同伴教育模式在婦科惡性腫瘤行外周靜脈置入中心靜脈導(dǎo)管患者中的運用

湯玨瑤,曹耀萍

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同伴教育模式在婦科惡性腫瘤
行外周靜脈置入中心靜脈導(dǎo)管患者中的運用

湯玨瑤,曹耀萍

[摘要]目的：探討同伴教育模式在婦科惡性腫瘤行外周靜脈置入中心靜脈導(dǎo)管患者中的運用效果。方法：選取2013年1月-2014年12月166例經(jīng)外周靜脈置入中心靜脈導(dǎo)管的婦科惡性腫瘤患者作為觀察對象，隨機分為對照組和觀察組，每組83例。2組患者均行常規(guī)治療和常規(guī)護理。對照組患者進行傳統(tǒng)教育方式，觀察組患者進行同伴教育模式。比較2組患者對PICC相關(guān)知識水平、焦慮自評量表、抑郁自評量表、自我管理量表、自我效能量表、并發(fā)癥發(fā)生率的差異。結(jié)果：觀察組患者對PICC相關(guān)知識水平評分為(20.42±2.11)明顯高于對照組(17.32±2.85)，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)；SDS評分為(45.32±4.62)明顯低于對照組(52.39±5.28)、SAS評分為(47.49±5.04)明顯低于對照組(53.14±4.96)，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)；觀察組自我效能與自我管理各項指標(biāo)均高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)；觀察組并發(fā)癥發(fā)生率為9.30%明顯低于對照組65.12%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論：同伴教育模式對婦科惡性腫瘤行外周靜脈置入中心靜脈導(dǎo)管的患者的治療具有重要臨床價值，可改善提高患者的PICC知識水平、改善患者的心理狀態(tài)、提高自我管理水平和自我效能、減少疾病的并發(fā)癥。

[關(guān)鍵詞]婦科腫瘤;同伴教育;外周靜脈置入中心靜脈導(dǎo)管

同伴教育(peer education)是選取與患者年齡相仿、興趣愛好及知識背景等相近的病友，對患者進行疾病教育的一種方式。起初大多應(yīng)用于吸煙、酗酒、生殖健康以及艾滋病的宣傳教育中，目前在臨床工作中多有應(yīng)用[1-2]。對于婦科惡性腫瘤患者的治療，主要手段仍為化療，其可明顯抑制腫瘤的生長和轉(zhuǎn)移[3]。但由于化療對人體細胞傷害較大，用藥時間較長，常導(dǎo)致靜脈炎、周圍組織壞死等并發(fā)癥。目前臨床上大多采用經(jīng)外周靜脈置入中心靜脈導(dǎo)管(peripherally inserted central catheter，PICC) 進行治療，具有留置時間較長、減輕痛苦、治療間歇可回家護理的優(yōu)點，因此得以廣泛應(yīng)用。本研究對同伴教育模式在婦科惡性腫瘤行外周靜脈置入中心靜脈導(dǎo)管患者中運用的價值進行了探討，現(xiàn)將結(jié)果報告如下?！?br>