淺談如何解決初中政治教學(xué)中存在的問題

但承云

（重慶市綦江區(qū)打通中學(xué)，重慶 404100）

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淺談如何解決初中政治教學(xué)中存在的問題

但承云

（重慶市綦江區(qū)打通中學(xué)，重慶 404100）

摘要：在整個初中教學(xué)過程中，政治教學(xué)更像是一門心靈指導(dǎo)課程。然而，在實際教學(xué)當(dāng)中，我們的初中政治教學(xué)中存在著一些問題，嚴(yán)重阻礙了政治教學(xué)成效的提高。相對應(yīng)來講，這些即使阻礙教學(xué)發(fā)展的不利因素，也是我們在開展教學(xué)工作過程中所必須注重以及尋求突破的切入點所在。

關(guān)鍵詞：初中；政治；教學(xué)；思考

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程的主體，在教學(xué)過程中處于中心地位。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)灌溉式、填鴨式的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的主體地位，將理論知識教學(xué)和社會實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)水平和效率。初中政治作為一門德育性較強(qiáng)的課程，在初中教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，對于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)有著長遠(yuǎn)的意義。

一、當(dāng)前我國初中政治教學(xué)中普遍存在的問題

（一）教學(xué)理念中存在的問題。

在大部分初中政治教學(xué)的課堂上，政治教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)為政治教學(xué)就是教師講，學(xué)生記，教師將有可能在考試中出現(xiàn)的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，要求學(xué)生盡量能夠完整背誦下來，以便在考試中取得好成績。教師只重視了政治在考試中的作用，并沒有將政治內(nèi)容切實融匯到學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想中，沒有給學(xué)生帶來實際性的有幫助的提高，僅僅將政治作為了一門考試的工具而已。同時，某些教師針對不同階段的學(xué)生并沒有采用不同的教學(xué)方法，不能夠因人而異，這極大地不利于調(diào)動不同年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這都違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對政治課程改革的要求，既不利于學(xué)校及時改進(jìn)教學(xué)模式，更不利于學(xué)生獲得完整的知識體系。

（二）教學(xué)方法中存在的問題。

在以前的應(yīng)試教育體制下，教師以考試為目的，在授課時主要由教師為主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生只要記住考試重點即可。由于近年來國家大力推行新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)校都已經(jīng)逐漸改善原有的教學(xué)模式，采取新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中要求的新式教學(xué)法。但由于初步進(jìn)行改革，仍存在許多問題。個別教師為了突出學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位，在課堂教學(xué)時減少了講課內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和自我思考，遇到問題時盡量自己解決，但這造成了學(xué)生無法準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，將時間浪費(fèi)在不必要的地方。有些教師為了增加課堂的趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)中加入了大量有意思的不相關(guān)的內(nèi)容，盡管課堂氣氛變得活潑有趣，但學(xué)生并沒有學(xué)到多少知識，只是一笑而過，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的效率降低。

二、提高初中政治教學(xué)的對策

（一）改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

在初中政治教學(xué)內(nèi)容中，大部分的理論知識都是枯燥無味的，這樣給予學(xué)生進(jìn)行想象的空間并不多，很多時候?qū)W生理解起來比較費(fèi)勁，長期下來就對學(xué)生造成了影響。教師應(yīng)該盡快改變家長式教學(xué)模式，積極探索符合教學(xué)要求的教學(xué)模式，使學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情能充分地調(diào)動起來，提高教學(xué)水平。教師要以飽滿的熱情，使課堂教學(xué)發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生真正投入到課堂中。教師可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)更多的氛圍，明確問題，以便促進(jìn)學(xué)生和教師的交流，使學(xué)生更好地利用知識來解決問題。另外，教師還要運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段輔助教學(xué)，比如，情景的創(chuàng)設(shè)，視頻的播放，以及案例的分析等，甚至還可以增加游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生融入教學(xué)中，在游戲中獲取更多的知識。

（二）利用社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

政治課程是一門開放性很強(qiáng)的課程，該課程的教學(xué)目的不僅是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要掌握理論知識，更好地運(yùn)用于社會實踐。因為社會是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的重要途徑，在實踐過程中，學(xué)生能學(xué)到更多的知識，學(xué)會和同學(xué)進(jìn)行交流相處。在新課程改革的影響下，政治教師要能創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更好地貼近生活、融入生活，使學(xué)生的主動性和積極性得到提高，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在理論知識和實際生活的結(jié)合下，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

（三）提高教師的教學(xué)能力。

在課堂教學(xué)中，初中政治教師應(yīng)盡快提高自身的教學(xué)能力，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新型的、學(xué)生喜愛的、能夠提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法。現(xiàn)如今，社會發(fā)展越來越快，周邊世界的變化日異月新，知識的更新速度也越來越快，因此，教師必須及時跟上時代的變化和發(fā)展，更新自己的知識儲備庫，在牢牢掌握基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容的同時，必須將時代所需要的新的知識及時教授給學(xué)生，讓學(xué)生的知識體系更加完善。同時，初中政治教師要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生不僅在課堂上，在課下也能夠自覺的開展學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)方式，提高課堂的有趣性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（四）增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中課堂形式要新穎、要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容要具有一定的啟迪性，因此，這就要求初中政治教師將傳統(tǒng)的枯燥無味的政治課堂變成新型的、有趣味的、活潑的課堂，同時又要兼顧理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的心情中學(xué)到有用的知識。教師可以將課堂設(shè)置成特殊情境，同時應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，有助于學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識。也可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻、集體活動、情感演講等幫助學(xué)生在不同形式的教學(xué)中獲得知識。這對教師的想象力和創(chuàng)新能力都是一種挑戰(zhàn)，促使著教師加強(qiáng)自身能力，不斷進(jìn)步。

三、教學(xué)評價制度

思想政治教學(xué)中，對學(xué)生的評價一般都是以考試分?jǐn)?shù)為主、平時表現(xiàn)為輔，對教師教學(xué)的評價方式是將教師視為客體，評價標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種評價機(jī)制實際上并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為了全面、客觀地評價學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須建立以學(xué)生自我評價為主，教師、學(xué)生、家長共同參與的多種評價方式相結(jié)合的評價制度。只有全面、客觀地評價學(xué)生，徹底解除學(xué)生的束縛，才能使學(xué)生解開困惑，輕裝上陣，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)存在問題并不可怕，我們要積極思考，尋求解決問題的辦法。我們在教學(xué)中要努力鉆研，尊重學(xué)生的主體地位，聯(lián)系生活實際，解開學(xué)生的困惑，加強(qiáng)對他們的心理輔導(dǎo)，使其快樂健康地成長。

中圖分類號：G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0259-01