理論水平，將現場實際工作與理論進行有效的結合。一抓：以抓新員工綜合業務技能提升為關鍵。近些年來，進入變電的新員工很多都是本科畢業，其基本理論水平已達到一定的高度，但缺乏個人發展計劃。個人發展計劃根據工區與青年個人共同協商而定，實行新老員工一對一幫帶，簽訂新老員工一對一師徒幫帶協議，進而保證制定出符合青年員工自身實際，可持續、可實行、可完成的計劃。三推進：采取“強化、前推、實訓”的培訓模式，多途徑提升新員工的綜合業務技能。

3.2 對中專技校生的培訓

現在工區內的技校及中專人員都是2005年之前的畢業人員，其工作年齡較大，該員工現場工作經驗非常豐富，實踐動手能力也相對較強，但理論知識不夠深入、系統。因此，新老員工間可實行交叉的培訓，既由工區制造條件使他們一起探討問題，互為師徒，爭取大家共同進步、取長補短。變電工區按照工區工作性質及人員情況，在對歷年來培訓工作實施情況總結的基礎上，采取大力度、多舉措的培訓手段，多管齊下，在因材施教中進行分層培訓的基礎上多措施、全方位、利用一切能夠利用的時間增強培訓工作，使培訓工作相對于以往能夠取得更大的收獲。

3.3 班組每人都能成為老師培訓上課

班組培訓實行每周一培方式，每月班組培訓員要求各班員做好下月的培訓需求，然后由班組培訓員組織班組人員討論后確定4個培訓項目作為下月每周一培的項目。每周培訓方式可采用自我推薦或由班組培訓員指定某一個班員作為老師上課，然后大家進行討論點評，爭取做到每一位班員都能成為老師。通過班組人員輪流作為老師上課，能促使大家積極學習，改變員工的學習態度，從要我學到我要學的轉變。

4 今后開展培訓的重點

（1）加強高技能人才的培訓。對業務技能精湛、理論扎實、經驗豐富的人員作為高技能人才重點培訓對象，對這些人專門制定培養計劃，通過系統的強化培訓，并通過考核后形成高技能人才。高技能人才要分布于各班組，部門、班組以高技能人才作為培訓骨干，充分發揮高技能人才傳、幫、帶作用。

（2）加強新入企員工的培訓。對新入企員工實行一對一師徒幫帶方式，由班組技能水平較高、工作經驗豐富的人員與每位新員工一對一的簽訂師徒幫帶協議，每年對新員工進行考核。對考核優秀的員工師徒進行獎勵，對考核不合格的師徒進行處罰。通過一對一師徒幫帶培訓方式，使新員工能更快的適應本崗位工作。

（3）加大輪崗頻率。將變電運行班組技能水平較高的人員輪崗到變電檢修班組（如檢修班、繼電保護班），通過輪崗到檢修班組，能更好的掌握設備的結構原理和繼電保護方面的知識（設備的結構原理和繼電保護方面的知識是變電運行人員的短板），對變電運行人員的技能水平會有較好的提升。

（4）加強人才儲備。作為一個變電運行部門，所管轄的設備多種多樣，電壓等級從35～500kV，甚至更高，但每個班組所管轄的設備不可能全部包括（如有些管35～110kV，有些管35～220kV，有些管只管理員500kV），所以必須要加大對各班組相互之間的輪崗頻率，通過輪崗，能夠使更多的變電運行人員熟悉不同設備的運行維護技能，加大人才儲備，在需要時能隨時滿足使用需求。

5 結束語

通過對某供電公司變電工區培訓工作的成效以及開展情況進行具體分析，能夠熟知培訓工作對于加強變電專業從業人員的技能素養有著關鍵作用；此外，怎樣培訓好并采用何種培訓方式都對培訓效果有著很大的影響。所以，應重視培訓工作，增強班組安全生產建設，為電網的穩定運行奠定好的基礎。隨著我國電力系統的進步與發展，滿足電力系統安全生產需要的人力資源非常緊張。變電運維作為電力系統的重點專業，知識要求廣、技術要求高，其肩負的任務將更重要，因為這必定會成為保證我國電力能源穩定安全供應的核心力量。

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[2]張彩友，丁一岷，馮華.關于開展變電設備運維一體化的認識與思考[J].浙江電力，2011（3）.

[3]王紹亞.淺談變電設備運檢（運維、檢修）一體化[J].中國科技信息，2012（22）.

F272

A

1004-7344（2016）16-0064-02

2016-4-20

簡華（1970-），男，助理工程師，本科，主要從事變電站運行維護工作。