信息技術在高師學前體育教學中的應用

朱 薇

(南通師范高等專科學校,226001)

信息技術在高師學前體育教學中的應用

朱 薇

(南通師范高等專科學校,226001)

隨著經濟社會的發展進步，教育資源也隨之不斷改進。信息技術是現代社會的重要產物，在體育教學當中應用這一技術有利于優化教學工作，并且調動學生的學習熱情。本文簡要介紹學習體育教學的現狀，并在此基礎上重點探討信息技術在高師學前體育教學中的應用。

信息技術；高師；學前體育；教學；應用

信息時代背景下，一方面各種現代化技術飛速發展，另一方面教學理念以及教學技術不斷改進，在體育教學當中應用信息技術可以說已經發展成為大勢所趨。高校的學前教育體育教學當中，合理使用信息技術能夠營造理想的學習環境，并且激發起學生熱情，最終改進教學效率以及教學效果。這就需要相關工作人員高度重視這方面的問題，積極探索高師學前教育體育教學當中應用信息技術的相關措施。

1　高師學前體育教學的現狀

第一，教學方法比較落后。高師學前教育體育教學當中往往存在著重訓練而輕教學的內容。這樣一來就忽視了提高學生體質的教學目的，并且忽視培養學生的體育理論知識以及體育鍛煉能力。落后的教學方法也無法得到學生的認同，同社會的需求存在著嚴重的脫節。第二，學生發展不夠均衡。學生普遍存在著個體方面的身體發育差異，這就導致他們的運動技能以及身體素質存在著很大的不同。但是體育教學的課程內容是統一規定的，這就當中部分學生跟不上教學的進度，同時部分學生不滿足與教學進度，在很大程度上影響到學生對于體育活動的學習熱情。第三，教學內容比較貧乏。高師體育教學往往片面重視教師主導作用,但是在很大程度上忽視發揮學生主體作用,使得課程教學流程比較僵化，教學內容呆板并且缺乏新意。這一點集中體現在當前理論課的教學當中,內容非常簡單，同時教學重點也是循規蹈矩。第四，忽視基礎理論教學。高師體育教學當中教師可以說說考試評價最為主要的參評者,使用統一的評價標準,學生缺乏自主選擇權利，因此無法最大限度發揮自身的主觀能動性。除此之外，高師體育教學的內容往往忽視學生身體素質以及專項技能,但是輕視傳授理論知識。這樣一來雖然可以改進學生的運動技能以及身體素質，但是不利于學生日后的教育教學工作。

2　信息技術在高師學前體育教學中的應用

信息技術以及體育課程之間的整合，使得教師能夠在課堂教學的過程當中超越知識體系的賢侄，將信息技術、信息方法、信息資源以及體育教學的內容進行有機的融合。信息技術應用在高師學前體育教學當中，最為主要的目的在于為體育教學提供服務與支撐。通過應用信息技術可以突破傳統體育教學的理念，推動素質教育的深入執行，有利于豐富教師的教學方法從而克服教學難點。除此之外，應用信息技術還可以激發學生的主動性以及積極性，提高體育教學的信息化水平,在信息技術幫助下實驗推廣新課程。這樣一來就能夠幫助教師突破體育教學的傳統模式,不再局限于常規教學內容，通過多元發的方法來積極挖掘學生潛力。

第一，制定出臺相關政策。高師需要不斷優化教學管理,全面落實信息技術以及體育課程之間的有機整合。學校的相關機構需要建立健全配套的激勵機制以及約束機制,在應用信息技術的過程當中，要根據學前教育體育教學的具體情況以及教師的專業素質，從經費的投入再到硬件設備的應用,都進行科學的安排。這樣一來通過優化組合教育資源,來有效解決教學資源缺乏的問題。學校應該為體育教師提供機會與條件，讓他們學習熟悉現代化的信息技術，通過應用信息技術來提高體育教學的水平。

第二，設計使用多媒體課件。通過應用信息技術來設計多媒體課件，有利于為學生營造具體的問題情境。在高師的體育教學過程當中，信息技術應用的常見途徑就是制作使用各種多媒體課件。要是課堂教學環節需要講解的內容比較多，或者是部分章節當中的知識點較為瑣碎，需要教師使用多媒體技術來優化整理課件，將需要介紹的內容清晰完整地呈現到多媒體課件當中。在此環節教師需要制定教學策略，并且在多媒體當中呈現與之相關的問題情境，這樣有利于對學生發揮引導作用。通過最短時間讓學生切實把握體育課程當中的理論知識，才可以保證學生有更多時間進行實踐活動，并且通過鍛煉活動來達到體育教學的目的。除此之外，教學人員還可以考慮應用信息技術來制作演示實驗，這樣有利于為患者提供直觀形象的材料,從而讓他們獲得感性認識。通過使用信息技術,可以化難為易,尤其是可以將難點分解成為圖像或則會是視頻，讓教學內容從抽象變為直觀，幫助學生了解運動技術的各個步驟。比如球類運動當中技術配合以及戰術配合方面，因為參與的人數往往比較多，線路的變化也較為復雜,使用常規教學手段來展開教學活動,往往無法取得令人滿意的教學質量。通過使用信息技術來制作足球或者籃球等方面的體育教學課件,使用彩色活動圖形來降解戰術配合的過程,可以讓學生對戰術或者是技術有一個正確全面的了解,意思到什么時候需要移動到哪一個位置，在出手的時候需要作出何種技術動作。這樣一來就能夠讓運動的技巧以及戰術一目了然,顯著改進課堂教學的效率。

第三，合理應用信息技術。當前高師學前教育的體育教學當中應用信息技術，主要是使用投影儀等儀器，合理應用多媒體技術來改進教學環節。不過需要指出的是，講課的過程當中需要避免過度使用多媒體技術，但是忽略發揮教師的主觀能動性。講課的過程當中，教師需要合理協調人與信息技術之間的。部分教師在課前教學之前會做好比較充分的準備，并且將課堂上需要介紹的各方面內容整合到課件當中，在課堂降解的時候就完全使用課件內容來學生復述一邊。這樣的做法顯然并沒有充分把握信息技術應用的內涵。合理應用信息技術需要將其當作重要的輔助媒介，教學的重點仍然是發揮教師的主導作用，只有這樣才可以確保二者相得益彰。

第四，拓展體育教學內容。當代社會提倡素質教育，高師學前教育體育教學工作也需要相應時代的號召，充分踐行那些同素質教育相關的要求。學生僅僅掌握教學大綱當中的體育知識并不足夠，要想進一步提高他們的水平能力，離不開課外知識的拓展。因此在課堂教學介紹核心內容之后，體育教師應當盡可能補充課外知識。課外知識搜集的時候需要使用網絡技術。教師能夠通過網絡，在專業的教學網站或者是教學論壇當中搜集有用信息來介紹給學生，從而不斷提高他們的綜合素質。除此之外，呈現的形式不應當局限于文字，而是應當制作成動畫或者是視頻都不同的形式來加以介紹，從而充分調動學生的興趣。

第五，改進體育教師素質。要想應用信息技術，一個重要的影響因素是體育教師。離開他們的主動參與，體育教學當中應用信息技術就是鏡花水月。體育教師需要確定在信息時代背景下教師角色的定位。在準備教學設計的環節,體育教師可以說是策劃者、協作者以及引導者。教學活動環節，教師則是教學實踐的主要支持者，同時負責創設學習環境。與此同時，體育教師還需要應對教學觀念轉變帶來的挑戰,人們對新技術以及新知識的認識與接受都是一個長期持續的過程。體育教師要想在課堂教學當中合理應用信息技術,就需要了解信息技術對推動教學改革以及改進學生水平的重要價值，從而不斷轉變自身的教育理念。除此之外，體育教師需要具備應用信息技術的相關能力，也就是要在轉變認識的前提下，持續學習信息技術及其應用方法，從而實現課堂教學的信息化。

綜上所述，當前情況下人類已經發展到信息社會,計算機網絡作為核心技術持續改進，不斷改變著生活方式以及學習方式。高師學校體育教學當中需要合理使用信息技術,從而豐富教學手段并改進教學質量，為社會培養優質的體育教學人才。

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[2] 趙長明.交往行動理念下的學校管理問題研究[J]. 中國管理信息化.2012(20)

[3] 劉斌.信息化教學有效性的理論思考——對信息化教學本質的再認識[J].現代教育技術. 2013(03)

Information technology in the application of the normal preschool physical education teaching

Zhu Wei
(nantong college,226001)

With the development of economic and social progress,the education resources with continuous improvement.Information technology is the important product of modern society,the application of this technology is helpful to optimize the teaching of physical education teaching work,and to mobilize students' learning enthusiasm.Briefly introduced in this paper to study the present situation of the physical education teaching,and on this basis,the paper mainly discusses the application of information technology in higher normal preschool physical education teaching.

information technology;Gao shi;Pre-school physical;Teaching; application