對初中英語寫作技巧的探究

劉活龍

【內容摘要】在初中英語考試題型中，英語寫作占據了極大的分數比例，因此廣大初中英語教師應當加強對學生的英語寫作技巧教學。本文將基于筆者多年的初中英語教學實踐經驗，對初中英語中寫作常見的文體類型展開論述，并以此探究相應的提高學生初中英語寫作水平的技巧。

【關鍵詞】初中英語寫作 ?寫作技巧 ?探究

前言

初中英語寫作作為一項有效檢驗學生英語綜合運用能力的題型，它要求學生能夠通過所提供的一些信息以及關鍵點，自己在選擇合適的寫作文體類型的基礎上，構建出文章框架并用自己的語言表達出來。這就對學生的英語寫作技巧提出了較高的要求。

一、初中英語寫作中常見的文體類型

初中英語寫作中常見的文體類型主要有：描寫、記敘、議論、說明以及應用文這五種。學生一旦熟悉掌握這些常見寫作文體的結構特點以及表達方式，將更有利于他們的英語寫作。

1.描寫文體

在描寫文體的寫作中，其關鍵在于學生能夠準確的將描寫對象的狀態和特征合理而準確的表達出來。因而這就要求學生在描寫文體的寫作時，首先要緊扣文章的描寫對象進行組織語言，其次應當注意描寫文中的時態變化，以此選擇合適的時態或者語態進行寫作，一般來說描繪文的寫作中時態主要以現在時為主。

2.記敘文體

記敘文體與描寫文體最大的不同在于，它的寫作雖然也是對某一事物進行描寫，但其所描寫的事物是過去已經發生的，這就決定了記敘文體的寫作中時態與語態應當以過去時為主。

3.議論文體

議論文體的寫作主要是根據題中描述某一事件，通過學生對這一事件的看法考查其分析問題、論述道理以及闡明自己觀點的能力。因此，這就要求學生需要注意議論文體寫作中人稱以及時態的運用，其主體詞多使用第一人稱，有時也采用第二人稱。此外，學生還應當能夠準確的表達出自己的觀點。

4.說明文體

說明文體的寫作主要考查學生對于事物、事理的表達是否準確。寫作中其人稱多以第二、第三人稱為主，時態和語態應以現在時態。

5.應用文體

應用文體主要有書信、日記和通知等幾種形式，其是初中英語寫作中最為常考的寫作形式。因此，這就要求學生良好的掌握相應形式的寫作格式，例如通知的標題居中、正文開頭空格以及落款等的格式是否正確。對于時態、人稱等學生應當根據具體的應用文體進行選擇。

二、初中英語寫作技巧

1.認真審題，準確把握中心

在初中英語寫作題型中，一般題目的描述是十分少的，但英語寫作的中心往往就是藏于這些簡短的現象之中，這就要求廣大初中生應當認真審題，準確的把握中心，如此才能為學生的英語寫作奠定良好的基礎。如何有效的審題把握中心呢？這就需要學生在看到題目后，認真而快速將題目中所提供的信息分清主次，其后結合寫作的要求對文章的中心進行分析，從而使得學生能夠在自己心里清楚的構思出一個具體的寫作中心框架，最后再將寫作所需的信息依次填充進框架中，為開始動筆做好準備工作。

2.構建完整的英語寫作結構

由于初中英語寫作題型一般要求的字數較短，要想寫好一篇英語文章，這就需要學生構建完善英語寫作結構，如此一來不但能夠促使學生準確的表達所需的信息，同時也會使得他們所寫的文章具有條理性。對此，筆者的建議是加強學生英語寫作的“三段論”結構，即學生所寫的文章分為三個自然段。第一段提出自己的觀點（問題）;第二段是英語寫作的中心部分，學生通過對題目的要求以及結合所給的信息進一步分析自己的觀點;第三段再次點題，學生在第二段分析的基礎上，對所寫的文章做出結論性的觀點，如此一來不但可以使得文章前后呼應，同時也讓文章具有連貫性以及完整性。

3.嚴格依照英語的寫作規范，準確表達

初中英語寫作中普遍存在著學生中文式英語的表達，這是導致他們英語成績不高的重要原因之一。因此，廣大教師必修加強學生的英語寫作規范。首先，教師可以有針對性的對學生進行英語寫作規范教學，將常用的句型教授給學生，以此使得他們能夠在寫作中交替使用自己熟悉的句型。其次，加強學生的翻譯能力，以此加強其表達的規范性。教師可以先將一些中文的句子點名幾位同學進行翻譯，在逐一點評中使得學生能夠掌握英語的規范表達。最后，加強學生的關聯詞的使用，以此提升其英語寫作的流暢性。

三、結束語

總而言之，要想實現學生英語寫作水平的提升并非一朝一夕便能實現的，這需要廣大初中英語教師在結合學生具體情況的基礎上，有針對性的教授一定的英語寫作技巧并使得學生能夠良好的掌握這些技巧。同時，教師也應當有意識的加強學生的英語寫作訓練，實踐證明提高英語寫作水平的最佳途徑是堅持寫作，并且教師也要為學生的英語寫作訓練提供相關的范文給他們參考，長此以往不僅能夠實現學生英語寫作水平的提升，同時也可以有效推動學生英語成績的提高。

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（作者單位：江西省安遠縣天心中學）