農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作在新形勢(shì)下的途徑

安徽省亳州市渦陽縣農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校 梁璐璐

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作在新形勢(shì)下的途徑

安徽省亳州市渦陽縣農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校 梁璐璐

隨著科技水平的提升，農(nóng)機(jī)產(chǎn)品也被越來越廣泛地投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。農(nóng)機(jī)設(shè)備的工作效率和可靠性遠(yuǎn)高于人工，可以進(jìn)行播種、鋤草、翻耕以及收獲等所有農(nóng)業(yè)項(xiàng)目。

農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作；問題；對(duì)策

農(nóng)業(yè)發(fā)展是我國最為關(guān)注的問題，然而由于農(nóng)村自身環(huán)境，及農(nóng)民自身素質(zhì)的影響，我國農(nóng)機(jī)發(fā)展受到一定的限制。為此，我國必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的有效創(chuàng)新，進(jìn)而增強(qiáng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的生存能力。

1 創(chuàng)新農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的途徑

1.1 進(jìn)行精細(xì)化培訓(xùn)設(shè)計(jì)

首先，農(nóng)業(yè)部門應(yīng)結(jié)合農(nóng)村實(shí)際生產(chǎn)情況，對(duì)需要培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行有效的需求性分析；培訓(xùn)部門應(yīng)對(duì)當(dāng)下農(nóng)機(jī)工作中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行分析，選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)資料，確保培訓(xùn)內(nèi)容的有效性。其次，培訓(xùn)部門應(yīng)在培訓(xùn)前對(duì)參加培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)員技能水平的不足處，并有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。最后，培訓(xùn)部門應(yīng)設(shè)置個(gè)性化培訓(xùn)課程；在進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)課程的設(shè)置時(shí)，必須依據(jù)培訓(xùn)工作的定位目標(biāo)，把有限的資源與人才需求緊密結(jié)合在一起，進(jìn)而建立科學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)設(shè)置模式，以滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才需求[1]。

1.2 進(jìn)行信息化訂單培訓(xùn)目前，我國農(nóng)民的綜合素質(zhì)偏低，且普遍只具備小學(xué)、初中文憑，安全意識(shí)薄弱。隨著信息時(shí)代的到來，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)應(yīng)注重對(duì)農(nóng)民的信息化知識(shí)的普及培訓(xùn)，進(jìn)行信息化訂單培訓(xùn)，信息化的多媒體輔助培訓(xùn)方式有助于培訓(xùn)人員現(xiàn)場(chǎng)搜索相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容。該培訓(xùn)方式既保證了信息的真實(shí)性，又能通過聲像與圖文因素的展現(xiàn)，讓農(nóng)民耳目一新[2]。信息化的多媒體培訓(xùn)能夠在提高農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將先進(jìn)的技術(shù)及實(shí)踐操作方法以真人操作的形式展現(xiàn)在農(nóng)民面前，以提高培訓(xùn)效率，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。

1.3 建立健全合理的激勵(lì)約束機(jī)制

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)發(fā)展的血液，生產(chǎn)力的源泉。農(nóng)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)秀農(nóng)民的占有率決定了農(nóng)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)地位，農(nóng)業(yè)發(fā)展效益往往是農(nóng)民的潛力與智慧發(fā)揮的成果。因此，農(nóng)業(yè)部門應(yīng)針對(duì)農(nóng)民建立有效的激勵(lì)約束機(jī)制，明確對(duì)農(nóng)民的發(fā)展、尊重、約束、激勵(lì)原則，民主管理，營造良好的技術(shù)培養(yǎng)環(huán)境，激發(fā)農(nóng)民自主學(xué)習(xí)的積極性。此外，農(nóng)業(yè)發(fā)展還應(yīng)樹立正確的農(nóng)業(yè)發(fā)展價(jià)值觀，明確農(nóng)業(yè)發(fā)展文化，建立健全合理的激勵(lì)約束機(jī)制，引導(dǎo)農(nóng)民準(zhǔn)確定位自己，制訂出適合自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

1.4 對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)管理進(jìn)行創(chuàng)新

1.4.1 建立專職管理隊(duì)伍

結(jié)合當(dāng)前農(nóng)機(jī)工作頻發(fā)的安全事故，究其原因，是農(nóng)民的綜合素質(zhì)達(dá)不到農(nóng)業(yè)發(fā)展的生產(chǎn)要求。因此，農(nóng)業(yè)發(fā)展應(yīng)聘用高學(xué)歷、強(qiáng)責(zé)任心、熟悉業(yè)務(wù)的人才，以建立專職管理隊(duì)伍，有效開展培訓(xùn)交流活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展[3]。

1.4.2 樹立正確的培訓(xùn)觀念

傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念并沒有給農(nóng)民帶來良好的培訓(xùn)結(jié)果，農(nóng)業(yè)發(fā)展必須科學(xué)合理創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)觀念，結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才需求及農(nóng)民需求，從管理模式、培訓(xùn)內(nèi)容等方面進(jìn)行培訓(xùn)觀念的創(chuàng)新，打破農(nóng)民的慣性思維，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

（1）樹立“以史為鑒”[4]的培訓(xùn)觀念

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合歷史事故進(jìn)行案例培訓(xùn)，引起農(nóng)民對(duì)安全生產(chǎn)的重視，積極推動(dòng)安全生產(chǎn)工作的開展。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)人員應(yīng)通過事故本質(zhì)挖掘出生產(chǎn)存在的問題，客觀總結(jié)分析事故發(fā)生的規(guī)律及原因，不斷提高農(nóng)民對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)知度，并有針對(duì)性地增強(qiáng)培訓(xùn)力度，以降低生產(chǎn)過程中的事故發(fā)生率?！耙允窞殍b”是以歷史事故案例為基礎(chǔ)進(jìn)行的培訓(xùn)，其對(duì)農(nóng)民的生產(chǎn)工作起到警示作用的同時(shí)，還能將事故中涉及的重要的安全生產(chǎn)信息傳遞給農(nóng)民，以規(guī)避生產(chǎn)隱患。

（2）樹立“理論結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用”的培訓(xùn)觀念

傳統(tǒng)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)就像傳統(tǒng)的教育模式，僅將相關(guān)知識(shí)以填鴨式灌輸給農(nóng)民，偏重于以理論為核心，通過知識(shí)與技能的口頭傳輸完成培訓(xùn)目的，而培養(yǎng)出的農(nóng)民并未接觸實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)，行動(dòng)及保安情況未能實(shí)際應(yīng)用。在當(dāng)代新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知式與體驗(yàn)式的有機(jī)結(jié)合，按照培訓(xùn)要求，應(yīng)從技能、行為、知識(shí)等方面對(duì)農(nóng)民進(jìn)行綜合培訓(xùn)。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)是對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的一種創(chuàng)新，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行高水準(zhǔn)、高層次、全方位、多元化的培訓(xùn)，能夠讓農(nóng)民在培訓(xùn)過程中自主獲取新信息、掌握新技術(shù)及新知識(shí)。在培訓(xùn)過程中，“理論結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用”的培訓(xùn)觀念重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用。在新興培訓(xùn)模式下，該觀念有利于激發(fā)農(nóng)民的積極性，激勵(lì)其創(chuàng)造創(chuàng)新，培養(yǎng)了農(nóng)民的創(chuàng)新精神。

2 結(jié)束語

綜上所述，在新形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)發(fā)展正面臨著諸多問題，據(jù)此農(nóng)業(yè)部門必須加大管理力度，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作，大力提升農(nóng)民綜合素質(zhì)。其中，對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的創(chuàng)新應(yīng)作為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的重點(diǎn)。因此，農(nóng)業(yè)發(fā)展必須樹立正確的培訓(xùn)觀念，不斷創(chuàng)新農(nóng)機(jī)的培訓(xùn)管理內(nèi)容，以培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)民為目的，為農(nóng)業(yè)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]鄭維和.基層農(nóng)機(jī)化技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀及發(fā)展建議[J].南方農(nóng)機(jī),2015,12:22+42.

[2]李威.農(nóng)機(jī)推廣培訓(xùn)工作如何在新形勢(shì)下更好地開展[J].河北農(nóng)機(jī),2016,01:14+16.

[3]李東海.試論新形勢(shì)下農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的途徑[J].南方農(nóng)機(jī), 2016,05:24+35.

[4]趙龍中.創(chuàng)新思路多重結(jié)合開創(chuàng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)新局面[J].現(xiàn)代農(nóng)機(jī),2011,06:17-19.

梁璐璐，女，1981年10出生，渦陽人，中專，助理工程師，研究方向：農(nóng)機(jī)化。