讀書的用處

邵寧

供職于市里某業務部門的阿超，不喜交際，卻酷愛讀書、鉆研業務，是單位里公認的業務能手。他常說自己作為農家子弟，如果不是靠讀書，怎能進入機關工作。不過，最近發生的一件事，卻讓阿超開始用功利心來重新審視讀書了。

前不久，單位里要提拔一批干部，阿超作為業務能手，資歷也老，大家都說他很有希望，阿超自己也是頗為自信。但是結果出來后阿超卻榜上無名，而上榜者無論業務能力還是資歷和阿超相比都相差甚遠，這讓阿超心緒難平。阿超鼓足勇氣，找到領導吐露心聲。領導很客氣，聽完阿超的陳述后，非常惋惜地對阿超說：“你的資歷、業務能力的確無可挑剔，但這次提拔干部，阿超你一次也沒有來找過我，領導不知道你心里到底是怎么想的，還以為你對提拔一事的愿望不強烈呢？而反觀上榜者，雖然人家資歷、業務能力不如你，但人家多次找領導表達訴求，希望獲得提拔以更好地為大家服務的愿望十分強烈。兩相比較，才最終選擇了上榜者。”說完這番話，領導看了看阿超，眼神里滿是“還不都是你自己的錯”的責怪意味。然后又對阿超說：“下次你一定要提前給領導表明態度，又不是談戀愛，就不要讓領導猜你的心思了。”一番話說下來，阿超頓時心里也滿是自責，連忙起身向領導賠了一個不是，灰溜溜地從領導辦公室撤了出來。

對于領導的解釋，阿超猛一聽覺得的確有理，不過事后一琢磨，卻感覺更加疑惑。阿超單位的領導去年才上任，任職伊始，便多次號召大家要注重業務，要多讀書，要提高單位的文化氛圍，為此還不惜花費重金建了一個圖書館，并在講話中多次提到只要業務能力強，不需要請客送禮拉關系，單位不會埋沒人才。這一系列的舉措讓阿超備受鼓舞：阿超作為技術人才，人際交往本是弱項，過去數次提拔機會，都因為交際能力差而失之交臂，現在領導如此注重業務，讓阿超也看到了希望。領導平日里的表現也更讓阿超心生敬意：每周領導都讓圖書管理員把一周來單位里書籍借閱記錄打印出來，查看誰借了書，誰壓根就沒借過書。對借了書的，領導還時不時進行抽查，了解你對書中內容的看法，判斷你借書后真看了還是僅僅做樣子。領導如此注重業務，單位里讀書氛圍自然也分外濃重，以至于讓阿超也產生了一種錯覺：這次提拔，業務能力肯定應該成為首要考量因素。可沒想到，最終業務能力還是陪襯，關鍵竟然是讓領導知道自己的“愿望”強不強烈。如此一來，平日里注重不注重業務，讀不讀書，還有什么用呢？

不過，也不能說沒有用，阿超說，因為領導提高單位讀書氛圍的措施得力，受到了多方好評，沒多久，領導自己倒是被提拔到市里重要崗位上去了。