關(guān)于鋼琴教師教學(xué)能力的提升策略分析

劉歡

（河南省鄭州市劉歡鋼琴培訓(xùn)中心，河南 鄭州 450000）

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關(guān)于鋼琴教師教學(xué)能力的提升策略分析

劉歡

（河南省鄭州市劉歡鋼琴培訓(xùn)中心，河南 鄭州 450000）

摘要：隨著社會發(fā)展，教育傾向于向全面發(fā)展、提高質(zhì)量的方向前進(jìn)。鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)體系中不可缺少的一個內(nèi)容。如何加強教師教學(xué)能力的提升，并對此進(jìn)行策略分析也是一個話題。本文從闡述提升鋼琴教師教學(xué)能力的必要性入手，進(jìn)一步分析了中小學(xué)音樂教師鋼琴應(yīng)用能力的培訓(xùn)策略，最后探討了鋼琴技巧應(yīng)用能力的培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；教師能力提升；必要性；策略分析

鋼琴教學(xué)質(zhì)量提高成為社會發(fā)展的必然要求，也是教育機構(gòu)在行業(yè)內(nèi)得到優(yōu)勢競爭地位的有效途徑，如何加強鋼琴教師教學(xué)能力的提升已經(jīng)成為許多教育機構(gòu)思索的問題。本文據(jù)此展開了策略分析，教師必須加強理論和技巧兩方面的能力提升，鋼琴技巧應(yīng)用能力——如教師歌曲伴奏能力、視奏能力的培訓(xùn)更是必不可少。

一、提升鋼琴教師教學(xué)能力的必要性

（一）我國法律法規(guī)在鋼琴教學(xué)方面的規(guī)定。學(xué)生的鋼琴理論知識學(xué)習(xí)與技巧操作訓(xùn)練是提高他們鋼琴涵養(yǎng)的必然要求，高水平的鋼琴教學(xué)必然在這兩方面都有嚴(yán)格的要求，以此培養(yǎng)我國新一代鋼琴能手。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我國出臺了一系列明文規(guī)定，保證鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》中提出要求：“各級各地區(qū)要把藝術(shù)教師的培訓(xùn)納入本地教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和教師培訓(xùn)工作計劃，有計劃有步驟地開展藝術(shù)教師全員培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量”。《中華人民共和國教師法》也表示“教師有參加培訓(xùn)和進(jìn)修的權(quán)利”。因此，鋼琴教師的教學(xué)能力必須引起重視，相關(guān)單位應(yīng)該給老師提供相應(yīng)的培訓(xùn)平臺。

（二）是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的必然要求。由于鋼琴知識系統(tǒng)有一定的復(fù)雜性，而且鋼琴教學(xué)隨著時代和社會的演變不斷得到豐富發(fā)展，教師為了跟上步伐，給予學(xué)生全新鋼琴知識的教導(dǎo)，必須適當(dāng)接受培訓(xùn)。教師在被培訓(xùn)過程中，由于其在鋼琴學(xué)習(xí)中較為強大的理解力、觀察力、自控力，培訓(xùn)的效率可以說并不低，比較簡易。但是，由于教師相對學(xué)生而言在年紀(jì)上呈現(xiàn)劣勢，所以手指靈活度不高、記憶力衰退，加之老師必須拿出大把的時間用于正常的授課內(nèi)容，在接受鋼琴培訓(xùn)上也存在著不利因素。所以，加強對教師鋼琴能力培訓(xùn)的策略分析，以求達(dá)到在最短時間內(nèi)獲取最佳效果的目的，顯得尤為重要。

二、中小學(xué)音樂教師鋼琴應(yīng)用能力的培訓(xùn)策略

（一）提高教師加強自身鋼琴能力的思想意識。作為一名專業(yè)的音樂老師，其自身技術(shù)水平和思想素養(yǎng)的高低，在很大程度上影響著下一代學(xué)習(xí)者的發(fā)展。教師提高自身加強鋼琴能力的思想意識，可以進(jìn)一步明確鋼琴教學(xué)在音樂教學(xué)系統(tǒng)中舉足輕重的重要作用。更加明確自己的使命感，從自身角度出發(fā)，反思自己在教學(xué)中存在的專業(yè)能力不足的情況，并從思想上認(rèn)識到堅持接受鋼琴培訓(xùn)的必要性。此外，教師必須認(rèn)識到鋼琴相關(guān)理論知識和演奏應(yīng)用技巧二者之間的緊密相關(guān)性，理論是基礎(chǔ)、技巧是實踐與表現(xiàn)，所以，接受培訓(xùn)的過程中，不只是對技巧的進(jìn)一步熟練操作與鉆研，更要注意對知識的鞏固與把握。

（二）注重實用性和針對性、突出重點。教師培訓(xùn)的目的在于適應(yīng)教學(xué)的需要。從中小學(xué)音樂教學(xué)的實際出發(fā)，針對前文所提出的在此方面存在的突出問題，教師鋼琴應(yīng)用能力的培訓(xùn)的重點內(nèi)容是鋼琴即興伴奏能力、視奏能力、鋼琴教學(xué)法的運用能力和鋼琴音樂的表現(xiàn)力等幾個方面。限于篇幅，本文只對應(yīng)用最廣泛而教師又特別缺乏的鋼琴即興伴奏能力和視奏能力的培訓(xùn)進(jìn)行論述。

（三）方法多樣、形式靈活是培訓(xùn)取得成功的保障?，F(xiàn)代在音樂教學(xué)領(lǐng)域，包括鋼琴應(yīng)用能力的提升，教師的長期培訓(xùn)已經(jīng)成為一個不可逆轉(zhuǎn)的必然趨勢。教師的技能培訓(xùn)也必須體現(xiàn)“成人教育”的特征，搭配以多樣而有效的培訓(xùn)方法。教師培訓(xùn)過程中，主要是利用校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)兩種模式相結(jié)合的手段。從實際情況上看，由于不同的教師在鋼琴應(yīng)用技巧上掌握的基本功相差無幾，倒是更深一步的學(xué)習(xí)方面體現(xiàn)出非常明顯的差異，所以“一對一”的個別授課模式是培訓(xùn)過程中值得推薦的一種方法。該模式針對性極強，教學(xué)比較集中。教師可以比較清晰地把握學(xué)員的優(yōu)勢和劣勢，對癥下藥，而且?guī)熒g可以進(jìn)行直接而頻繁的互動，更可以增強教學(xué)的效果。

三、鋼琴技巧應(yīng)用能力的培訓(xùn)

（一）教師歌曲伴奏能力。在鋼琴應(yīng)用領(lǐng)域，一個非常重要的性能就是給歌曲進(jìn)行伴奏。伴奏水平的高低，在很大程度上影響甚至決定了教學(xué)的質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)的伴奏具有襯托和渲染音樂形象的作用，在某些時候還可以指導(dǎo)學(xué)生演唱和調(diào)動其歌唱的激情。鑒于伴奏的重要性，在教學(xué)中必須得到關(guān)注，教師也需要據(jù)此進(jìn)行更深一步地鋼琴即興伴奏技巧培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^講解和練習(xí)使他們熟練掌握音樂中24個大小調(diào)的音階、琶音的彈奏技巧及和弦的轉(zhuǎn)位與連接方法；用具體的譜例指導(dǎo)他們分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)與調(diào)式，在正確地分析旋律的基礎(chǔ)上選配和弦，同時根據(jù)樂曲的體裁、情緒與風(fēng)格來確定伴奏的織體音型；在大量分析譜例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們從理論上總結(jié)織體結(jié)構(gòu)、和聲布局和音型模式及轉(zhuǎn)換等方面的一般規(guī)律等等。

（二）視奏能力的培訓(xùn)。視奏能力在鋼琴應(yīng)用中也有著舉足輕重的地位，這是體現(xiàn)鋼琴應(yīng)用水平如何的重要標(biāo)準(zhǔn)，有利于提升鋼琴教學(xué)的效率和效果。鑒于當(dāng)下的教學(xué)實際情況中，許多教師的視奏速度不準(zhǔn)確且出現(xiàn)的錯音比較多，所以加強對教師視奏能力的培訓(xùn)十分必要。首先，可以加強教師在讀譜習(xí)慣上的培養(yǎng)，做好研讀樂譜、掌握音符及節(jié)奏型、了解樂曲的句法、指法、表情記號等等工作。其次，要求教師在演奏時保持眼睛始終走手前面，以樂句而不是“單音”為單位進(jìn)行樂譜讀取；還有加強教師對鋼琴鍵盤位置的熟悉度等等方面。

結(jié)語

總之，提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，必然會對加強教師鋼琴教學(xué)能力提出要求。相關(guān)的鋼琴教學(xué)機構(gòu)和工作者需要明確提升鋼琴教師教學(xué)能力的必要性，此外，需要分析中小學(xué)音樂教師鋼琴應(yīng)用能力的培訓(xùn)策略，比如提高教師加強自身鋼琴能力的思想意識、注重實用性和針對性、突出重點、做到方法多樣、形式靈活。在此基礎(chǔ)上，加強對鋼琴技巧應(yīng)用能力的培訓(xùn)。

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中圖分類號：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0267-01