《醫學實驗基本操作技能》課程教學方法探討*

張明昊　李玉潔　孫曙光　李亞萍　潘曉麗

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《醫學實驗基本操作技能》課程教學方法探討*

張明昊1李玉潔1孫曙光1李亞萍2潘曉麗1

1. 河南中醫學院基礎醫學院 (鄭州 450046)2. 河南省鄭州市中醫院藥務科(鄭州 450007)

摘要：《醫學實驗基本操作技能》是一門實踐性很強的綜合性實驗課程，其教學內容都是醫學生應該掌握的一些最基本的實驗理論和操作技能，可以為后續醫學各學科的實驗奠定基礎。在教學過程中要注重激發學生的學習興趣，并將課前預習、多媒體講授、實驗演示與隨堂抽查相結合，以培養學生的動手操作能力和分析問題能力，以使其成為高素質的醫學人才。

關鍵詞：醫學實驗；基本操作技能；教學方法

實驗是自然科學的基礎，得不到實驗證明的理論是沒有意義的。近些年來，隨著醫學高等院校教學改革的不斷深入，實驗教學的地位越來越受到人們的重視和認可。未來的醫學人才在具有扎實理論基礎的同時，更要具有較強的動手能力，而實驗教學作為醫學高等教育的組成部分，它對訓練學生的動手能力有著不可替代的作用[1,2]。《醫學實驗基本操作技能》是一門實踐性很強的獨立實驗課程，同時也是一門集基本技能操作和動物實驗基本知識為一體的綜合性實驗課程，它所涵蓋的內容都是醫學生應該掌握的一些最基本的實驗理論和操作技能，可以為后續醫學各學科的實驗奠定堅實的基礎[3,4]。實驗教學的根本目的就是培養學生的實際動手操作能力、觀察能力和分析解決問題的能力，這些在該門課程的教學中都得到了體現。該門課程改變了以往實驗教學依附于理論教學的情況，其60學時全部為實驗學時，學生動手操作的機會大大增加，使其受益匪淺。在此，筆者將該門課程的實驗教學經驗總結如下，僅與同行共享。

1　興趣是探究知識的原動力

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。要想在學業上有所建樹，興趣的培養至關重要。從這門課開設之初，我們就把教學的重點放在發掘并培養學生的學習興趣上。在教學過程中，我們都會從教學效果出發，通過精心地設計與編排，將新知識、新技能融入到每節課的教學中，在讓學生充分了解醫學實驗基本操作技能重要性的同時，激發學生的求知欲望，鼓勵其自己動手完成全部實驗過程。在此之前，教師還要利用多媒體教學和實驗演示等手段，給學生以更加直觀的思維感受，并通過生動準確的語言及嫻熟的操作技巧，最大限度地凝聚學生的注意力，以期獲得良好的教學效果。興趣是人們對事物的喜好或關切情緒，它不是天生的，而是在后天的學習生活中不斷養成的。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，可見興趣對學習有著巨大的內驅動作用，所以激發學生的學習興趣是提高實驗教學效果的關鍵。

2　課前預習是學習成功的第一步

課前預習是學生學習過程中的一個重要環節，對學習效果影響很大。《醫學實驗基本操作技能》是一門實踐性極強的綜合性實驗課程，這就要求學生在課前必須認真預習實驗指導，熟悉整個實驗的操作過程。為此，我們開創了課前預習報告制度，即每次實驗課前，學生應將本次實驗的目的、材料、方法及在預習中發現的問題和疑問等書寫成預習報告，交給帶教老師批閱[5]，教師會根據學生提出的問題和疑問，有針對性地為學生加以解答。這樣既可使教師的教學過程更具針對性，又可督促、監督學生的學習[6]。課前預習及預習報告的書寫，可以充分調動學生的積極性與主動性，開發他們的思維并培養他們獨立分析問題和解決問題的能力。另外，由于該門課程是新生入學后首開的一門綜合性實驗課程，讓學生加強課前預習，同樣有利于學生養成良好的學習習慣，對以后專業課程的學習幫助極大。

3　多媒體講授與實驗演示相結合

多媒體教學課件集文字圖形、視頻和音頻等媒體信息為一體，形象直觀，生動活潑，能夠充分調動學生的視覺與聽覺功能，增加教學信息量，對教學效果的提高有很大的幫助。為此，我們根據教材內容和實驗項目的特點，結合多媒體軟件、機能學實驗指導光盤等參考資料，選取有關圖像、動畫等媒體信息，制作了集聲、形、光、色于一體的實驗教學課件。實驗開始前，先讓學生觀看相關錄像，充分運用多媒體手段展示整個實驗操作過程，讓學生對即將開始的實驗操作有一個清晰的感性認識，便于實驗的順利開展。因《醫學實驗基本操作技能》的主要目的是提高學生的動手能力和科研能力，所以實驗教師在講授過程中要做到少而精，并將實驗演示貫穿于整個教學過程中，即實驗教師每講述10～20分鐘后就對所講內容進行演示，并將隨后的30～40分鐘留給學生操作。每一段完成后，教師和學生一起來總結實驗中存在的問題和偏差，之后再進行下一階段的講述。實踐證明，這種多媒體講授與實驗演示相結合的方式能最大限度地集中學生的注意力，并使學生“聽起來易懂，做起來易行”，進一步提高了實驗教學效果。

4　隨堂抽查與實驗報告相結合

由于《醫學實驗基本操作技能》是以學生練習實驗技能為主的實驗課程，因此教師的隨堂抽查是該課程教學過程中的一個必不可少的環節，例如，在大、小鼠基本操作技術一節中，教師可以隨機抽查學生的捉拿固定、灌胃、注射等基本技能，充分了解其掌握的程度，同時也起到了督促學生練習的目的。實驗結束后，我們要求學生必須客觀真實地完成實驗報告，這也是對本次實驗課程的一個檢測和評價。通過撰寫實驗報告，學生可以對實驗進行全面系統的總結與分析，增強對知識的鞏固和記憶。教師也可以通過批閱實驗報告來進一步了解學生在實驗中存在的問題和不足，以達到我們所期望的教學目的。

5　展望

《醫學實驗基本操作技能》的開設，可以說是實驗教學改革中的一次成功實踐。通過這門課的學習，學生的動手能力和操作技能大大增強，為后續醫學課程的學習奠定了堅實的基礎，同時也為他們成為高素質、強能力、寬知識、厚基礎的新型人才創造了條件。今后，我們仍會繼續總結經驗，積極探索，創造出更加切合實際，更加有利于學生發展的精品實驗課程。

參考文獻

[1]孫曙光，張明昊，李玉潔,等. 醫學機能實驗室建設的思考[J]. 中國醫藥導報，2013，10(1)：146-147,150.

[2]張明昊，李玉潔，孫曙光. 主體參與模式在醫學機能實驗教學中的應用[J]. 繼續醫學教育，2012，26(3)：28-30.

[3]張明昊，孫曙光，李玉潔,等. 課堂傾聽技能在《醫學實驗基本操作技能》教學中的應用[J]. 中國衛生產業，2012，9(8)：161-163.

[4]王白燕，朱艷琴，李偉. 開設《醫學實驗基本操作技能》課程的經驗總結[J]. 中醫藥管理雜志，2009，17(7)：625-626.

[5]杜彩霞，張董喆. 醫學實驗基本操作技能課程優化設計與實施[J]. 中醫藥管理雜志，2009，17(3)：236-237.

[6]朱艷琴. 醫學實驗基本操作技能[M]. 北京：人民軍醫出版社，2007：12-18.

*基金項目：鄭州市社會科學調研項目(No.ZSLX2015957);河南省社科聯、經團聯調研項目(No.SKL-2015-2110);河南中醫學院教育教學改革研究項目(No.2015JX01)

doi:10.3969/j.issn.1003-8914.2016.10.074

文章編號：1003-8914(2016)-10-1499-02

收稿日期：(本文校對：李光2015-08-10)

Study on the Teaching Method of Medical Experiment Basic Operation Skill

ZHANG Minghao1LI Yujie1SUN Shuguang1LI Yaping2PAN Xiaoli1

(1.School of Basic Medicine, Henan University of Traditional Chinese Medicine, Henan, Zhengzhou 450046, China;2.Drug Affairs Department, Zhengzhou Hospital of Traditional Chinese Medicine, Henan, Zhengzhou 450007, China)

Abstract：Medical Experiment Basic Operation Skill is a comprehensive experiment course, and it has strong practicality. This course contents includes basic experimental theory and operating skills of medical students. This course is the basic of medical experiment. We pay attention to arouse interest of students in teaching process, and culture operating ability and analysis of problems ability of students with the combination of previewing, multi-media teaching, experimental demonstration and spot check. This course objective is to cultivate students to become high quality medical talents.

Key words：Medical Experiment; Basic operation skill; Teaching method