高職高專汽車專業機械制圖教學研究

孫峰　袁瑞仙　王慧卿

摘 要：以筆者闡述了當今汽車專業機械制圖教學在教材、教師、教法方面存在的不足，論述了汽車專業機械制圖教學改革的必要性。以多年的實踐、教學經驗，提出了對教材、教師、教法改良的一些建議，以起到拋磚引玉的作用，為機械制圖的教學做出自己的努力。

關鍵詞：汽車專業；機械制圖

一、我系機械制圖教學現存的不足

（一）教材體系與現代汽車專業培養目標的不相適應

1.缺乏自學的興趣性。現行的教材是先交待過程，然后得出結論，這對提高學生的學習興趣有一定的難度。舞臺上表演的魔術，為什么能提起人們的興趣呢？就是利用了人們對結論感興趣的心理特點。如果能調整一下，一定會起到良好的效果。

2.缺乏一步步的引導過程，注重教而不注重學。書中通常沒有明確的解題步驟、思路，常常有學生反映：聽得懂而看不懂，不注重來龍去脈的交待，對點、線、面投影、基本幾何體表面求點和剖視圖畫法都沒有學生可操作性的步驟和思路。

（二）教師企業經驗不足，與實踐脫節

教師對適用于機械制圖的畫法技巧研究不深，照本宣科，難以提高學生的繪圖速度和技能，學生對計算機制圖的綜合應用也難于熟練。能看懂零件圖和裝配圖，是機械制圖教學的核心目標。看圖主要包括三方面的內容：根據平面圖形想象出機器零件的立體結構和空間形狀；確定零件各部分的大小和尺寸；理解零件圖上所標注的技術要求，明確它的質量指標。零件圖的技術要求主要有表面粗糙度、公差配合、形位公差等內容。這部分內容的特點是具體中有抽象，抽象中有具體，實踐性與實用性都很強，教師需要具有一定的機械加工知識和測量經驗，否則教學雙方都覺得困難。需要和興趣是求知的動力，如果學生不知道為什么要學這些內容，不知道它的用途，學起來肯定覺得枯燥無味。因此，在教學中一定要給學生講清楚零件為什么要有“表面粗糙度、公差配合、形位公差”的要求？它們各有什么作用？這樣才能激發學生的求知欲，使他們不僅能正確標注零件圖的技術要求，而且理解其內在的含義。

（三）教法單一，課件制作質量不高

在《機械制圖》的教學中，目前基本上還沒有跳出教師講、學生聽、講后練、練后講的傳統教學模式，對學生的填鴨式灌輸多，啟發式引導少；制圖理論講授深，實際繪圖能力介紹淺；對解題的正確率要求高，符合標準的要求低，這些都是教學中經常出現的問題，但由于各種原因，很難得到糾正。另一方面，先進的多媒體教學手段很少在機械制圖的課堂上得到應用，絕大多數教師仍然停留在傳統的三角板、粉筆、掛圖、模型的小打小鬧，對 Flash、Power Point、Auto CAD 等軟件的使用和課件的制作很不重視。究其原因，一是怕麻煩，老師使用時必須預先登記并自行安裝相關軟件，課件制作費神費力；二是心有余力不足，畢竟使用軟件和制作課件對教師的能力要求很高，這并非學校投入一些資金購買相應的多媒體教學光盤就能夠做到的。

二、改善我系機械制圖教學的建議

（一）教材建設

根據新世紀對人才素質的要求，結合我院多年的教學經驗，本著“夠用為度、應用為主”的教學宗旨，應根據汽車專業和教學學時，編寫適合我系專業需要的教材。

1.整合重復內容。在《機械制圖》與 CAD 的教學當中，有些部分是重復的，對這些內容我們可以加以整合。如“圖紙的幅面和格式”等，我們可以與 CAD 中的“圖紙的布局、打印”一起來講解；而制圖中的“基本圖形的繪制”也可以與 CAD 中的“基本繪圖及編輯命令”相結合；CAD 中的“圖層”設置與制圖中的“圖線”則可在設置 CAD 圖層的基礎上再強調《機械制圖》各種圖線的應用。講授 CAD 的用法時，可以著重于用 CAD 來實現制圖的要求。如利用《Auto CAD》中的“對象捕捉”加“對象追蹤”來實現《機械制圖》中三視圖的投影規律：“長對正、高平齊、寬相等”。在《機械制圖》中尺寸的標注一直是個重點和難點，CAD 中也提供了一套完整的尺寸標注命令，可以把《機械制圖》中關于尺寸標注的標準和要求用 CAD 中的修改“標注樣式”的方法體現出來，用“標注樣式”學習執行各種繪圖的國家標準。

2.增強教材的自學性。在章節安排上，我們可以先安排汽車常用零件圖、裝配圖，再逐步深入，講解制圖的一般規定，國標要求，進而講解技術要求，再在后面講解三視圖知識，逐步引導學生帶著前面的問題學習后面的知識點，不斷反復，不但可以增加學生的自學興趣，還能更加牢固地掌握實用的知識點。

（二）教師多下企業，同時邀請企業人才來校講學

根據教育部16 號文要求，高職院校應按照要增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經驗，提高實踐教學能力。同時要大量聘請行業企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師來講授的機制。只有不斷地了解汽車企業的要求，切實地掌握汽車制圖需要用到的知識，我們在課堂上才能得心應手，教給學生工作后用得上的知識。同時邀請企業的相關人才來學校講課，課堂上會有更多企業實用的知識，學生也可以更好地了解企業對人才的需求，提升不斷學習的內動力。

（三）豐富教學手段

主要表現在多媒體課件和上網課件建設上。高職機械制圖課程課件所用 Auto CAD 軟件版本要更新，且課件不應只是用 Power Point 制作的電子教案。課題組要綜合應用各種軟件，形成各類強大的課件。多媒體課件和上網課件技術含量較高、交互性強，且與最新版教學大綱和教學進度一致，課件內容完備，界面友好、操作方便、形象生動，具有創新思路和啟發作用。課件應具有助教功能和助學功能，突破原有教學模式的全新的助教功能，發揮學生內在潛質；學生能夠通過課件自學完整課程內容、自我檢驗學習效果。在利用現代多媒體教學環境下，方便教學和自學，優化機械制圖課程的各個教學環節和自學條件。