計算機教改提升學生創新能力的方法探討

譚韶生

（湖南工業職業技術學院信息工程系，湖南 長沙 410208）

計算機教改提升學生創新能力的方法探討

譚韶生

（湖南工業職業技術學院信息工程系，湖南 長沙 410208）

針對計算機教學過程中出現的教學觀念落后、教學方式死板、缺乏實踐操作等問題，本文研究如何在計算機教學改革過程中培養創新人才，以更好地培養學生的創新思維和意識。

計算機；教改；創新；方法

1 引言

計算機專業已經成為高等學校、職業學校的熱門專業，因為現代社會是一個信息社會，很多的信息處理都建立在計算機硬件、軟件的基礎之上，因此計算機教學也就顯得更外重要。不僅要教給學生實際的操作技能，更要讓他們在計算機學習中培養自己的創新思維和能力，能夠推陳出新，創造出自己的作品，這樣畢業以后也才能得到企業的青睞，獲得人生的進步。計算機課程進行教學改革已經迫在眉睫，不僅要學會最新的技術和技巧，更要從根本上把握好計算機領域的前沿動態，成為創在領域的拔尖人才。新時代是屬于創新人才的時代，國家發展需要創新型人才，社會建設也需要創新型人才。因此，教育領域作為為國家培養人才的主要陣地，注重創新思維、創新能力的培養尤為重要。特別是在計算機這種創新領域，對于創新人才的需求是非常迫切的，計算機專業如果能夠學得好，學得精，對于高校建設和學生個人發展都將裨益深遠，對國家建設更是有著積極的影響。

2 計算機教改中提升學生創新能力的必要性

計算機教學要進行改革，首先要在傳統教學模式的基礎上進行改變、調整，這本身就是一種創新，只不過這種創新更是為了培養創新性人才而服務。計算機教改中提升學生創新能力的必要性，總結下來有以下幾點。首先，是促進學生本人學習和發展的需要。現代社會對于創新性人才的缺口非常大，培養學生的創新能力無論是對其個人發展還是事業前途都會產生很大的積極作用。其次，培養學生的創新能力是信息時代國家建設的需要。學校就是培養人才的地方，學校更要做到引領時代潮流，而不是隨波逐流，因此培育創新人才是必然要求之一。最后，培養創新人才是學下教育的靈魂。十年樹木，百年樹人，人才就一定是具備創新能力和創新意識的，是對社會發展有積極貢獻的，而不是只會沉浸于書本知識，滿足于基本概念和理論的。計算機課程改革是一個很好的契機，如果在這個過程中抓住時代發展的機遇，進行合理的調整和變革，將會對計算機專業發展起到很好的促進作用，也會給學生帶去更多的福音。但是進行教改的問題是，需要摸清楚目前模式的特點和不足之處才能對癥下藥，才能進行合理科學的設計和規劃，切實提高學生的創新能力。

3 計算機教學現狀及主要問題

在目前的計算機教學過程中，還存在很多問題。這些問題都來自于社會大環境或者學校本身的建設滯后，是需要理清楚的首要任務。只有明了相應的問題所在，才能對癥下藥，找到合適的解決方案。

3.1 教學觀念落后

計算機教學在我國發展的時間并不長，雖然作為一個新興專業，但是由于教師都相對年輕，所受到的計算機教育時間也比較短，很少有人會去思考教學的根本問題，思考計算機教學的發展方向，因此教學觀念還是難以有新的突破。但是，如果所有的人都安于基本的教學套路和傳統的教學方法，而不去發現和解決實際教學過程中遇到的問題，計算機教學就很難取得真正的進展。現在的計算機教學主要是理論教學和實踐操作，這些都有相應的教材和教學目標，因此，即使不具備創新意識也能勉強維持著教學活動，但是卻很難

突破原有的發展瓶頸，取得實質進展。

3.2 教學方式死板

現在的計算機教學主要分為兩個部分，一是理論教學，二是實踐操作，這兩個部分相對獨立，教師沒有能夠把這兩部分有機地結合起來。而實際上，計算機的理論和操作是分不開的，都是計算機課程知識的一部分，且理論指導操作，操作輔助理論的理解。但是目前的計算機專業教師，通常都沒有能夠很好地將這兩點結合起來，而且上課方式大同小異，都遵循基本的模式和套路，這使得計算機這一新興專業和傳統的文化科目一樣比較死板守舊，但是學習計算機專業的多是一些有著新思想、動手能力很強的新時代的學生，他們渴望新奇與挑戰，這樣一成不變的教學方式與學生的需要是相悖的。

3.3 缺乏實踐訓練

計算機教學主要還是以實踐為主，在實踐中也能促進對理論知識的理解和記憶。但是，在目前的教學環節中，實踐教學的時間還是比較少，而且缺乏有針對性的指導。授課方式通常以大班型為主，一個老師指導很多學生，提示他們按要求一步步地進行操作，針對個人的教學訓練很少，而且缺乏深度與挑戰。事實證明，在進行基本的理論和實踐教學之后，必須指導學生自主探索，前提就是學生有足夠的時間和機會接觸計算機操作，在學習中得到切實的訓練機會，從而從生疏到熟悉，一步步形成自己的技能。但是，目前學校提供的課程模式中實踐環節比較少，學生的自主訓練時間明顯不夠，對機房的管理不夠完善，而且對學生的課外要求也比較少。

4 計算機教改過程中如何提升學生創新能力

針對以上情況，如何才能夠在計算機教改中進行完善，提升學生的創新能力呢？這是一個需要循序漸進的過程，但是首先要有改變的意識，其次要使用合適的方式方法，才能夠逐漸取得進步。

4.1 要有創新思維和意識

首先，從根本上來說，無論是教師和學生，都要樹立創新思維和意識，重視創新，鼓勵創新，理解創新的重要性及其意義。教學改革本身是一項革新運動，就要改變以前的不足，為教學注入新的生機與活力，這是過程都是需要人去思考和實施的，而創新的思維和意識是進行這一切的前提條件，是不容忽視的必要基礎。傳統的教學觀念認為，教師不僅是教導者，而且是管理者和組織者，擁有較高的權威，但是新時代環境下，我們更認為要把課堂還給學生，教師更多的是一個指導者，是以學生為主體的教學的實施者，扮演的是一個亦師亦友的角色，并不是以權威來管理和教導學生。只有這樣認為，教師才能夠更好地接受學生的新想法，鼓勵他們創新，推動他們創新。

4.2 要有創新教學方法

提升學生的創新能力，主要還是在教學環節要做出改變，因為教師教導學生的主要陣地就是課堂，只有抓住這關鍵的幾十分鐘，才能更好地在課堂以外的時間進行練習，那么教師和學生之間如何能夠在課堂上做到親密無間，相互信任呢？這就需要教師本人調整教學方法，與學生建立融洽的關系。做到這一點的要求是，要充分了解學生的需要，想他們之所想。比如，現在的學生思維都很活躍，他們喜歡用時興的新科技、新技術，教師可以結合這些進行計算機教學，吸引他們的注意力，提高教學效率；此外，教師還可以借鑒其他學校、其他教師的優秀經驗，通過年輕人喜歡的方式，與他們多溝通，多交流，共同學習和進步。一個關鍵是，要拉近和學生之間的距離，讓學生感到溫暖與關懷。

4.3 要在實踐中注重創新能力培養

理論和實踐是計算機教學密不可分的兩個部分，不能一味地將其分開來，而應該將死板的理論化為鮮活的指導原則，將枯燥的訓練結合生動的理論講解，二者有機結合，既能讓學生理解，又能讓他們感興趣。舉個例子，教師可以組織學生對計算機高手進行學習和觀摩，鼓勵他們不斷進取和突破，還可以組織相關的計算機競賽，鼓勵學生積極參與，提升自己的能力，在實戰過程中享受創造，展現技能。實踐是計算機教學的根本所在，也是學生進入社會以后的主要研究領域，對這一領域的學習和把握直接關系到學生本人的發展，因此在實踐中注重創新能力培養是十分必要且刻不容緩的，不能一味地停滯不前，將理論和實踐生硬地分開。

5 結語

綜上所述，計算機教改是計算機專業繼續發展和進步的必然要求，在教改的過程中，必須認識到目前教學模式中存在的問題，主要包括教學觀念落后、教學方式死板，缺乏實踐操作等等方面，針對這些情況，必須做到要有創新思維和意識，要有創新教學方法，要在實踐中注重創新能力培養。就目前看來，計算機專業還會繼續在我國社會發展中、人才培養中占據重要地位，計算機專業的學生也擁有非常廣闊的就業前景，因此，在教改中進一步貫徹落實創新能力的培養，鼓勵學生進行創新，是社會發展和學生進步的必然要求。

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Discussion on the Method of Computer Teaching Reform to Improve Students'InnovativeAbility

Tan Shaosheng
(Hunan Industrial Vocational and Technical College,Changsha 410208,Hunan)

In computer teaching,there are the problems that teaching concepts is backward,the teaching methods are rigid,and practical operation is missing.This paper studies on the corresponding solutions for innovative talents cultivation in computer teaching reform,to better train the students in creative thinking and consciousness.

computer;teaching reform;innovation;methods

G633.67

A

1008-6609(2016)07-0033-03

譚韶生，男，湖南郴州人，軟件工程碩士，講師，數據庫系統工程師研究方向：軟件工程、計算機網絡技術。

湖南工業職業技術學院院級科研課題基金項目，項目編號：GYKYZ2012003。