拉近與學生的距離以提高英語教學效果

鄧貴蘭

（湖北省恩施土家族苗族自治州恩施高級中學，湖北 恩施 445000）

?

拉近與學生的距離以提高英語教學效果

鄧貴蘭

（湖北省恩施土家族苗族自治州恩施高級中學，湖北 恩施 445000）

摘要：在全面推進素質教育的今天，結合自己的教學實踐探討如何從拉近師生關系入手來提高英語教學效果。

關鍵詞：英語教學； 距離；溝通；交流；尊重；理解

在全面推進素質教育的今天，英語教學在強調聽、說、讀、寫基本技能的過程中，更應強調情感與功能的教學,更有必要加強與學生的溝通交流,走到學生中去,關注他們的成長,理解尊重他們,主動縮短與學生的距離，英語教學的效果才能有巨大飛躍。作為老師，我們都明白“親其師，信其道”的道理，因此我們老師要充分了解我們的學生，設法使我們的學生喜歡我們，信任我們，死心塌地的跟我們學習英語，讓他們感覺到不學好英語對不住我們。那我們該如何來拉近與學生的距離呢？本文將從以下三方面來闡述：

一、課堂上給學生留下良好而獨具特色的印象

怎樣才能給學生留下良好而獨具特色的印象并讓學生主動親近你呢？抓住機會在開學時給學生留下一個頗具特色的第一印象是成功拉近師生關系的第一步。不要在第一節課就輸掉了學生的心。在第一節課上我們可以通過簡短而幽默的自我介紹，相互了解興趣愛好、交談學習方法和學習上的困難等。向學生坦白自己的短處并希望能師生一起共同學習進步，即師生間坦誠相待。當然今后更要上好每一節課，在教法和學法上多下功夫，把自己想象成個“導游”，引導“游客們”在知識的海洋里遨游，讓學生們在知識探索中享受到樂趣。在課堂上不過于強調語法講解，避免形成滿堂灌和枯燥無味的氣氛；盡量注重語言的交際功能和靈活運用，多用游戲、角色表演、辯論、演講等活動激發學生的學習興趣，針對考試題型和答題技巧進行交流、探討消除學生的英語學習畏懼心理從而有耐心的幫助學生提高英語成績并達到較好的教學效果。

二、多方位了解學生以便因材施教

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，我們所教授的對象固然都是世上獨一無二的，有的孩子沉默寡言；有的孩子活潑好動，愛彰顯自我；有的孩子天生悟性高，學東西快；有的孩子理解力差，學起來費勁。針對具體的孩子，我們要因材施教，不能千遍一律。我們怎么才能更好地了解自己的學生呢？

首先，從班主任那里了解第一手全面的信息，盡快記住學生的名字、特點、出生地或生日什么的，如果老師很快就能叫出學生的名字或是知道他們更多信息，他們會覺得受寵若驚，從而也想與你更親近，也想了解你更多。

其次，最了解學生的莫過于家長了，因此作為老師多花些時間和精力與家長溝通充分了解學生對今后的教學會起到事半功倍的效果。我自己是有親身體驗的，我一個高一的學生課堂上不活躍，考試成績幾次最后幾名，一直坐教室最角落里，看似挺認真的，可就是考不到，也從不問問題，我也愛莫能助。最后我在班主任那要到了家長的電話，從家長那里我了解到這個孩子的確有點內向，但優點還是很多的，比如：懂事、能干等。家長是做生意的挺忙，但周末雷打不動的陪孩子，母子間無話不說，也舍得對孩子的培養，假期讓他參加過各種培訓，到處旅游，上次暑假為了去日本玩，自覺花一二十來天在家自學日語，并漂亮地當了他們四個家庭的旅游團的導游。他媽媽還給我發來了他在培訓活動中模范奧巴馬演講的視頻，我看了驚嘆不已，原來他竟有這么多優點我都不知道！后來，我適時的把那視頻讓全班同學看了，其他學生都對他刮目相看，我也充分肯定了他的表現和語言學習的能力。從那之后，在課堂上他頭抬得高高的，時不時地還舉手回答問題了。慢慢地遇到學習上的問題了也主動問我了，當然考試成績也在逐漸提高，我也小有成就感，這都得感謝他的父母讓我了解他這么多。

最后，當然最好最直接的和學生縮小距離的渠道便還是要和學生打成一片，除了課上了解，還要多參加一下學生們的班會課、運動會、支持幫助他們的各種競賽活動，走進他們的寢室、在食堂共進午餐了解他們的生活起居等。邀請節假日留校的學生到自家比拼廚藝，給他們家的感覺等，通過這些活動我們肯定會發現孩子們的許多閃光點，并在教學中加以正確引導，這無疑會大大提高教學。

三、讓學生意識到老師隨時在關注并誠心想幫他們

我們在教育教學之中充分了解了學生，就要根據這些天性來引導和幫助學生健康、愉悅和快樂的成長。學生意識到老師隨時在關注他們，并誠心為他們好，學生自然會拼命地學習，我們的教學效果不優秀才怪。

首先，身為人師，我們知道“學高為師，德高為范”，因此我們得努力提高自身修養，不斷學習，甚至師生共同學習；我們要努力做到“言而有信”， 認真對待每一件事。己所不欲，勿施于人，自己先做到再去要求學生做到。教師的行為對學生有潛移默化的影響，如果我們能以自己的人格品質和言行一致的心理與行為吸引學生令學生欽佩，那么我們的教育就已經向成功邁進了一大步。

其次，教師要有顆包容的心。孩子是來接受教育的，孩子的無知，頂撞，對于教育者來說是要接受的，遇到難教的孩子，請學會寬容。對犯了錯誤的學生首要的是誘導、激勵以及關愛，批評要恰到好處，學生容易接受，學著換位思考，對學生多一點寬容，多一些耐心、多一些愛心、多一些理解、多一份信任，就能贏得孩子的心，就能收到良好的教育效果。

另外，對每個學生要公平真誠。公平就是不偏心、沒特例，機會均等，一視同仁；真誠就是表里如一；對人坦率正直，以誠相見。要讓每個學生都能感受到自己被尊重，感受到自己與老師之間是民主平等的關系，感受到協商對話的溝通氛圍，感受到公平真誠處事的溫暖。這樣學生就喜歡你這個人。由于喜歡你這個人，他們就會喜歡你所教的學科，你的教學水平就會得到促進和提高。

最后，充分尊重學生，給他們更多自我展示的機會，給他們足夠的成長空間。

每個學生都是有尊嚴的，充分尊重他們的人格，絕不要有任何程度的挖苦諷刺等言語上的傷害，不然你會喪失民心，更談不上提高教學效果了。每個學生都希望表現自我，展示自我，渴望被他人需要、尊重、認可和肯定。作為教育者的我們如同是學生人生一個驛站的導游，領悟學生的內心需求，多為學生提供自我展示的舞臺，鼓勵學生積極參與，使每一位學生在方方面面有機會得到充分的展示，增強自信，更多地享受到成功的喜悅。當然學習氛圍、學習興趣、團結協作等方面也就會隨之提高，相信你的教學效果也會很好。

總之，為了提高自己的教學效果，我們除了上好課，還得放下老師的架子，多了解學生，充分尊重學生，和學生交朋友、拉家常、談興趣，多給予其表現的機會。真正走進到孩子們的內心，孩子們感覺到自己被老師時時關注、肯定或表揚，他們就會在不言之中向我們所期望的方向發展，從而也就達到了彼此的目的，這樣我們師生都會因彼此的存在而感到幸福。

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0135-01